小學(xué)校長(zhǎng)的德育工作策略研究

郭春洋

摘要：基礎(chǔ)教育工作在實(shí)施階段要重視提升德育教育的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在義務(wù)教育的初始階段，建立正確的價(jià)值觀(guān)。學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣需要校長(zhǎng)做出決策，科學(xué)合理的德育教育計(jì)劃實(shí)施，能夠促使小學(xué)學(xué)生健康成長(zhǎng)，使其心智逐漸走向成熟。小學(xué)校長(zhǎng)要感知肩上所負(fù)有的責(zé)任，將德育教育觀(guān)念和嶄新的德育理念進(jìn)行充分結(jié)合，完善教學(xué)觀(guān)念，讓所有學(xué)生能夠在安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境下成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;德育工作;小學(xué)校長(zhǎng)

學(xué)校在開(kāi)展德育教育工作中，德育教育的質(zhì)量受到了重視，我們要為德育教育工作營(yíng)造出更為優(yōu)質(zhì)的氛圍環(huán)境。但是，校長(zhǎng)在設(shè)施各類(lèi)教育任務(wù)的時(shí)候應(yīng)該進(jìn)行更多角度的思考，這樣才能夠及時(shí)在生活中察覺(jué)到出現(xiàn)問(wèn)題的領(lǐng)域，德育工作本身的作用和效力也可以發(fā)揮出來(lái)。對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)施德育教育的方式進(jìn)行了分析和總結(jié)，本人提出一些切實(shí)可行教學(xué)方式，讓小學(xué)德育教育工作在長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)路途中展現(xiàn)出其應(yīng)有的作用。

一、明確德育工作中的權(quán)責(zé)關(guān)系

小學(xué)應(yīng)該充分強(qiáng)化德育工作的質(zhì)量，校長(zhǎng)首先需要做的就是將提升德育工作作為重要的工作內(nèi)容，并且根據(jù)實(shí)際情況制定出更加適合班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)的教育制度，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和社會(huì)的實(shí)際需求，制定出完善的工作制度，并且需要將權(quán)利和責(zé)任之間的關(guān)系變得更加明確和具體，這對(duì)于完善整個(gè)德育工作系統(tǒng)都是極為重要。作為一名小學(xué)校長(zhǎng)，在執(zhí)行任何工作的時(shí)候都應(yīng)該對(duì)黨無(wú)限忠誠(chéng)，并且需要時(shí)時(shí)刻刻貫徹和落實(shí)黨的使命。學(xué)校每學(xué)期建立起一個(gè)以校長(zhǎng)為中心德育工作小組，組內(nèi)每個(gè)成員都可以暢所欲言，利用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，分析出每個(gè)教學(xué)階段存在的德育教育問(wèn)題。這樣，才能夠積累所有人的智慧切實(shí)做好制度確立工作。制度當(dāng)中的每項(xiàng)條款都需要有專(zhuān)門(mén)的負(fù)責(zé)人加以管理，根據(jù)工作本身所蘊(yùn)含特性特點(diǎn)確定最終的工作方向，德育工作也可以在更加完善的環(huán)境中符合當(dāng)代教育事業(yè)的實(shí)際需求，各項(xiàng)工作在實(shí)施的時(shí)候也能夠更加規(guī)范。 更加重要的是，德育工作在實(shí)施的時(shí)候應(yīng)該根據(jù)工作的實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行劃分，并且應(yīng)該確立好教師之間權(quán)責(zé)關(guān)系，校長(zhǎng)在強(qiáng)化德育工作的時(shí)候也能夠更加富有針對(duì)性。

二、從多個(gè)角度開(kāi)展德育教育工作

對(duì)于小學(xué)校長(zhǎng)而言，在執(zhí)行德育教育工作的時(shí)候，應(yīng)該注重提升工作內(nèi)容的全面性，讓各項(xiàng)工作在實(shí)施的時(shí)候全面性，能夠更好地處理工作中的各種細(xì)節(jié)問(wèn)題。校長(zhǎng)除了需要將傳統(tǒng)德育工作中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行銜接，還應(yīng)該重視對(duì)教師實(shí)施德育教育，學(xué)生能夠在這樣的嶄新教學(xué)環(huán)境中享受到更加適合自己發(fā)展的德育教育模式，針對(duì)具有差異性的年齡組應(yīng)該設(shè)計(jì)制定出不同的德育計(jì)劃，根據(jù)教師的教學(xué)科目和每個(gè)教師擅長(zhǎng)領(lǐng)域，制定出更為適合的教學(xué)計(jì)劃。所以，校長(zhǎng)在制定德育工作內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)該兼顧特殊性和差異性，這樣才能夠構(gòu)建出最適合校園環(huán)境的德育工作體系，讓德育工作在實(shí)施的時(shí)候，有更高的價(jià)值。德育體系構(gòu)建完成后，校長(zhǎng)在執(zhí)行各項(xiàng)德育教育任務(wù)的時(shí)候，都能夠掌握足夠的主動(dòng)權(quán)，這樣才能改善以往德育工作中存在的問(wèn)題。

三、定期開(kāi)展德育專(zhuān)項(xiàng)工作活動(dòng)

校長(zhǎng)在制定德育工作計(jì)劃的時(shí)候，應(yīng)該定期和教師進(jìn)行溝通和交流，對(duì)每個(gè)教師的德育教學(xué)工作現(xiàn)狀進(jìn)行充分了解，并且需要根據(jù)實(shí)際情況制定措施，敦促每個(gè)教師積極參與各種活動(dòng)，讓教師能夠在此過(guò)程中積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)德育工作的重要性，并且需要對(duì)自己以往設(shè)計(jì)的德育工作內(nèi)容進(jìn)一步精細(xì)化。這樣，才能夠逐步探究出一個(gè)更加適合的德育工作開(kāi)展方向。在開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)工作的時(shí)候，校長(zhǎng)應(yīng)該讓每個(gè)教師都意識(shí)到德育工作在整個(gè)教育環(huán)節(jié)中的重要性，幫助教師深刻了解自身實(shí)施德育工作時(shí)存在的弊端，避免讓德育工作流于形式。不僅如此，校長(zhǎng)應(yīng)該在舉行各項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)候，及時(shí)提出各個(gè)工作環(huán)節(jié)存在的不足之處， 有針對(duì)性地提出每個(gè)年級(jí)和班級(jí)在展開(kāi)德育工作時(shí)存在的缺點(diǎn)，讓教師能夠在完善班級(jí)德育工作的時(shí)候，可以具有更為明確的方向，切實(shí)解決實(shí)際存在的德育問(wèn)題，并且不斷豐富德育工作內(nèi)容。各個(gè)班級(jí)的班主任以及每名德育教師，都應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)階段的教學(xué)情況制定出更為完善的德育優(yōu)化教學(xué)方案，切實(shí)解決現(xiàn)階段存在的德育工作問(wèn)題，為學(xué)生營(yíng)造出更為適合的教學(xué)環(huán)境。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)校長(zhǎng)在執(zhí)行德育工作的時(shí)候應(yīng)該進(jìn)行多角度的思考，應(yīng)該積極運(yùn)用工作之余時(shí)間和本校的師生進(jìn)行多角度的交流，這樣才能夠制定出更加科學(xué)合理的德育工作政策，切實(shí)完善小學(xué)教育環(huán)境。

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