大學(xué)生微信使用與抑郁之間關(guān)系研究
——基于結(jié)構(gòu)方程模型

王 超，張曉菲，張 穎，張 楠

（安陽師范學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院，河南安陽455000）

一、引言

抑郁在大學(xué)生群體中是一種常見的負(fù)向情緒，抑郁不僅會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生學(xué)習(xí)工作動(dòng)力不足、生活質(zhì)量下降、失眠多夢(mèng)、郁郁寡歡等，嚴(yán)重者還會(huì)產(chǎn)生自殺意念或自殺行為。

影響抑郁產(chǎn)生的因素很多，研究表明，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展和普及，社交網(wǎng)絡(luò)和社交軟件的使用成為產(chǎn)生抑郁情緒的一個(gè)危險(xiǎn)因素。社交軟件不恰當(dāng)?shù)厥褂脮?huì)干擾大學(xué)生的認(rèn)知及情緒控制，導(dǎo)致社交技能降低，引發(fā)情緒障礙，增加抑郁的風(fēng)險(xiǎn)，甚至導(dǎo)致自殺意念的產(chǎn)生。

近年來，部分研究將重點(diǎn)集中于社交軟件使用對(duì)大學(xué)生心理方面的影響，但研究結(jié)論并不相同。Kraut等（1998）研究了網(wǎng)絡(luò)使用對(duì)社交和心理的影響。發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)使用量較大的人，降低了和家庭成員的溝通，社交圈變小。上網(wǎng)時(shí)間與壓力和社會(huì)焦慮正相關(guān)，與家庭聯(lián)系負(fù)相關(guān)。Ellison等（2007）研究發(fā)現(xiàn)，F(xiàn)acebook可能會(huì)為那些自尊和生活滿意度較低的用戶帶來更大的好處。Wright（2012）對(duì)361名大學(xué)生進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用Facebook的時(shí)間與抑郁癥呈正相關(guān)關(guān)系；Jelenchick等（2013）發(fā)現(xiàn)Facebook的使用和抑郁癥之間沒有聯(lián)系。Rabadi等（2017）研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的憂郁與網(wǎng)絡(luò)成癮具有正相關(guān)關(guān)系。

那么，作為使用程度最高的一款社交軟件，微信對(duì)中國(guó)大學(xué)生有怎樣的影響？是積極正向影響抑或是消極負(fù)向影響，這是有其規(guī)律性特征的，也是一個(gè)需要了解的現(xiàn)實(shí)問題。因?yàn)榭陀^掌握、科學(xué)分析微信使用對(duì)大學(xué)生群體的影響將會(huì)為大學(xué)生心理健康提供有效的咨詢支撐和幫助。

二、理論假設(shè)設(shè)定與模型構(gòu)建

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，微信逐漸成為人們網(wǎng)上溝通的重要平臺(tái)和載體。人們利用微信不僅分享生活、廣泛交友，而且通過微信進(jìn)行娛樂休閑和學(xué)習(xí)，排除孤獨(dú)，甚至用于提升工作成績(jī)等方面。Greenfield（2012）指出，數(shù)字媒體自身的性質(zhì)即有潛在的吸引力而使人容易沉迷其中，他整理出五大因素說明因特網(wǎng)與數(shù)字媒體潛在的成癮性，這五大因素分別是內(nèi)容因素、處理/易得因素、增強(qiáng)/酬賞因素、社會(huì)因素、數(shù)字時(shí)代因素。美國(guó)著名的心理學(xué)家馬斯洛根據(jù)功能將人的需求分為五個(gè)層次，其中精神層面的需求———尊重需求屬于較高層次的需求。顯然，將微信用于溝通和交流應(yīng)當(dāng)屬于尊重需求的層次。一般而言，尊重需求層次越高，人們帶來的滿足感就越強(qiáng)，也就是說微信使用應(yīng)該對(duì)抑郁有緩解作用，即微信使用對(duì)抑郁存在逆向影響。于是，本文提出第一個(gè)假設(shè)：

