職業(yè)教育校企合作的未來發(fā)展趨勢

摘要：在新形勢下，職業(yè)院校應重視校企合作，緊跟時代的發(fā)展潮流，積極應對校企合作所遇到的困難與問題。本文將簡要分析職業(yè)教育領域校企合作現(xiàn)狀，重點探究職業(yè)教育領域校企合作的發(fā)展趨勢。

關鍵詞：校企合作;職業(yè)教育;訂單培養(yǎng)

經(jīng)過長時間發(fā)展，國內(nèi)職業(yè)技術教育已初具規(guī)模，而職業(yè)教育水平與經(jīng)濟發(fā)展、社會進步具有緊密聯(lián)系。各地教育主管單位應充分重視校企合作對于職業(yè)教育發(fā)展的積極意義，實行一體化的生產(chǎn)、教學、研究，引入訂單培養(yǎng)模式，積極應對校企合作的各項困難。基于此，圍繞職業(yè)教育領域校企合作的發(fā)展趨勢進行深入探究具有重要意義。

1.職業(yè)教育領域校企合作現(xiàn)狀

當前，國內(nèi)職業(yè)教育領域的校企合作主要具有以下幾個特點：

第一，校企合作比例相對較低，通過開展市場調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)職業(yè)教育院校所開展的校企合作程度不一、比例相對較低。針對北方某省會城市開展人才調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在圍繞“您對哪些職業(yè)技術院校較為熟悉？”進行調(diào)查時，選擇“聽說過”的企業(yè)大約占50%，選擇“雇傭職業(yè)院校學生”的企業(yè)占30%，選擇“與職業(yè)院校有聯(lián)系”的企業(yè)占11%，選擇“與職業(yè)院校建立合作關系”的企業(yè)占5%。上述數(shù)字比例充分表明，校企合作程度極其有限。

第二、校企合作出現(xiàn)錯位，市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展推動國內(nèi)各地區(qū)企業(yè)快速進入轉型升級與改制階段，而改制與升級帶來的多方面應也日益凸顯。當前，中小私營企業(yè)以及股份制企業(yè)擁有絕大多數(shù)的用人需求。在雇傭市場中所占比例約為30%、61%，共計約90%，而事業(yè)單位、政府職能部門人才需求僅為2%。同時，國有企業(yè)的轉型升級也在一定程度上壓縮用人需求。在我國東南沿海地區(qū)，個體企業(yè)、私營企業(yè)、股份制企業(yè)占據(jù)人才需求的主要地位;其中，中小企業(yè)的需求最為強烈，這也為校企合作營造良好的外部條件。但是，國內(nèi)職業(yè)院校依然未能開展深度的校企合作;其核心原因在于，校企合作出現(xiàn)錯位。在新形勢下，職業(yè)院校領導逐漸意識到校企合作的重要性，但絕大多數(shù)的職業(yè)院校更青睞于與大企業(yè)展開合作，重點關注國有企業(yè)、大型股份制與民營企業(yè);而對于中小企業(yè)、個體企業(yè)不具有濃厚興趣。例如，在華北地區(qū)的職業(yè)院校大多與長城汽車、華北制藥、海爾等企業(yè)展開密切合作，未主動與本地區(qū)的中小企業(yè)開展深度合作。大型企業(yè)普遍不具有迫切的人才需求，其可以從社會上招聘經(jīng)驗更豐富的熟練人才，進而不具有較高的合作積極性，難以達成理想的合作成果?；诖耍殬I(yè)教育領域的校企合作錯位現(xiàn)象愈發(fā)顯著，中小企業(yè)更渴求職業(yè)技術型人才，而職業(yè)院校校領導更期望與大型企業(yè)展開合作，這給校企合作發(fā)展帶來一定阻礙。

