課程無邊界 目標(biāo)更精準(zhǔn)

陳剛 張珩 唐金菊 龔顏

成都天府七中在新區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，著眼更新傳統(tǒng)教育思想，學(xué)校以立人為辦學(xué)宗旨，以做有生活寬度、精神高度、人文溫度的立人教育為教育追求，以培養(yǎng)底線牢固、底色亮麗、底蘊(yùn)豐厚的杰出公民為育人目標(biāo)。在尊重生命個體差異，注重學(xué)生全面發(fā)展的前提下，精準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)了“一人一課表，每生有特長”，滿足學(xué)生的個性化需求，讓每一個孩子都能找到適宜自己發(fā)展的方向和環(huán)境。體育課程是實(shí)施學(xué)校體育的重要環(huán)節(jié)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、增進(jìn)學(xué)生身心健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)終身體育意識和習(xí)慣、培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才的重要途徑。因此學(xué)校體育校本課程也進(jìn)行了相應(yīng)的變革，本著立德樹人為根本，“健康第一、以人為本”的指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生健康體育、快樂體育、終身體育的理念，通過基礎(chǔ)體育課程、技能體育課程和綜合體育課程等多種形式和途徑，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)健康，鍛煉學(xué)生體魄，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。我們主要從以下幾個方面開展工作：

一、體育課程改革的指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步加強(qiáng)體育教學(xué)工作、全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合適的人才，依據(jù)《中國共產(chǎn)黨中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有的體育師資和體育設(shè)施條件，努力實(shí)現(xiàn)“三大體育課程”教學(xué)模式，以實(shí)現(xiàn)運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康及社會適應(yīng)五個領(lǐng)域的基本目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)，體現(xiàn)“教育為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，針對學(xué)生的基礎(chǔ)差異采用分類+分層的教學(xué)策略，營造出生動活潑、主動學(xué)習(xí)的氛圍，深化體育課程改革，讓學(xué)生在運(yùn)動中強(qiáng)化體育課程功能，在興趣中提高身體鍛煉效果。

二、體育課程改革的基本思路

根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)校結(jié)合自己辦學(xué)的實(shí)際情況，設(shè)置的體育校本課程從淡化“競技運(yùn)動”的教學(xué)模式，牢牢樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想;重視體育課程的功能開發(fā)，增強(qiáng)體育課程的綜合性;培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣，樹立學(xué)生終身體育的觀念;培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力;立德樹人，以人為本，重視學(xué)生的主體地位;關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益，重視體育課程資源的開發(fā);改革體育考試和評價方法、綜合評價學(xué)生的體育學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行改革。

三、體育課程改革的主要目標(biāo)

按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)（運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)）的要求，學(xué)校體育課程改革的主要目標(biāo)是要全面更新傳統(tǒng)體育教育理念，改變傳統(tǒng)的體育教材內(nèi)容配置方式和教學(xué)組織形式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新教學(xué)方法手段，使學(xué)生對學(xué)習(xí)體育產(chǎn)生興趣，喜歡上體育課，并逐步形成穩(wěn)定的運(yùn)動興趣，在興趣的基礎(chǔ)上經(jīng)歷多個運(yùn)動項(xiàng)目的多種體驗(yàn)，并從中發(fā)現(xiàn)符合自身需要的項(xiàng)目，為終身體育鍛煉奠定牢固的基礎(chǔ)。

四、課程性質(zhì)

1.體育課程是以身體練習(xí)與思維活動緊密結(jié)合為特征，以體育與健身的知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以提高學(xué)生身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力為目的的基礎(chǔ)課程，是中小學(xué)課程體系的重要組成部分，具有鮮明的基礎(chǔ)性、健身性和綜合性，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著積極作用。

2.體育課程是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。

五、課程設(shè)置

依據(jù)國家體育課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校育人目標(biāo)而設(shè)定，我校把體育課程分為基礎(chǔ)體育、技能體育和綜合體育三類模塊。規(guī)定學(xué)生在校三年必須修滿6個學(xué)期共計(jì)至少48個學(xué)分（終結(jié)性評價）的體育課程模式。