假設(shè)一：微信使用對(duì)抑郁存在顯著的逆向影響。

嫉妒是人們?cè)谏鐣?huì)交往中，與他人進(jìn)行比較，感到自己不如別人從而產(chǎn)生的一種消極負(fù)面的情緒。奧修在《智慧之書》中提出，“嫉妒就是比較”。嫉妒心理是缺乏安全感的表現(xiàn)，包含有焦慮情緒，也是為了維護(hù)自己的利益而有的一種表現(xiàn)，在社會(huì)交際中普遍存在。大學(xué)生在使用微信與他人進(jìn)行交流時(shí)，不可避免要與他人進(jìn)行比較，如果看到他人在生活、工作或者學(xué)習(xí)等方面優(yōu)于自己，可能會(huì)產(chǎn)生嫉妒心理。即由于微信使用產(chǎn)生的比較心理會(huì)引發(fā)嫉妒。因此，本文第二個(gè)假設(shè)如下：

假設(shè)二：微信使用對(duì)微信嫉妒存在顯著的正向影響。

在微信使用過程中，人們不僅僅可以發(fā)表自己的評(píng)論，而且可能會(huì)看到他人對(duì)自己的看法，甚至可以瀏覽到與他人共享的內(nèi)容。因此，用戶也會(huì)發(fā)展對(duì)其他用戶的看法，產(chǎn)生用戶的社會(huì)吸引力。Smith和Kim（2013）得出結(jié)論：“努力應(yīng)對(duì)嫉妒可能導(dǎo)致人們長(zhǎng)期關(guān)注自己的缺點(diǎn)和劣勢(shì)，這可能會(huì)加重恥辱，最終導(dǎo)致抑郁。”因此，本文的第三個(gè)假設(shè)為：

假設(shè)三：微信嫉妒對(duì)抑郁存在顯著正向影響。

根據(jù)之前的分析，我們?cè)O(shè)定微信使用和抑郁為內(nèi)在潛變量，是不能夠直接識(shí)別的?；诖?，本文不僅從微信使用、微信用途、微信使用強(qiáng)度以及微信聯(lián)系人來間接測(cè)量；而且對(duì)抑郁使用負(fù)面情緒、絕望體驗(yàn)、動(dòng)機(jī)缺乏、認(rèn)知力下降以及學(xué)業(yè)表現(xiàn)等五個(gè)方面也做間接測(cè)量。除了微信使用對(duì)微信抑郁的直接影響外，本文還考查了微信嫉妒這一中介變量的影響，即微信使用通過微信嫉妒對(duì)抑郁的間接影響。根據(jù)以上分析，本文設(shè)定出路徑圖（如圖1所示）。

圖1 結(jié)構(gòu)方程模型路徑圖

三、問卷設(shè)計(jì)與調(diào)查

（一）問卷設(shè)計(jì)

本次調(diào)查采取問卷星發(fā)放線上問卷的方式進(jìn)行。為了保障樣本的全面性、隨機(jī)性、代表性，調(diào)查采用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的方法，同時(shí)也為了使數(shù)據(jù)更加真實(shí)準(zhǔn)確和富有代表性，調(diào)查對(duì)象為全國(guó)大學(xué)生。調(diào)查內(nèi)容包括基本信息、微信使用情況、微信嫉妒情況以及抑郁情況等四部分。其中微信嫉妒情況采用五級(jí)李克特等級(jí)量表，共計(jì)8個(gè)問題，每個(gè)問題下有五個(gè)選項(xiàng)，分別為：非常同意（5分）、同意（4分）、不一定（3分）、不同意（2分）、非常不同意（1分）；微信抑郁情況采用大學(xué)生抑郁評(píng)定量表（USDS），共27個(gè)問題，每個(gè)問題均采用5級(jí)評(píng)分：完全沒有（0分）、偶爾（1分）、有時(shí)（2分）、經(jīng)常（3分）、總是如此（4分）。調(diào)查完成后，根據(jù)得分情況對(duì)負(fù)性情緒、絕望體驗(yàn)、動(dòng)機(jī)缺乏、認(rèn)知力下降、學(xué)業(yè)表現(xiàn)等進(jìn)行分析。

