淺談高中體育教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題及解決措施

劉家軍

摘要：高中階段學(xué)生學(xué)業(yè)壓力增大，學(xué)習(xí)難度顯著上升，導(dǎo)致學(xué)生能夠分配給除高考考試科目之外的時(shí)間逐漸減少。但是，體育教學(xué)是提高學(xué)生基本身體素質(zhì)、培養(yǎng)健康良好競技精神的途徑，其重要性不言而喻。學(xué)生的時(shí)間與精力分配和體育教學(xué)的重要性產(chǎn)生了一定沖突，導(dǎo)致現(xiàn)階段高中體育教學(xué)出現(xiàn)了種種問題，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升與發(fā)展，違背了“素質(zhì)教育”的初衷。因此，高中體育教師需要追根溯源，找到問題所在并結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn)合理地解決這些問題。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；綜合素質(zhì)的提升與發(fā)展；素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）18-0037

一、高中體育教學(xué)常見問題

1.學(xué)生時(shí)間分配不均衡

進(jìn)入高中階段之后不論是學(xué)校的要求還是學(xué)生的自我追求，學(xué)生能夠分配給體育課堂的時(shí)間少之又少，即使是學(xué)校強(qiáng)制性安排的體育課堂上也有很多學(xué)生并沒有全身心地投入，而是在教師要求自由活動(dòng)的時(shí)間回到教室，或者是教師統(tǒng)一講解的過程中學(xué)生注意力不集中，打打鬧鬧。歸根究底就是學(xué)生并沒有真正意識(shí)到體育課的巨大優(yōu)勢，將體育課看成是可以隨意上的課，甚至很多學(xué)生認(rèn)為體育課就是在浪費(fèi)時(shí)間。

2.學(xué)生態(tài)度不夠端正

高中階段很多學(xué)生并不熱愛體育運(yùn)動(dòng)，他們更愿意利用體育課的時(shí)間進(jìn)行其他活動(dòng)，以至于教師在講解一些體育知識(shí)的過程中，他們并不能很好地集中注意力。有些學(xué)生甚至?xí)颖荏w育課，把體育課看成是一種負(fù)擔(dān)，找各種各樣的借口不去上體育課。

3.班主任引導(dǎo)不夠到位

現(xiàn)階段學(xué)生的高考是第一大事，以至于很多班主任在學(xué)生請(qǐng)假不去上體育課的時(shí)候采取默許態(tài)度，甚至其他科任教師隨意占用體育課的時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課。教師引導(dǎo)不到位是學(xué)生無法端正對(duì)體育課態(tài)度的一個(gè)根本原因，就是因?yàn)閷W(xué)生在找班主任請(qǐng)假不上體育課時(shí)教師采取睜一只眼閉一只眼的態(tài)度，使得學(xué)生有了僥幸心理，認(rèn)為教師也支持他們這種逃避的行為，這對(duì)接下來學(xué)生的發(fā)展是十分不利的。

二、針對(duì)高中體育課出現(xiàn)的常見問題的解決措施

1.幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育課的重要性

學(xué)生對(duì)待體育課不正確的態(tài)度是因?yàn)樗麄儾]有真正意識(shí)到學(xué)校開設(shè)體育課的意義何在，以及體育健身能夠帶給他們?cè)鯓拥暮锰?。在平時(shí)的教學(xué)過程中，體育教師與班主任需要聯(lián)合起來，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓他們認(rèn)識(shí)到有一個(gè)健康良好的身體是多么重要，只有把身體養(yǎng)好才能夠更加有精神地學(xué)習(xí)，才能夠顯著提升學(xué)習(xí)效率并取得理想的成績。體育教師可以給學(xué)生上幾節(jié)理論課程，用現(xiàn)實(shí)生活中的具體案例讓學(xué)生看到強(qiáng)健體魄的重要性。

2.多組織一些體育游戲活動(dòng)

