初中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入策略研究

摘要：在我國教育不斷發(fā)展的過程中，在教育改革等多種因素的影響下，學(xué)校改革迫在眉睫。經(jīng)歷了許多變化和轉(zhuǎn)變，目前課堂教學(xué)已經(jīng)成為課堂教學(xué)中非常普遍的一種方式，對提高教學(xué)效率和效果起著非常重要的作用。在我國目前的中學(xué)英語教育中，課堂教學(xué)的引入是非常必要的，但是很多老師在實(shí)踐過程中對方法并不了解到位，因此在應(yīng)用中存在很多問題，需要努力尋找有效的利用策略。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學(xué);導(dǎo)入教學(xué);策略

引言

中學(xué)英語是中學(xué)教育的基本教育內(nèi)容，中學(xué)階段的英語教育可以有效提高學(xué)生的英語水平，對學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)有很大的影響。目前，課堂指導(dǎo)模式在我國中學(xué)英語課堂教學(xué)項(xiàng)目中得到充分應(yīng)用，該模式主要用于向?qū)W生介紹課堂知識的內(nèi)容，并通過老師的課前知識引導(dǎo)學(xué)生，從而作為教師課堂教學(xué)的輔助手段。引入課堂教學(xué)的重要性毋庸置疑，因此教師在教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步研究和應(yīng)用這種方法。

一、引入中學(xué)英語教學(xué)法的意義

1.1提高教育效率

在中學(xué)英語課堂教學(xué)中，課堂介紹鏈接主要是讓教師根據(jù)課堂本節(jié)的知識點(diǎn)復(fù)習(xí)舊知識，并用它來介紹新知識，使學(xué)生能夠理解。除了課堂學(xué)習(xí)的重要難點(diǎn)內(nèi)容外，它還能幫助學(xué)生快速獲取新知識，并將其快速融入學(xué)習(xí)環(huán)境中。因此，這樣一來，教師既可以在教學(xué)中根據(jù)知識的重要難點(diǎn)內(nèi)容。

1.2 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

多年來，教育部一直主張課程改革要打破傳統(tǒng)教學(xué)法，改變繁瑣單一的傳統(tǒng)教學(xué)法，倡導(dǎo)多元課堂教學(xué)方式，但在課堂介紹階段，教師往往通過教學(xué)活動等方式幫助學(xué)生了解性知識，小學(xué)生則可以更靈活地播放短視頻或幻燈片，營造良好的教學(xué)環(huán)境，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

1.3促進(jìn)知識點(diǎn)之間的有效連接

在課堂介紹環(huán)節(jié)，教師一般通過復(fù)習(xí)已有知識來介紹新知識，首先復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識的基礎(chǔ)知識，使這一階段教師有效地將新知識與新知識結(jié)合起來。復(fù)習(xí)已有的知識和知識通過衍生新知識，實(shí)現(xiàn)知識點(diǎn)之間的有效聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建更加完整的知識體系。

二、初中英語課堂導(dǎo)入策略

2.1問題導(dǎo)入

教師在中學(xué)英語教育中完成介紹性活動，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，適應(yīng)新課程改革的要求，讓學(xué)生反思自己所學(xué)的知識，告知他們什么是重點(diǎn)和難點(diǎn)。提前探索和體驗(yàn)點(diǎn)教以加深知識。教師應(yīng)以課本為基礎(chǔ)，展開問題的設(shè)計(jì)和介紹，這些問題要激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動已有的知識來預(yù)測本課的教學(xué)內(nèi)容和思路。對可以提高自己學(xué)習(xí)和探究效率的教育內(nèi)容的認(rèn)識。

例如：?What can I do for you？ 教師可以使用導(dǎo)入問題與學(xué)生自由交流，提出以下問題：“你的興趣是什么？”“你為什么喜歡你的愛好？”？”“你什么時候開始的？”這些問題可以幫助學(xué)生理解這節(jié)課的重點(diǎn)和他們對學(xué)習(xí)的想法。在回答問題時仔細(xì)思考，充分發(fā)表自身的看法，優(yōu)化導(dǎo)入效果。