為了驗(yàn)證整個(gè)問卷的信度，本文計(jì)算了克朗巴哈系數(shù)（Cronbach'sα），根據(jù)這一理論，如果克朗巴哈系數(shù)超過0.7，則說明問卷的內(nèi)在一致可信度較高。經(jīng)過計(jì)算，得出問卷涉及的9個(gè)維度的克朗巴哈系數(shù)均超過0.7，問卷的整體克朗巴哈系數(shù)為0.917，這說明，不管是從單個(gè)維度還是從整個(gè)問卷來看，問卷的內(nèi)在一致可信度較高。

（二）描述統(tǒng)計(jì)分析

微信功能使用方面：調(diào)查顯示使用微信“經(jīng)常”和“總是”與朋友聯(lián)系的大學(xué)生占到了參與調(diào)查人數(shù)的82%，完全沒有使用微信聊天功能的學(xué)生約占1%，經(jīng)常瀏覽或評(píng)論朋友圈的大學(xué)生占36%，而經(jīng)常發(fā)布朋友圈的大學(xué)生只占13%，約為瀏覽和評(píng)論人數(shù)的1/3，這說明更多的人愿意做朋友圈里的旁觀者而不是參與者。

微信依賴程度方面：表示自己經(jīng)常和總是認(rèn)為“微信已經(jīng)成為生活一部分”的大學(xué)生占參與調(diào)查人數(shù)的87%，已經(jīng)近九成。網(wǎng)絡(luò)依賴性質(zhì)比較明顯。每天平均使用微信時(shí)間方面：超過50%的大學(xué)生每天平均使用微信的時(shí)長(zhǎng)在4個(gè)小時(shí)以內(nèi)，說明微信的使用是偏碎片化的：一有時(shí)間就想看一下是否有新消息，是否有新通知，而不知不覺中花費(fèi)了很多時(shí)間在微信上。

微信聯(lián)系人方面：大學(xué)生微信聯(lián)系人總數(shù)差距懸殊，最多達(dá)到960人，最少的只有5人。親密朋友是聯(lián)系人種類里平均數(shù)和最大值卻是最小的朋友類別，普通朋友是聯(lián)系人種類里平均數(shù)最大的朋友類別，學(xué)習(xí)和工作聯(lián)系人是聯(lián)系人種類里最大值也是最大的朋友類別。

（三）大學(xué)生抑郁情況評(píng)定分析

根據(jù)趙靜波的研究（2012），抑郁程度明顯與否的數(shù)量界限是50.5分，如果調(diào)查得分大于50.5，說明大學(xué)生的抑郁程度越明顯，反之，越不明顯。全國(guó)高校本科大學(xué)生的總平均分為29.28±18.35、負(fù)性情緒7.24±4.68、絕望體驗(yàn)3.54±4.27、動(dòng)機(jī)缺乏6.91±5.24、認(rèn)知力下降6.42±4.60、學(xué)業(yè)表現(xiàn)5.16±3.55（篩查陽性人數(shù)進(jìn)行分段統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表1所示）。

表1顯示，大學(xué)生中總的初篩陽性人數(shù)比率為（18+48）/（126+350）=13.89%。比較而言，男性（14.29%）略高于女性（13.71%），大四陽性比重（22.07%）高于大一（3.85%）、大二（9.25%）、大三（12.88%）；藝體專業(yè)（17.86%）與文科專業(yè)（17.78%）相當(dāng)，均高于理工科專業(yè)（12.20%）；四六級(jí)英語考試全部通過（23.16%）高于四級(jí)通過六級(jí)未過（12.94%）、四六級(jí)都未通過（12.69%）。這意味著高校中平均7人里面就有1人有抑郁傾向，應(yīng)該引起學(xué)校的注意。盡早采取積極措施對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行干預(yù)已經(jīng)刻不容緩。

