課程思政融入《UG NX 注塑模具設(shè)計(jì)》課程的實(shí)施策略研究

顧賽君　顧輝杰

摘要：將思政理念融入到模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)核心課程——《UG NX 注塑模具設(shè)計(jì)》中去，帶領(lǐng)同學(xué)在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作，一絲不茍，精益求精的工匠精神等思政知識(shí)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)模具專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：課程思政;工匠精神;團(tuán)隊(duì)合作

對(duì)于大學(xué)生來說，立德是基礎(chǔ)，人有良好的道德情操，正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，才能正確規(guī)劃學(xué)業(yè)，規(guī)范言行，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果，而后才能立功和立言。在《UG NX 注塑模具設(shè)計(jì)》課程教學(xué)過程中穿插思想政治教育，是在深入挖掘課程內(nèi)容后，找到思政教育的切入點(diǎn)，積累相關(guān)思政素材，調(diào)整現(xiàn)有教學(xué)策略，科學(xué)設(shè)計(jì)思政教育的教學(xué)環(huán)節(jié)，并引入新的教學(xué)手段，實(shí)施多樣化、嵌入式的專業(yè)課程思政教育，以達(dá)到學(xué)生在學(xué)習(xí)模具設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)化思政教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)模具專業(yè)人才。

一、課程的背景

《UG NX 注塑模具設(shè)計(jì)》作為模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)核心專業(yè)課，其理論基礎(chǔ)要求高，實(shí)踐性強(qiáng)，具有一定難度，即要求學(xué)生會(huì)UG的基礎(chǔ)操作，同時(shí)也需具備注塑模的基礎(chǔ)知識(shí)。在教學(xué)過程中，往往是通過多個(gè)實(shí)際案例產(chǎn)品的模具設(shè)計(jì)來講解各部分的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)知識(shí)以及UG軟件的操作知識(shí)，在這些知識(shí)的講解過程中，找到合適切入點(diǎn)，將思政教育的融入進(jìn)去，使我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀，成為一個(gè)德才兼?zhèn)鋵I(yè)人才。

二、思政知識(shí)在教學(xué)過程中的切入

1. 課前

第一節(jié)課就要“約法三章”：1）無特殊原因，上課不準(zhǔn)遲到早退。2）上課時(shí)，手機(jī)靜音，此外有特殊需求要出教室者需向老師示意，得到同意后方可離開并及時(shí)回歸課堂。3）下課鈴聲響起后，老師無下課授意則安坐教室，等待老師完成課堂教學(xué)后才能起立離開。第2點(diǎn)和第3點(diǎn)是對(duì)尊重意識(shí)的培養(yǎng)，不知道尊重老師和知識(shí)的人，更不會(huì)尊重他人，以自我為中心的學(xué)生是不可能在學(xué)習(xí)或以后的工作中獲得進(jìn)步。除要求學(xué)生外，教師也做到上課不遲到，上課關(guān)閉手機(jī)，無特殊原因不請(qǐng)假和調(diào)課。

2.課中

將“工匠精神”作為主線貫穿整個(gè)課堂的教學(xué)活動(dòng)：1）將學(xué)生進(jìn)行分組，以小組為單位完成設(shè)計(jì)任務(wù)，通過小組討論的形勢(shì)拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友善、相互合作的精神，一個(gè)產(chǎn)品可以有多個(gè)設(shè)計(jì)思路，也可以讓學(xué)生集思廣益，在團(tuán)隊(duì)中尋找最優(yōu)的設(shè)計(jì)思路;2）在分析對(duì)比學(xué)生設(shè)計(jì)成果時(shí)教育學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓そ尘瘢治雒總€(gè)設(shè)計(jì)的加工可行性問題;3）要求學(xué)生注重設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，一絲不茍，做到精益求精，引導(dǎo)學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的職業(yè)道德觀;4）在設(shè)計(jì)圖優(yōu)化過程中，闡述了實(shí)踐的重要性，教導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中尋找答案，如果這個(gè)設(shè)計(jì)是無法加工實(shí)踐出來的，再好的設(shè)計(jì)也空談，所以一定要理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐是檢驗(yàn)設(shè)計(jì)的最終標(biāo)準(zhǔn)。

