高校大學(xué)生就業(yè)工作探析

摘要：2000年的時候，我國高校畢業(yè)生的總?cè)藬?shù)是94萬左右，到了2020年我國高校畢業(yè)生人數(shù)已達(dá)到了874萬。20年的時間里，畢業(yè)生人數(shù)增加了近800萬且有逐年遞增的趨勢，這給正準(zhǔn)備找工作的大學(xué)生帶來了不小的影響，高校就業(yè)形勢嚴(yán)峻。本文分析了現(xiàn)階段大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，并以江漢大學(xué)商學(xué)院為例，總結(jié)了學(xué)院好的經(jīng)驗(yàn)做法，最后提出了對高校畢業(yè)生就業(yè)實(shí)施精準(zhǔn)幫扶的措施。

關(guān)鍵詞：就業(yè)工作探析;大學(xué)生;就業(yè)幫扶

隨著高等教育的大眾化，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題也逐年遞增。據(jù)統(tǒng)計，近年來每年約有近900萬的高校畢業(yè)生走進(jìn)社會。與此同時，勞動力市場的需求崗位減少，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力增大，正確認(rèn)識目前的就業(yè)現(xiàn)狀并采取相應(yīng)的解決措施顯得尤為重要。

一、高校大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀解析

1.短期內(nèi)勞動力市場需求相對減少，勞動人數(shù)增多

根據(jù)行業(yè)出版物和勞工統(tǒng)計局的數(shù)據(jù)，近兩年受全球經(jīng)濟(jì)影響較大的，排名前五的行業(yè)分別為：博彩業(yè)、航空業(yè)、酒店業(yè)、影院、現(xiàn)場體育賽事。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使得居家辦公的人數(shù)增多，相應(yīng)的對于零售、制造、服務(wù)業(yè)的從業(yè)者而言，勞動力市場的需求則相對減少，短期內(nèi)對第三產(chǎn)業(yè)特別是勞動密集型產(chǎn)業(yè)的影響較大。據(jù)統(tǒng)計，2020年的海歸數(shù)量較之前已經(jīng)猛增了33%，突破了80萬。畢業(yè)生找工作的難度增加，同時留學(xué)生回國工作的人數(shù)規(guī)模增大，就業(yè)供需矛盾尖銳。

2.線上招聘成為招聘主渠道，線下招聘減少

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使得招聘會的形式更多的從線下走向了線上，線上招聘有有利的一面，但同時也有很多弊端。對于學(xué)生而言，線上招聘可以廣撒網(wǎng)，給較多的企業(yè)投遞簡歷，但這樣針對性不強(qiáng)，能夠收到的有效反饋信息較少。學(xué)生對于視頻面試的方式還不太適應(yīng)，并不能通過視頻很好的展現(xiàn)出自己的優(yōu)勢。對于高校而言，春招時高校往往會針對不同的專業(yè)，邀請企業(yè)進(jìn)校園舉辦各類宣講會，同時老師也可以更好地對求職的學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，而線上應(yīng)聘則不具備此優(yōu)勢。對于企業(yè)而言，用人單位在接收簡歷的過程中，無法直觀的觀察應(yīng)聘者是否符合崗位的需求，同時應(yīng)聘者也無法到企業(yè)進(jìn)行實(shí)地的參觀與考察，對于企業(yè)的文化氛圍、辦公環(huán)境等無法有效的去考量。

3.國家和社會對大學(xué)生就業(yè)的支持力度變大、學(xué)校就業(yè)體系不斷完善

2018年7月31日，中共中央政治局會議首次提出“六穩(wěn)”方針。2020年4月17日，中共中央政治局召開會議，分析研究當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢，部署當(dāng)前經(jīng)濟(jì)工作。會議首次強(qiáng)調(diào)保居民就業(yè)、?；久裆?、保市場主體、保糧食能源安全、保產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈穩(wěn)定、?；鶎舆\(yùn)轉(zhuǎn)，六方面“?！钡墓ぷ?。國家把就業(yè)放在“六穩(wěn)”“六?！敝祝⒊雠_了一系列相關(guān)的政策，大力扶持大學(xué)生就業(yè)。如金融類的政策有創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款，個人貸款貼息由原來最多每次2年財政全額貼息，變?yōu)榱?次全額貼息。對按時還款的借款人，可給予第二次、第三次創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款，貸款期限最長不超過2年，并享受全額貼息政策。政府補(bǔ)貼類的政策有創(chuàng)業(yè)孵化示范基地補(bǔ)貼、一次性創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼、社會保險補(bǔ)貼以及崗前培訓(xùn)補(bǔ)貼等。

二、大學(xué)生就業(yè)幫扶工作的實(shí)踐 —基于江漢大學(xué)商學(xué)院工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

江漢大學(xué)是一所綜合性大學(xué)，位于九省通衢的湖北省武漢市，學(xué)校實(shí)行省市共建、以市為主的辦學(xué)體制。本文基于江漢大學(xué)商學(xué)院的就業(yè)工作，全面總結(jié)分析了學(xué)院關(guān)于就業(yè)好的做法。

1.正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢

正確引導(dǎo)學(xué)生全面辯證的看待當(dāng)前的就業(yè)形勢，既要認(rèn)識到當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)面臨的問題，又要正確評估困難的程度，準(zhǔn)確把握未來的發(fā)展前景。國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)發(fā)揮著不可替代的作用，擴(kuò)大就業(yè)從根本上說要靠經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供就業(yè)崗位，就業(yè)難題需要國家、教育主管部門、高校、家庭和學(xué)生共同的努力。因此學(xué)院積極引導(dǎo)學(xué)生多途徑、多維度的了解目前的形勢，做到“心中有數(shù)，就業(yè)不慌”。