（一）基礎(chǔ)體育（必修）

主要執(zhí)行國家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)以常規(guī)體育課的形式進(jìn)行身體鍛煉，掌握基本體育技能、健康鍛煉方法及健身知識等。

（二）技能體育（選修）

本模塊實(shí)行分類分層教學(xué)，A層為無基礎(chǔ)的興趣層，B層為略有基礎(chǔ)的發(fā)展層，C層相對專業(yè)的專業(yè)層。由學(xué)生根據(jù)自身的興趣、愛好、身體素質(zhì)等特點(diǎn)，在學(xué)校每周自主發(fā)展課程時間安排中自由選擇一個上課時間，自主選擇自己喜愛的鍛煉項(xiàng)目上課。要求每位同學(xué)三年必須嫻熟掌握1-3門體育技能。即：學(xué)生可以在校內(nèi)資源開設(shè)的體育分類分層課中選1門，也可以選擇校外合法資源或自主訓(xùn)練掌握1門技能，也可以利用節(jié)假日到其它專業(yè)機(jī)構(gòu)修習(xí)1門學(xué)校無法開設(shè)的體育技能（學(xué)校同意+家長監(jiān)護(hù)+學(xué)習(xí)證明+學(xué)校認(rèn)定）。

（三）綜合體育包含大課間和課外體育鍛煉、體育節(jié)、校外體育比賽等

大課間和課外體育鍛煉（必修），每位學(xué)生必須參加;體育節(jié)（選擇性必修），每位學(xué)生必須選擇性參加至少一項(xiàng)比賽;校外體育比賽（選修），學(xué)生可以在保證安全的情況下選擇性參加教育（體育）行政部門舉辦的校外比賽，憑獲獎證書由學(xué)校每學(xué)年按要求認(rèn)定。

六、課程結(jié)構(gòu)

1.根據(jù)學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，學(xué)校把體育課程分為基礎(chǔ)體育、技能體育和綜合體育三類模塊。基礎(chǔ)體育按常規(guī)教學(xué)模式進(jìn)行;技能體育是面向全體學(xué)生開設(shè)不同項(xiàng)目的初級班（A層）、提高班（B層），高階班（C層）以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要;綜合體育是以校內(nèi)外活動為載體。

2.充分發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用。實(shí)行“完全開放式”教學(xué)。學(xué)生有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、上課教師、上課時間、上課地點(diǎn)等的自由度。

3.在體育課程中重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，在運(yùn)動實(shí)踐中注意滲透相關(guān)理論知識，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，擴(kuò)大體育的知識面。

4.對部分身體異常、特型和病、殘、弱等特殊群體的學(xué)生，學(xué)校制定相關(guān)規(guī)章制度，在條件的情況下開設(shè)以指導(dǎo)康復(fù)、保健為主的適應(yīng)性體育課程。

七、課程內(nèi)容

體育課程將以“立德樹人”為根本，“健康第一”的指導(dǎo)思想作為教學(xué)內(nèi)容的基本出發(fā)點(diǎn)，遵循中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好，堅(jiān)持健身性與文化性相結(jié)合、選擇性與實(shí)效性相結(jié)合、科學(xué)性與可接受性相結(jié)合、民族性與世界性相結(jié)合。

（一）基礎(chǔ)體育課程主要教學(xué)內(nèi)容

1.體能練習(xí)、國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)測驗(yàn);

2.主要運(yùn)動項(xiàng)目介紹①田徑②球類③身體素質(zhì)練習(xí);

3.體育理論：健康教育知識、體育鍛煉的基本常識及科學(xué)鍛煉身體的方法。

（二）技能體育課程主要教學(xué)內(nèi)容

學(xué)校現(xiàn)已開設(shè)籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、跆拳道、田徑、健美操、柔道、高爾夫、輪滑、CrossFitA、野外生存、擊劍、指壓按摩、武術(shù)、瑜伽、啦啦操、舞龍舞獅、象棋、體育舞蹈、馬術(shù)、賽艇、游泳等校內(nèi)外項(xiàng)目。