2.職業(yè)教育領域校企合作的發(fā)展趨勢

2.1明確校企合作對象

為推動校企合作的落實與發(fā)展，校領導首先應明確合作對象為中小企業(yè)。為有針對性地培養(yǎng)多樣性人才，向社會輸送各類型各層次的人才，國內(nèi)教育機構已發(fā)展出包括中專、大專、本科多個層次。相應地，企業(yè)對于人才的需求涵蓋多類別、多層次;包括服務業(yè)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等大、中、小企業(yè)均需求針對性的人才。而適合的才是最優(yōu)的，這就意味著職業(yè)院校在開展校企合作時，應確保雙方的類型層次相符合。在新形勢下，大型企業(yè)需求層次更高的綜合性人才，其并非職業(yè)教育合作的主要對象。同時，國內(nèi)各大本科院校每年會為企業(yè)輸送大量的高層次人才，而大型企業(yè)與本科院?？蛇_成更為密切的合作關系。在此背景下，民營企業(yè)更迫切需求職業(yè)技術人才;其人才需求層次與職業(yè)院校的教學培養(yǎng)層次極為契合。院校領導應將合作目標放置在中小民營企業(yè)身上，明確自身所處的教育位置，尋求適宜的合作對象。此外，為引導學生正確認識職業(yè)教育，校企合作還有助于學生逐漸了解不同類型企業(yè)所具有的務實精神與獨特企業(yè)文化，解決中小企業(yè)所擁有的迫切需求。若職業(yè)院校將合作對象定為中小企業(yè)，則可取得事半功倍的合作效果。

2.2引入市場營銷理念

當前，國內(nèi)各地區(qū)職業(yè)院校主要包括公辦、民辦兩種類型。作為市場經(jīng)濟體制產(chǎn)物，民辦職業(yè)院校的辦學理念靈活機動，其可以有效結合企業(yè)實際需求培養(yǎng)專業(yè)性的人才。但受困于辦學條件、生源、資金等因素，民辦院校大多只能培養(yǎng)服務業(yè)人才，包括電腦培訓、廚師培訓、美容美發(fā)培訓等，這很難為企業(yè)輸送專業(yè)的工業(yè)類人才，無法解決社會上絕大多數(shù)中小微工業(yè)企業(yè)的實際需求?；诖耍瑖医逃鞴軉挝粦獛庸k院校承擔責任，充分發(fā)揮公辦職業(yè)院校師資水平、辦學條件、人員素養(yǎng)的優(yōu)勢，明確公辦院校為職業(yè)院校的職業(yè)教育的核心。在此基礎上，教育主管單位應革新教育理念，采用靈活的辦學宗旨，嚴格遵循教育的客觀發(fā)展規(guī)律、市場經(jīng)濟發(fā)展原則，將營銷理念引入公辦院校發(fā)展模式中。比如，公辦職業(yè)院校首先應明確目標消費群體為小微民營企業(yè)，結合企業(yè)的實際需求設置專業(yè)，針對性地安排教學、實踐與招生等系列活動，確保自身與企業(yè)保持長時間的緊密聯(lián)系，推動校企合作發(fā)展。

2.3發(fā)揮政府部門的協(xié)調(diào)作用

在新形勢下，中小企業(yè)對于市場發(fā)展的判斷更為敏銳，由于中小民營企業(yè)不具有扎實的人才儲備，其領導層更了解人才的重要性。而技術工人的專業(yè)素養(yǎng)直接關系到企業(yè)的發(fā)展前景，這愈發(fā)凸顯了職業(yè)技術人才在招聘市場的重要地位。同時，職業(yè)技術院校也極度需求大量的培訓與實習機會，以鍛煉學生實踐素養(yǎng)。盡管雙方的需求極為契合，但卻缺乏有效的溝通渠道，甚至有部分企業(yè)愿意直接向職業(yè)院校投資，以強化自身的人才儲備并解決實際需求。圍繞中小企業(yè)所開展校企合作具有一定操作難度，而校企合作效果不但關乎企業(yè)、院校的發(fā)展，更與國民經(jīng)濟發(fā)展密切相關。為強化校企合作效果，必須展現(xiàn)政府的優(yōu)勢，依托政府職能部門幫助兩者開展對接工作，即由政府職能部門扮演中介角色。具體工作可由各地教育主管部門、各地中小企業(yè)的上級行政主管單位負責，由雙方先溝通，互相傳遞信息。在上述工作基礎上，企業(yè)與院校可直接尋找適宜的合作者，由政府開展協(xié)調(diào)工作，提高合作質(zhì)量與效率。

3.結束語

綜上所述，職業(yè)教育職業(yè)院校領導應深刻意識到校企合作的重要性以及其對于職業(yè)教育發(fā)展的積極意義。通過明確校企合作對象，引入市場營銷理念，發(fā)揮政府部門的協(xié)調(diào)作用，有助于持續(xù)提高校企合作成效。

參考文獻

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作者簡介：陳曉梅（1985年6月28日）， 女， 漢，籍貫安徽合肥，畢業(yè)于安徽省工商管理學院 ，MBA工商管理專業(yè)，學歷：碩士，工作單位：騰訊云計算（北京）有限責任公司 ，職稱：騰訊教育華東區(qū)總經(jīng)理，研究方向：管理、教育.