學(xué)生不喜歡體育課的原因還可能是因?yàn)轶w育課堂過于枯燥無味，且需要消耗大量精力。為了幫助學(xué)生緩解緊張的學(xué)習(xí)情緒，也為了讓學(xué)生達(dá)到強(qiáng)健體魄的目的，教師可以在課余時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行一些體育競技或者是游戲。例如組織班級(jí)籃球?qū)官?、足球?qū)官?、拔河比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等等，鼓勵(lì)感興趣的學(xué)生利用課余時(shí)間參加，在整個(gè)年級(jí)乃至學(xué)校都建設(shè)出一種積極健康的環(huán)境。體育競賽不僅能夠達(dá)到學(xué)生鍛煉身體的目的，還可以讓學(xué)生在這個(gè)過程中培養(yǎng)健康的合作意識(shí)與競爭精神，培養(yǎng)力爭上游的勇氣與決心。例如籃球賽中，隊(duì)員之間要相互協(xié)作，每一個(gè)球員都需要配合本隊(duì)球員的節(jié)奏與步調(diào)。而與對(duì)方球隊(duì)進(jìn)行比賽的過程中，整個(gè)團(tuán)隊(duì)都要有爭第一的決心，并為之付出努力。因此，在訓(xùn)練的過程中，遇到各種各樣的問題是在所難免的，學(xué)生需要運(yùn)用自己的情商與智慧來解決這些問題，在與隊(duì)友一起訓(xùn)練的過程中逐漸提升自己的球技。不論是在訓(xùn)練過程中還是在正式比賽的進(jìn)程中，學(xué)生收獲的不僅僅只是身體素質(zhì)的提升，更為寶貴的是競爭與合作的意識(shí)，努力拼搏、追求上進(jìn)的毅力，這些美好的品質(zhì)將會(huì)是學(xué)生一生的財(cái)富，而不只是在體育競技中能夠得到體現(xiàn)，在學(xué)生今后的學(xué)習(xí)過程中，在他們遇到難題無法輕易得出答案的過程中，他們可以回憶起為了籃球賽準(zhǔn)備的那段時(shí)日，那些日子里遇到了怎樣的困難，又是怎樣堅(jiān)持下來最后取得成功的。再看看眼前的難題，就能夠更加有動(dòng)力堅(jiān)持下去。在遇到自己考試成績不理想時(shí)，學(xué)生也可以回憶起那段日子，并不是一直都能取得很好的成績，在遇到不理想的時(shí)候要靜下心來分析自己的問題，不輕易喪失信心。由此看來，體育經(jīng)濟(jì)活動(dòng)不僅能夠豐富學(xué)生的課余生活，還能夠幫助學(xué)生進(jìn)行道德建設(shè)，擁有更多優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)。這些品質(zhì)將會(huì)伴隨學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)生涯乃至職業(yè)生涯，從另一個(gè)方面來看，體育活動(dòng)也是能夠幫助學(xué)生提升成績的。

3.各科教師共同合作

其他科任教師也需要有一定的思想覺悟，認(rèn)識(shí)到體育課在學(xué)生生涯的重要性，做到不輕易挪用、占用學(xué)生體育課的時(shí)間。班主任則需要在學(xué)生請(qǐng)假不上體育課的時(shí)候嚴(yán)格把控請(qǐng)假程序，對(duì)于確實(shí)身體存在異常的學(xué)生可以批準(zhǔn)，但是對(duì)于可以忍耐的情況班主任需要酌情考慮。這不僅是一節(jié)體育課上不上的問題，而是學(xué)生對(duì)于困難的處理態(tài)度的問題，學(xué)生不想去上體育課就開始找借口逃避。班主任如果不詢問就輕易批準(zhǔn)，會(huì)助長學(xué)生逃避現(xiàn)實(shí)的心理。在今后的學(xué)習(xí)過程中，不僅是體育課，只要是學(xué)生不想去以及不想面對(duì)的困難，他們都選擇以各種各樣的借口來搪塞，以達(dá)到規(guī)避困難的目的。這樣，即使在學(xué)業(yè)上取得了巨大的成功，他們也不會(huì)是具有獨(dú)立意識(shí)的人。所以，為了讓學(xué)生更好地培養(yǎng)堅(jiān)持到底的優(yōu)秀品質(zhì)，班主任需要在請(qǐng)假不去體育課的程度上嚴(yán)格把控。

“德智體美勞”在高中階段的教學(xué)過程中缺一不可，為了培養(yǎng)更具有獨(dú)立人格的學(xué)生，各科教師需要聯(lián)合起來，共同為了培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生而努力。高中體育教師也是如此，需要與其他教師一起，帶領(lǐng)學(xué)生在強(qiáng)健體魄的同時(shí)真正認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)的重要性，端正對(duì)體育課的態(tài)度，認(rèn)真提升自己的身體素質(zhì)，成為全面發(fā)展的新時(shí)代少年。

（作者單位：安徽省宣城市第三中學(xué)242000）