2.2情境導(dǎo)入

部分學(xué)生在將英語作為一門課程學(xué)習(xí)時，英語基礎(chǔ)知識薄弱，課堂氣氛因教師單獨(dú)指導(dǎo)而沉悶乏味。在本課程中，教師可以創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)的教育情境，熟悉學(xué)習(xí)，為下一步的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

例如，在What can I do you？ 這一課程中，教師可以使用多媒體學(xué)生創(chuàng)造購物情境，例如在菜市場、超市或服裝店購物。學(xué)生的日常生活緊密相連，可以吸引很多注意力。接著，教師可為他們播放本節(jié)課的音頻對話，如 “What can I do for you？” “Id like to buy a shirt for my mom.” “What color does she like？” “Purple.”老師可以把學(xué)生分成兩組，練習(xí)上面的對話，在入門階段提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.3小組導(dǎo)入

小組協(xié)作也是中學(xué)英語教育中一種有效的導(dǎo)入方式。介紹一項(xiàng)任務(wù)，允許學(xué)生自行探索和研究他們所學(xué)的知識。這樣，學(xué)生就可以在小組內(nèi)就特定話題進(jìn)行討論和交流，相互學(xué)習(xí)，吸收他人的觀點(diǎn)和意見，為教師的深入培訓(xùn)奠定良好的基礎(chǔ)。

例如：?I believe that the world is what you think it is，教師在教學(xué)中，可先將同學(xué)們分成不同的小組，讓他們探究以下的問題“When was the last time you felt sad？” “Who did you tell that you were sad？” “What did you do to feel better？”在同學(xué)們的相互討論中，會調(diào)動自身的思維和情感，他們會對教學(xué)內(nèi)容有更多的認(rèn)知，專注于課堂學(xué)習(xí)中。

2.4游戲?qū)?/p>

以中學(xué)生為例，對游戲的興趣非常高，教師將其作為引入游戲的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和動力，增加課堂引入的意義和價值，快速調(diào)動學(xué)生的興趣。激發(fā)了學(xué)生對英語的興趣，為枯燥的英語教育增添了色彩。

例如：?It smells delicious在本單元中，將學(xué)習(xí)與味道相關(guān)的單詞和表達(dá)，例如“糖、甜、酸”。教學(xué)時，教師可將班級分成兩組進(jìn)行比賽。每組將輪流講與品味相關(guān)的詞匯。沒有說出的小組即為失敗?？赡軙捎靡恍┯腥さ膽土P，例如，讓未回答的學(xué)生上臺表演或大聲朗讀英文文章將有助于營造舒適愉快的課堂氛圍，同時更好地完成課堂介紹。

結(jié)束語

綜上所述，中學(xué)英語教師注重引進(jìn)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新引進(jìn)的理念和方法非常重要，一般來說，可以根據(jù)課堂內(nèi)容引入各種教學(xué)方法，而在實(shí)際的英語教學(xué)過程中，教師必須深入了解學(xué)生的情況，不斷尋求引入新的教學(xué)方法。為了提高中學(xué)英語課堂的效率，教師有必要適當(dāng)?shù)匾胝n堂教學(xué)。教師應(yīng)加強(qiáng)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的研究，運(yùn)用多種導(dǎo)入技巧，鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和有效性。中學(xué)英語課堂教學(xué)介紹環(huán)節(jié)的設(shè)置，使學(xué)生在正常學(xué)習(xí)前就能夠了解相關(guān)知識內(nèi)容和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)能激發(fā)潛能，積極參與學(xué)習(xí)活動，為高質(zhì)量的教育活動奠定基礎(chǔ)。為此，中學(xué)英語教師需要在課堂教學(xué)過程中加強(qiáng)課堂導(dǎo)入研究，綜合運(yùn)用各種課堂導(dǎo)入方法和方法，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意志。

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徐靜，1985年8月，女，山東新泰，山東省新泰市福田實(shí)驗(yàn)學(xué)校，本科，二級教師，初中英語