1.各專項(xiàng)運(yùn)動的基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、理論知識;專項(xiàng)身體素質(zhì);

2.各專項(xiàng)運(yùn)動的競賽規(guī)則和裁判法以及基層單項(xiàng)比賽的指導(dǎo)方法和組織方法;

3.體育基礎(chǔ)理論：科學(xué)鍛煉身體的方法;人體衛(wèi)生、運(yùn)動環(huán)境衛(wèi)生及運(yùn)動與營養(yǎng);體育鍛煉中常見的運(yùn)動性疾病及生理現(xiàn)象的預(yù)防與處理;體育鍛煉中常見的運(yùn)動損傷的預(yù)防與就醫(yī)前的簡易處理。

（三）綜合體育課程的內(nèi)容

1.大課間采用三段式首先是歡樂健身操，接著是“天七”跑（集體跑），最后是身體素質(zhì)訓(xùn)練操，整個過程由易到難，由靜到動，由內(nèi)到外，收放自如，體現(xiàn)“天七”活力。

2.課外體育鍛煉采取每個年級每個月進(jìn)行一個“變異”的活動以及sunshine101趣味挑戰(zhàn)賽，比如3+1籃球趣味賽、4+4排球賽、全員足跑、人椅;掰手腕、摸高、挑戰(zhàn)三分王等挑戰(zhàn)項(xiàng)目。

3.體育節(jié)設(shè)置全員參與項(xiàng)目、個人項(xiàng)目和技能體育項(xiàng)目的嘉年華活動。

4.校外體育比賽采取自愿的原則參加各級行政主管部門舉辦各種體育賽事。

八、教學(xué)考核與評價

（一）考核辦法

學(xué)校根據(jù)基礎(chǔ)體育、技能體育和綜合體育的教學(xué)特點(diǎn)，制定相對統(tǒng)一的考核評價標(biāo)準(zhǔn)，由任課教師或技能考核小組進(jìn)行學(xué)期中的階段性考核和學(xué)期末的總結(jié)性考核，以學(xué)分和積分的形式進(jìn)行考核。具體如下：

基礎(chǔ)體育包含體育課成績和學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試成績。按得分進(jìn)行考核，及格2學(xué)分（終極性考核）、良好3積分、優(yōu)秀4積分（過程性考核）。

技能體育包含校內(nèi)資源（專職和兼職教師，以A層為主）、校外資源（學(xué)校考核引進(jìn)，以A層、B層為主）和其它專業(yè)機(jī)構(gòu)（以B層為主）。由考核（或認(rèn)定）小組進(jìn)行考核，基本掌握技能2學(xué)分（終極性考核）、掌握技能3積分、熟練掌握技能4積分（過程性考核）。

綜合體育包含大課間、課外體育鍛煉、體育節(jié)、校外體育比賽。按學(xué)校統(tǒng)一制定的考核辦法三個等級（參與、貢獻(xiàn)、突出貢獻(xiàn)）進(jìn)行考核，參與2學(xué)分（終極性考核）、貢獻(xiàn)3積分、突出貢獻(xiàn)4積分（過程性考核）。

（二）評價方法

學(xué)校按照學(xué)生每學(xué)期所得的學(xué)分和積分進(jìn)行綜合評價。評價方法從終結(jié)性評價走向總結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合的綜合評價。這既重視教師的教，更注重學(xué)生的學(xué)，既看重結(jié)果，更看重過程。通過綜合評價，促進(jìn)教與學(xué)互動、師生互動、生生互動，增進(jìn)情感交流，讓學(xué)生了解自我、關(guān)心他人，學(xué)會合作，學(xué)會設(shè)計(jì)目標(biāo)，不斷提出更高的要求，成為學(xué)習(xí)評價的真正主人，為持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造條件。

九、教學(xué)管理

1.基礎(chǔ)體育課按行政班級授課，只需按學(xué)校教學(xué)管理規(guī)定準(zhǔn)時上課就行。

2.技能體育課由于是走班上課，任課教師要加強(qiáng)管理，不僅需要按學(xué)校教學(xué)管理規(guī)定準(zhǔn)時上課，嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，還需及時向相應(yīng)的向主任導(dǎo)師反饋未到學(xué)生的名單。