表1 大學(xué)生基本情況與抑郁情況結(jié)合分析表

四、模型估計(jì)與分析

使用AMOS24.0，根據(jù)圖1結(jié)構(gòu)方程模型路徑圖，得到初始的路徑分析結(jié)果（見圖2），以及與之相對(duì)應(yīng)的模型擬合優(yōu)度指數(shù)摘要表（見表2）。

表2 初始模型擬合度指數(shù)摘要表

圖2 初始結(jié)構(gòu)方程模型路徑分析圖

表1中最主要的發(fā)現(xiàn)是，微信使用對(duì)抑郁有直接影響系數(shù)是-0.13，也就是說微信使用會(huì)降低抑郁，微信使用對(duì)嫉妒有顯著正向影響系數(shù)0.33，微信嫉妒對(duì)抑郁有顯著正向影響系數(shù)是0.45。

結(jié)構(gòu)方程模型分析的一個(gè)重要特征是評(píng)估模型估計(jì)的方差協(xié)方差矩陣與觀察樣本方差協(xié)方差矩陣之間的差異度，如果兩者之間沒有顯著性差異，則稱模型能夠較好擬合數(shù)據(jù)，否則模型擬合數(shù)據(jù)較差。理論上，量化兩者之間緊密程度的指標(biāo)被稱為適配度指標(biāo)（goodness of fit indices）。目前有多個(gè)適配度指標(biāo)可以使用（吳明隆，2010）。表2給出了不同適配度指標(biāo)的結(jié)果，GMIN/DF表示模型擬合優(yōu)度指數(shù)，該值越小越好。表2中P值為0，表明模型的擬合優(yōu)度非常糟糕。GFI指數(shù)和AGFI指數(shù)相當(dāng)于傳統(tǒng)回歸分析中的可決系數(shù)和調(diào)整可決系數(shù)，顯然越大越好，一般要求在0.9以上。CFI、IFI屬于增值型適配度指數(shù)，一般要求在0.9以上。RMR表示殘差均方根，RMSEA表示近似誤差均方根，方根越小表示模型的擬合程度越高，現(xiàn)實(shí)中兩者基本要求在0.05以下。從表2可以看出，AGF指數(shù)為0.892，低于0.9的要求，RMSEA指數(shù)為0.094，不滿足低于0.05的標(biāo)準(zhǔn)，這說明，模型還有較大的改進(jìn)余地。

在使用結(jié)構(gòu)方程模型研究中，初始的模型路徑分析并不是最終結(jié)果，需要經(jīng)過不斷修正。根據(jù)修正指數(shù)（MI）以及實(shí)際情況，按照從大到小的順序，依次將修正系數(shù)大于4的變量之間建立相關(guān)關(guān)系，最終使得修正指數(shù)達(dá)到最佳水平（最終的模型估計(jì)結(jié)果見圖3所示）。下面，我們以表3結(jié)果進(jìn)行分析。

表3 模型路徑系數(shù)估計(jì)結(jié)果

圖3 結(jié)構(gòu)方程模型路徑分析圖

表3中第一列為變量之間路徑系數(shù)的估計(jì)值。第二列為對(duì)應(yīng)估計(jì)量的標(biāo)準(zhǔn)差，第四列為對(duì)應(yīng)參數(shù)估計(jì)量的t統(tǒng)計(jì)量，是第一列與第二列對(duì)應(yīng)元素相除的結(jié)果。表3中的第四列是假設(shè)檢驗(yàn)的結(jié)果，檢驗(yàn)的P值表示如果拒絕原假設(shè)所犯的錯(cuò)誤的真實(shí)概率水平。顯然，P值越小越應(yīng)該拒絕原假設(shè)，接受備擇假設(shè)。在AMOS中，一般P值檢驗(yàn)結(jié)果分為三個(gè)層次，P值＜0.05則顯著性水平可以接受（*），P值＜0.01則具有較好的顯著性水平（**），P值＜0.001則具有極高的顯著性水平（***）。顯然，表3中變量之間關(guān)系是顯著的。

