信息化教學(xué)手段在中職電子商務(wù)專業(yè)課程的應(yīng)用探討

林康

摘要：中職階段電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量低下的問題比較突出，主要是教師在課堂教學(xué)中沒有采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)專業(yè)課程知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足，影響了課堂教學(xué)的效果。本文主要就中職電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)的問題以及信息化教學(xué)手段應(yīng)用的作用和措施詳細(xì)探究，希望能為實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開展起到積極作用。

關(guān)鍵詞：中職電子商務(wù)；信息化教學(xué)；教學(xué)問題

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）18-0077

新的教育改革對(duì)中職專業(yè)課程教學(xué)產(chǎn)生了很大影響，教師在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中采用傳統(tǒng)的模式已經(jīng)不利于學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展，教師要注重從創(chuàng)新的角度出發(fā)，突出學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的主體地位，從而才能有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。信息化時(shí)代背景下將信息化技術(shù)作為提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的手段，能有助于實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)。

一、中職電子商務(wù)課程教學(xué)的問題和信息化教學(xué)作用

1.教學(xué)問題

中職生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，主要是以提高專業(yè)技能為目標(biāo)，所以教師在教學(xué)方面就要提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)電子商務(wù)課程知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而才能有助于學(xué)生高效學(xué)習(xí)[1]。但從實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)中存在的問題是比較多樣的，如教師在信息化教學(xué)方面缺乏創(chuàng)新意識(shí)，沒有認(rèn)識(shí)到信息化技術(shù)融入的價(jià)值，教學(xué)的內(nèi)容理論和實(shí)踐沒有緊密結(jié)合起來，學(xué)生實(shí)踐能力無(wú)法提高。

再者，課堂教學(xué)中教師面對(duì)的是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，所以在課堂中講述專業(yè)知識(shí)內(nèi)容就會(huì)存在一些難度。教師在課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)方面沒有得到優(yōu)化，這就造成了學(xué)生對(duì)電子商務(wù)課程知識(shí)學(xué)習(xí)效率低下的問題發(fā)生，不利于課程教學(xué)活動(dòng)順利開展。課堂教學(xué)中教師采用的混合式硬件教學(xué)設(shè)施沒有滿足當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的需要，學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力沒有得到有效提高[2]。

2.信息化教學(xué)作用

教師在專業(yè)課程教學(xué)中為能有效提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力素質(zhì)，這就需要在教學(xué)方法創(chuàng)新應(yīng)用方面加強(qiáng)重視，以學(xué)生為中心創(chuàng)新教學(xué)的模式，從而才能有助于提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力。電子商務(wù)課程教學(xué)采用信息化手段展開，能有助于對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力提升，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂中主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)探究，有效地提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[3]。另外，信息化技術(shù)的手段應(yīng)用下，這對(duì)豐富教師專業(yè)課程教學(xué)手段，以及提高教師教學(xué)的能力水平也能發(fā)揮積極作用。教師只有熟練地掌握信息化教學(xué)手段的基礎(chǔ)上展開專業(yè)課程教學(xué)，才能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)。

二、中職電子商務(wù)課程教學(xué)信息化手段應(yīng)用措施

中職電子商務(wù)課程教學(xué)活動(dòng)開展中，發(fā)揮信息化手段的優(yōu)勢(shì)，能有助于提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，在實(shí)際信息化手段應(yīng)用措施方面要加強(qiáng)重視。

1.創(chuàng)設(shè)合理科學(xué)信息化教學(xué)項(xiàng)目

電子商務(wù)課程教學(xué)內(nèi)容涉及面比較廣，教師要能有明確的教學(xué)目標(biāo)，才能按照既定目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)，有助于提升教師教學(xué)的能力素養(yǎng)。課堂教學(xué)活動(dòng)中通過信息化教學(xué)手段的應(yīng)用，選擇適應(yīng)的教學(xué)項(xiàng)目展開，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)探究的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生從項(xiàng)目完成中認(rèn)識(shí)到電子商務(wù)的內(nèi)容，理解電子商務(wù)具體性的工作，這對(duì)提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力素養(yǎng)能發(fā)揮積極作用[4]。如電子商務(wù)課程教學(xué)活動(dòng)中，教師為能讓學(xué)生對(duì)電子商務(wù)有更深理解，通過信息化技術(shù)應(yīng)用選擇項(xiàng)目，通過網(wǎng)站建設(shè)以及網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，讓學(xué)生參與到實(shí)踐項(xiàng)目中，利用信息化技術(shù)幫助學(xué)生詳細(xì)理解電子商務(wù)的具體工作的內(nèi)容，這對(duì)提高學(xué)生實(shí)踐能力有積極作用。

2.信息化情境提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力

電子商務(wù)課程教學(xué)活動(dòng)開展當(dāng)中，通過信息化技術(shù)科學(xué)化應(yīng)用，教師在課堂教學(xué)當(dāng)中就要能從創(chuàng)新的角度出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，在信息化教學(xué)手段的應(yīng)用下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)豐富的情境，這對(duì)提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力有積極意義。電子商務(wù)課程教學(xué)內(nèi)容的選擇以及教學(xué)手段的科學(xué)應(yīng)用，是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)保障。教師要注重把電子商務(wù)理論內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，通過信息化平臺(tái)的應(yīng)用來幫助學(xué)生操作計(jì)算機(jī)，促進(jìn)學(xué)生能夠?qū)W習(xí)更多電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[5]，為學(xué)生營(yíng)造信息化學(xué)習(xí)情境，通過形象化以及生動(dòng)化的情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生在情境中對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容能加深印象，這對(duì)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)有保障。

3.信息化資源開展混合式教學(xué)活動(dòng)

為能有效提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)，教師在課堂教學(xué)當(dāng)中就要合理運(yùn)用信息化資源，發(fā)揮混合式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)作用，能夠?yàn)閷W(xué)生高效學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。信息化教學(xué)手段也是未來教學(xué)的趨勢(shì)，中職生在學(xué)習(xí)電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，需要有高效的教學(xué)手段作為支撐，教師要利用好信息化教學(xué)的技術(shù)，為學(xué)生挖掘豐富的信息化資源。通過結(jié)合電子商務(wù)教學(xué)的內(nèi)容展開混合式教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在課堂中能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性，只有如此才能有助于提升學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。通過將傳統(tǒng)的教學(xué)方式和信息化教學(xué)方式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合起來，這對(duì)創(chuàng)新教學(xué)的活動(dòng)有積極意義。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在電子商務(wù)課程教學(xué)中，為能有效提升學(xué)生素質(zhì)能力，教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中就要能從不同的角度出發(fā)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力素質(zhì)，以學(xué)生為中心創(chuàng)設(shè)信息化教學(xué)活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)有保障。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周韞韜.信息化教學(xué)手段在中職電子商務(wù)專業(yè)課程的應(yīng)用研究[J].才智，2020（1）：61.

[3]王菲.論信息化手段在中職《電子商務(wù)物流》教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2019，27，（33）：142.

[4]周穎.信息化手段在中職電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].職業(yè)，2019（32）：120-121.

[5]童婧.信息化教學(xué)手段在高職電子商務(wù)專業(yè)課程的應(yīng)用研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2019（6）.

（作者單位：浙江省龍港市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校325802）