2.學(xué)院建立“四級聯(lián)動”機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)

明確就業(yè)工作學(xué)校、學(xué)院、年級、班級的四級管理機(jī)制，在學(xué)校統(tǒng)一的管理下，強(qiáng)化就業(yè)工作“一把手”工程，院長、書記為學(xué)院的就業(yè)工作第一責(zé)任人;各系主任、系書記為本專業(yè)就業(yè)工作的主要負(fù)責(zé)人;輔導(dǎo)員、班主任為各班級就業(yè)的工作責(zé)任人。專業(yè)課老師在輔導(dǎo)學(xué)生論文的同時，積極推進(jìn)就業(yè)工作的開展，了解學(xué)生的需求，指導(dǎo)學(xué)生提高就業(yè)能力。輔導(dǎo)員通過網(wǎng)絡(luò)溝通平臺，每日向?qū)W生推送招聘信息，同時發(fā)揮學(xué)生骨干與校友的力量，共同助力學(xué)院就業(yè)。

3.針對畢業(yè)困難的學(xué)生實(shí)行重點(diǎn)幫扶

困難學(xué)生可以分為經(jīng)濟(jì)困難型、能力偏低型、認(rèn)知偏差型、身心障礙型。經(jīng)濟(jì)困難型指的是由于家庭貧困的原因，學(xué)生在校期間更多的關(guān)注的是學(xué)業(yè)而忽視了實(shí)踐能力的培養(yǎng)，走入社會后生活成本相對于城市學(xué)生更高;能力偏低型指的是學(xué)生在校期間沒有樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)和動機(jī)，專業(yè)基礎(chǔ)知識不牢固，沒有正確的職業(yè)規(guī)劃，實(shí)踐能力差;認(rèn)知偏差型指的是對自己的能力以及就業(yè)形勢判斷不準(zhǔn)確，無法客觀的認(rèn)識自我;身心障礙型指的是，由于身體或者心理的原因而影響了就業(yè)成功率。學(xué)院針對不同類型的學(xué)生，實(shí)行有效的分類指導(dǎo)，建立“一對一”幫扶制度，從深層次找準(zhǔn)就業(yè)難的原因。

三、提高大學(xué)生就業(yè)的幫扶措施

1.正確把握促進(jìn)穩(wěn)就業(yè)的政策導(dǎo)向

受經(jīng)濟(jì)發(fā)展大環(huán)境的影響，企業(yè)總體招聘人數(shù)減少，崗位緊缺，畢業(yè)生面臨的形勢依然較為嚴(yán)峻。國家把就業(yè)放在“六穩(wěn)”“六?！敝?，并出臺了一系列相關(guān)的政策。如增加基層就業(yè)崗、全國高校與湖北高校結(jié)對就業(yè)幫扶以及擴(kuò)大研究生招生規(guī)模等。高校負(fù)責(zé)就業(yè)的老師首先要系統(tǒng)學(xué)習(xí)好相關(guān)的政策要求，再向?qū)W生詳細(xì)講解，積極引導(dǎo)學(xué)生先就業(yè)再擇業(yè)。專業(yè)課指導(dǎo)老師要利用畢業(yè)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生樹立就業(yè)意識、提高就業(yè)能力，在實(shí)踐中教學(xué)，幫助學(xué)生順利從高校向社會過渡。

2.實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)和精準(zhǔn)幫扶的有機(jī)結(jié)合

目前高校對于創(chuàng)業(yè)普遍存在指導(dǎo)力度不夠的問題，對有意向創(chuàng)業(yè)的學(xué)生群體缺乏針對性的指導(dǎo)。實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)和精準(zhǔn)幫扶的有機(jī)結(jié)合的關(guān)鍵在于，了解學(xué)生的內(nèi)在需求，挖掘?qū)W生的創(chuàng)業(yè)潛能，從而提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。有的同學(xué)自身能力很強(qiáng)，但缺乏創(chuàng)業(yè)意識，有的同學(xué)具備創(chuàng)業(yè)思維，但理論知識不足，實(shí)踐能力不強(qiáng)，這就有賴于高校教師在學(xué)生入校時就開始有針對性的培養(yǎng)與指導(dǎo)。

3.充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作為就業(yè)招聘主渠道的作用

互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，招聘逐步從線下模式轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上模式。高校畢業(yè)生首先要在網(wǎng)絡(luò)上搜索到有用的信息，接著在網(wǎng)上完成面試、簽約等一些列的流程。網(wǎng)絡(luò)招聘利用電子郵箱、手機(jī)等通訊工具，有效的打通了“信息不對稱”的弊端，信息化的招聘渠道和遠(yuǎn)程面試，給企業(yè)節(jié)省了招聘成本，提高了招聘效率。但由于網(wǎng)絡(luò)信息的覆蓋面廣，信息量大，也存在著一些虛假信息，這需要有敏銳的洞察力，甄別出這些信息。高?？梢栽诒拘；蛘呗?lián)合其他高校創(chuàng)建就業(yè)平臺，篩選出有效的信息推送給畢業(yè)生。

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魏君（1989.7—），女，漢族，湖北武漢人，講師，碩士，主要從事思想政治教育工作