通過表3可以看出微信的使用對(duì)抑郁的影響因子為-0.213，說明微信的使用對(duì)抑郁的影響主要為負(fù)向影響，即微信的使用會(huì)減輕大學(xué)生的抑郁情況，主要是因?yàn)槲⑿疟旧碜鳛橐环N娛樂休閑工具，可以用來方便和豐富人們的生活，大學(xué)生也可以利用微信中的一些功能來進(jìn)行休閑娛樂和學(xué)習(xí)；微信的使用也從一定的程度上加強(qiáng)了人與人之間的聯(lián)系，從而可以緩解大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的一些壓力和負(fù)擔(dān)，從總體上來看對(duì)人們的生活具有積極的影響，不至于造成消極情緒的產(chǎn)生從而引發(fā)抑郁，故假設(shè)一成立。

微信使用對(duì)微信嫉妒的影響因子為0.315。微信的使用對(duì)微信嫉妒的影響主要為正向影響，因?yàn)樵谑褂梦⑿诺氖褂眠^程中，對(duì)于微信的使用用途、微信強(qiáng)度、微信的聯(lián)系人三個(gè)維度的使用感覺與體驗(yàn)，會(huì)從不同的方面造成嫉妒的出現(xiàn)，比如用一款游戲排名的高低，瀏覽朋友圈后對(duì)比自己生活狀態(tài)更好地人的嫉妒等，所以假設(shè)二成立。

微信嫉妒對(duì)抑郁的影響因子為0.583。微信嫉妒對(duì)抑郁的影響主要為正向影響，但是也可以看出影響不太大，主要是因?yàn)橐钟糇鳛橐环N心理疾病，造成大學(xué)生產(chǎn)生抑郁的因素很多，而這些因素來源于家庭、學(xué)校以及社會(huì)等各個(gè)方面，且微信嫉妒的產(chǎn)生是因?yàn)樵谖⑿诺氖褂眠^程中將自己的生活與他人的生活進(jìn)行比較而產(chǎn)生的消極情緒，從而可能會(huì)導(dǎo)致抑郁的發(fā)生，故假設(shè)三得到支持。

通過研究可以發(fā)現(xiàn)，微信使用本身不會(huì)造成大學(xué)生抑郁，但在微信嫉妒這個(gè)中介條件的作用下，微信的使用會(huì)使得大學(xué)生產(chǎn)生抑郁。這是因?yàn)樵谑褂梦⑿诺倪^程中與他人所呈現(xiàn)的生活進(jìn)行比較，其中也可能會(huì)包括學(xué)生對(duì)于自身的自我概念不清晰和社會(huì)負(fù)面比較而引發(fā)的自卑感，在這個(gè)基礎(chǔ)上產(chǎn)生消極、負(fù)面情緒，這種情緒長(zhǎng)期積累就會(huì)更加容易造成抑郁。

同理，表4給出了不同適配度指標(biāo)的結(jié)果。與表2相比，表中幾個(gè)擬合度指數(shù)發(fā)生了顯著的變化。GMIN/DF指標(biāo)由原來的5.169降為現(xiàn)在的1.1196，與之相對(duì)應(yīng)的P值不再是之前的0，而是0.35，這意味著模型估計(jì)的方差協(xié)方差矩陣與觀察樣本方差協(xié)方差矩陣之間不再有顯著性差異。GFI、ACFI指標(biāo)分別由原來的0.94、0.892分別提高為現(xiàn)在的0.99和0.977，增加非常顯著。IFI指標(biāo)由原來的0.935提高為現(xiàn)在的0.999。RMR、RMSEA指標(biāo)分別由原來的0.027、0.094分別降為現(xiàn)在的0.015和0.016，降幅非常明顯。目前，各項(xiàng)適配度指標(biāo)皆滿足要求，模型擬合程度很高。