3.課余時(shí)間

在課間或課后等課余時(shí)間，多融入到同學(xué)中去，把大國工匠介紹給大家，讓同學(xué)了解先輩們的工匠精神，他們?yōu)樽鎳l(fā)展所做出的貢獻(xiàn)，以及作為當(dāng)代大學(xué)生我們的使命和職責(zé)。目前，我國各地模具企業(yè)普遍遇到了專業(yè)技術(shù)人才短缺問題，人才短缺已成為制約模具技術(shù)水平進(jìn)一步提高、模具行業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸。模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)已被列為國家緊缺人才需求的專業(yè)，讓同學(xué)們感受到模具人的自豪，以及緊迫感和使命感，畢業(yè)后，要作為模具專業(yè)人才來回饋社會(huì)，回饋國家。

三、教學(xué)目標(biāo)及方法與舉措

（一）思政與專業(yè)結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

1.培養(yǎng)學(xué)生能夠熟練運(yùn)用UG軟件進(jìn)行注塑模具設(shè)計(jì)的專業(yè)技能;

2.培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中能夠團(tuán)隊(duì)協(xié)作，具有良好的合作、創(chuàng)新精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生具有理論聯(lián)系實(shí)際的能力，即能夠很好的將設(shè)計(jì)理念與加工實(shí)際相結(jié)合的，使每個(gè)設(shè)計(jì)都經(jīng)得起企業(yè)實(shí)踐，讓學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、精益求精的“工匠精神”。

（二）教學(xué)方法與舉措

1. 分組討論法：

將學(xué)生進(jìn)行分組，以小組為單位完成設(shè)計(jì)任務(wù)，通過小組討論的形勢(shì)拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友善、相互合作的精神，一個(gè)產(chǎn)品可以有多個(gè)設(shè)計(jì)思路，可以讓學(xué)生集思廣益。例如：分小組討論目標(biāo)產(chǎn)品的頂針設(shè)計(jì)，頂針的大小，位置，數(shù)量怎么去設(shè)計(jì)是最合理的？每個(gè)小組給出最優(yōu)解，并說明理由。這就需要小組成員去討論，去分析，去磨合，才能得出一個(gè)的最優(yōu)解。

2.案例分析法：

以企業(yè)實(shí)際塑料件作為設(shè)計(jì)案例，進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的傳授講解，同時(shí)通過具體結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生去分析對(duì)比各小組同學(xué)的成果，從細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)差異去引導(dǎo)教育學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓そ尘瘛＠纾耗繕?biāo)產(chǎn)品的澆口設(shè)計(jì)，澆口的位置、大小，數(shù)量，為什么要這么設(shè)計(jì)？改變后對(duì)哪些結(jié)構(gòu)會(huì)產(chǎn)生影響，產(chǎn)生怎樣的影響？此外，分析每個(gè)設(shè)計(jì)的加工可行性問題，要求學(xué)生注重設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，一絲不茍，做到精益求精，引導(dǎo)學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的職業(yè)道德觀。

3. 比較法：

在前期的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程中，對(duì)比各個(gè)小組同學(xué)的設(shè)計(jì)，找出差異，分析各個(gè)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)，去查漏補(bǔ)缺;在設(shè)計(jì)圖優(yōu)化過程中，與企業(yè)員工的設(shè)計(jì)進(jìn)行比較，找出差距不足之處，從而培養(yǎng)學(xué)生的追求卓越的工匠精神。

四、小結(jié)

UG NX 注塑模具設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的，專業(yè)核心課程，這門的教學(xué)在專業(yè)學(xué)習(xí)中具有很重要的地址。將思政教育引入到這門課程中，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)模具設(shè)計(jì)的過程中，去理解什么是團(tuán)隊(duì)合作，什么是工匠精神，怎么去成為大國工匠！讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)技能的過程中，了解我國制造業(yè)的水平地位，以及他們的使命和職責(zé)！

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