3.綜合體育由相應(yīng)的主任導(dǎo)師按學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度進(jìn)行管理。

4.基礎(chǔ)體育和技能體育必須提前制定好相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃和課時計(jì)劃，并有相應(yīng)的考核辦法和評價方法。

5.學(xué)生技能項(xiàng)目選課在學(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng)上進(jìn)行，具體事項(xiàng)請關(guān)注學(xué)校通知。一經(jīng)選定，將不再做變動。

6.學(xué)發(fā)部和教學(xué)部必須加強(qiáng)教學(xué)管理。

7.學(xué)生體育課程成績未到達(dá)良好等級，就不具備評選三好學(xué)生優(yōu)秀學(xué)生干部的資格。

十、體育課程開發(fā)的注意事項(xiàng)

1.必須量身定做，體現(xiàn)學(xué)校特色。

2.校本課程開發(fā)不是一個人或幾個人，而是一個課程團(tuán)隊(duì)，是集體決策的過程。

3.要依據(jù)國家教育政策、學(xué)校教育哲學(xué)、學(xué)生需求、可得到的資源等進(jìn)行編制。

4.要建立自身規(guī)范的整改措施，明確修改完善的程序。

5.要有與時俱進(jìn)的理念，隨著學(xué)生的變化、社會的需求、時代的進(jìn)步、教育的要求要不斷改進(jìn)，不是一勞永逸。

十一、天七體育課程呈現(xiàn)的特色

1.體育課程分為基礎(chǔ)體育（體育素養(yǎng)）、技能體育和綜合體育;

2.每位同學(xué)必須嫻熟掌握1-3門技能體育和1-3門技能藝術(shù);

3.滿足所有學(xué)生的體育技能要求;

學(xué)校有師資、有場地的，學(xué)校老師開設(shè);

學(xué)校無師資、有場地的，聘請校外老師開設(shè)，或者學(xué)生自主訓(xùn)練;

學(xué)校無師資、無場地且距離學(xué)校較近的，校外老師、校外場地開設(shè);

學(xué)校無師資、無場地且學(xué)校附近無法開設(shè)的（如賽艇、野外生存等），學(xué)生按照學(xué)校制定的課程標(biāo)準(zhǔn)，利用寒暑假校外完成訓(xùn)練，由學(xué)校認(rèn)定學(xué)分和積分。

4.在“七有”（有計(jì)劃、有目標(biāo)、有內(nèi)容、有場地、有指導(dǎo)、有規(guī)范、有評價）標(biāo)準(zhǔn)的保證下，學(xué)校的體育活動開展的豐富多彩，學(xué)生積極參與，氛圍活躍，學(xué)特色體育活動得到極大的彰顯。

總之，學(xué)校體育課程嚴(yán)格按照“七有”標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)置。即有計(jì)劃：在實(shí)施之前有一定的規(guī)劃，要確立規(guī)劃的依據(jù)，規(guī)劃要文本化，要遵循校本課程的三個定位，即調(diào)節(jié)、補(bǔ)充與拓展。有目標(biāo)：有預(yù)期的結(jié)果（目標(biāo)的主體是學(xué)生）。有內(nèi)容：要有具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有組織：學(xué)校具體組織哪些教師參與，學(xué)生如何有組織地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并將兩者有機(jī)聯(lián)系起來。有場地：對所有的學(xué)生而言，要有活動教室或場所。有規(guī)范：要做到課時有保證，有時可結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)活動、勞動與技術(shù)、信息技術(shù)教育等綜合活動進(jìn)行有效的變通、整合。學(xué)生的活動出現(xiàn)問題后，要有相應(yīng)的預(yù)案，確保課程順利實(shí)施。有評價：過程性評價與終結(jié)性評價有機(jī)相結(jié)合。通過兩年的時間，在“七有”標(biāo)準(zhǔn)的保證下，學(xué)校的體育活動開展的豐富多彩，學(xué)生積極參與，氛圍活躍，學(xué)特色體育活動得到極大的彰顯。