表4 模型擬合度指數(shù)摘要表

五、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

本研究通過對(duì)高校大學(xué)生微信使用、微信嫉妒以及抑郁等三方面開展調(diào)查研究，得出如下結(jié)論：

第一，高校大學(xué)生使用微信更多的是進(jìn)行聯(lián)系，并且時(shí)間上也是呈現(xiàn)碎片化；絕大多數(shù)大學(xué)生已經(jīng)將微信視為生活中的重要部分，有依賴的傾向性；研究發(fā)現(xiàn)微信使用強(qiáng)度的增大，會(huì)導(dǎo)致負(fù)面情緒的增加。

第二，比較而言，男性的抑郁程度高于女性、大四學(xué)生的抑郁程度高于其他年級(jí)、文科與藝體專業(yè)的大學(xué)生相較于其他學(xué)科專業(yè)的學(xué)生的抑郁程度較高、英語四六級(jí)全部通過的學(xué)生抑郁檢出率高。

第三，單純微信的使用并不會(huì)造成大學(xué)生抑郁，甚至?xí)p輕大學(xué)生抑郁的發(fā)生，微信使用對(duì)抑郁的正向影響主要是通過微信嫉妒這一中介力量的作用下，導(dǎo)致部分大學(xué)生因心理發(fā)展不平衡而產(chǎn)生消極負(fù)面情緒，進(jìn)而引發(fā)抑郁，也就是說，微信的使用可能會(huì)減輕抑郁，造成抑郁癥的不是社會(huì)媒體本身，而是它可能引發(fā)的感覺，尤其是微信嫉妒，說明有的同學(xué)的心理建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

（二）建議

第一，大學(xué)生正確使用微信。如今，微信在我們生活中扮演著越來越重要的角色，且大學(xué)生抑郁人數(shù)持續(xù)攀升，因此非常有必要對(duì)微信使用與大學(xué)生抑郁做進(jìn)一步的研究，普及研究成果，使大學(xué)生充分了解微信使用的利弊，促使其積極調(diào)節(jié)微信的使用頻率，主動(dòng)屏蔽負(fù)能量，進(jìn)而降低大學(xué)生抑郁人數(shù)增長(zhǎng)率。在微信的使用中，要樹立一個(gè)正確的處世觀和價(jià)值觀，不能讓他人的狀態(tài)、生活影響到我們自己的情緒。

第二，大學(xué)生自我心理調(diào)節(jié)。大學(xué)生及時(shí)調(diào)整和管理自己的壓力，善于掌握自我、控制和調(diào)節(jié)情緒，正確看待情緒的積極與消極方面。應(yīng)該樹立積極的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為完成這一目標(biāo)而努力。比如參加一個(gè)學(xué)科競(jìng)賽，與他人組成團(tuán)隊(duì)，相互鼓勵(lì)，相互促進(jìn)。在競(jìng)賽活動(dòng)中增強(qiáng)自我效能感和提高自尊水平，獲得一個(gè)良好的情緒狀態(tài)。

第三，學(xué)校在學(xué)生心理健康方面負(fù)有重要的責(zé)任。應(yīng)該建立有科學(xué)、完善的心理健康教育體系，定期對(duì)學(xué)生展開心理健康教育，為學(xué)生建立心理檔案；要聘請(qǐng)一些具有心理學(xué)背景的專職老師作為兼職輔導(dǎo)員，專門解決學(xué)生心理健康方面的問題。另外，為了全面及時(shí)地了解學(xué)生的日常心理狀況，可以采取相應(yīng)措施，考慮在班級(jí)設(shè)置心理健康聯(lián)絡(luò)員。