跳出程式化結(jié)構(gòu) 樹靶批駁更出眾

歐倩

文題展示

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

高考成績676分、位列全省文科第四的湖南女孩鐘芳蓉因選擇了北大考古學(xué)專業(yè)而備受網(wǎng)民關(guān)注。鐘芳蓉解釋，自己選擇考古專業(yè)是受“敦煌女兒”樊錦詩先生的影響，希望以后可以做考古研究。對于她選擇這個冷門專業(yè)，有人為她“浪費”了高分而感到惋惜，擔(dān)憂她畢業(yè)后的就業(yè)前景和經(jīng)濟(jì)狀況;也有人支持她的選擇，認(rèn)為興趣是最好的老師，人要跟隨內(nèi)心方能實現(xiàn)自我價值，盲目跟風(fēng)選擇熱門專業(yè)是不可取的。對此，鐘芳蓉回應(yīng)道：“我覺得自己不需要很多錢，我父母有工作，也不需要我掙很多錢回來給他們，所以我對金錢看得比較淡?！?/p>

讀了上面的材料，你對鐘芳蓉的選擇持何觀點，有什么思考和感悟呢？請結(jié)合材料，聯(lián)系現(xiàn)實，寫一篇議論文。

要求：立意明確，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

原作呈現(xiàn)

堅守實不易? 需砥礪前行

農(nóng)村出身的留守女孩鐘芳蓉成為2020年北大考古系的一名新生，這條消息一出現(xiàn)，就在網(wǎng)絡(luò)上激起了千層浪。而我，打心底里佩服這位姐姐，不為別的，只為她的堅守。

她堅守了夢想。對一個人來說，夢想是可貴的，同時也是珍貴的，很多時候，我們只能捧著它，看著它。夢想或遙不可及，或擊地而碎。而這位姐姐，生長在農(nóng)村，身上或許壓著生活的重?fù)?dān)，或許有各樣的煩惱，但她不甘平凡，刻苦努力，考上了名校。不僅如此，她還毅然決然地選擇了如此冷門的專業(yè)。她的堅守，讓我自愧不如。

她堅守了自我。試問人從花叢中過，誰能片葉不沾身？我相信，一定有親戚朋友勸她珍惜機會、修改志愿;我也相信，做出回應(yīng)的她肯定看到網(wǎng)友留下的“苦口婆心”的帖子?？墒?，她只是淡淡地回應(yīng)了“謝謝大家的關(guān)心”。在眾多不認(rèn)同的眼光中，她沒有自我懷疑，自亂陣腳，她非常從容，清楚自己的目標(biāo)，她有明確的目標(biāo)與方向。她的理智，她的堅守，讓我佩服。

她堅守了傳承。源遠(yuǎn)流長的中國文化孕育出的結(jié)晶需要人去傳承。往小了說，她只是一個普通的報考了冷門專業(yè)的大學(xué)生;可若往大了說，這是對文化的傳承，是在弘揚傳統(tǒng)文化。如今，公眾開始關(guān)注一些傳統(tǒng)手藝與文化了，但這似乎并沒有阻擋其沒落的腳步。在科技高速發(fā)展的今天，快節(jié)奏的生活讓人們無法慢下來去學(xué)習(xí)一門技術(shù)。這些傳統(tǒng)手藝想存活于世上，就需要年輕人來傳承它，發(fā)揚它！因此，我們需要更多的“鐘芳蓉”們。

當(dāng)然，在我們看不到的角落，還有許許多多這樣值得尊敬的人，但他們可能沒有這么幸運?？赡苡械娜艘驗閳允乩硐?，遭到家人反對，吃了很多苦;可能也有人在堅守過程中遇到困難，只能負(fù)壓前行;還有人就算過得很不容易，也從未放棄過最初的夢想。

明知山有虎，偏向虎山行。堅守實不易，我們需砥礪前行。

病因診斷

【考場得分】46分

【失分原因】此文篇幅不夠，論證不深刻，分析不透徹，針對性不強，缺乏情感力度。

【場外分析】這篇作文審題精準(zhǔn)，結(jié)構(gòu)清晰。開頭回應(yīng)題干要求，旗幟鮮明地亮出觀點“佩服鐘芳蓉的選擇”;主干部分以“堅守”來分析鐘芳蓉行為的價值意義，并就此展開議論，從三個方面進(jìn)行論述，闡述“堅守”的具體內(nèi)涵;最后升華中心，論述“堅守”“砥礪前行”的意義，并點題結(jié)束全篇。總的來說，這是一篇非常規(guī)范的并列式議論文。

但若仔細(xì)審讀文章，我們會發(fā)現(xiàn)這篇作文構(gòu)思缺乏亮點。首先，三個分論點對鐘芳蓉行為的詮釋，較為套路化和大眾化，缺乏個性化的解讀和深入的挖掘。其次，在分析的過程中，文章也缺乏有針對性的議論語言。比如“堅守夢想”這一部分，只有一些結(jié)論性語言反復(fù)出現(xiàn)，缺乏諸如對“夢想”本身的挖掘或“夢想”對于個人、社會的意義的闡釋等內(nèi)容，有強加結(jié)論之感;再比如“堅守傳承”這一部分，指出傳統(tǒng)手藝失傳、人們功利化的選擇等現(xiàn)象，這是對社會上出現(xiàn)的現(xiàn)象的泛泛而談。至于鐘芳蓉的選擇、考古專業(yè)的追求與傳統(tǒng)文化的發(fā)展有何具體聯(lián)系，文章并未深入探究。鐘芳蓉到底“傳承”了什么，文章并未明確揭示。畢竟“考古”不是“傳承某種傳統(tǒng)文化”，只能是“傳承”了某些專業(yè)人的精神品質(zhì)，文章此處有張冠李戴、用詞不當(dāng)之嫌。因為對鐘芳蓉現(xiàn)象未深入思考、細(xì)致分析，沒有針對性思辨，所以文章只是淺層次地套用并列式結(jié)構(gòu)模式，呈現(xiàn)出來的就只有形式的規(guī)范，而缺乏思考的深度。如此，文章就更不會有設(shè)身處地的感受和發(fā)自內(nèi)心、感染力強的情感了。

綜合考慮，此篇作文內(nèi)容和表達(dá)評級為一類下，發(fā)展等級為二類上，綜合評分為46分。

升格佳作

懷赤子之心? ?追青春之夢

湖南女孩鐘芳蓉因選擇北大考古專業(yè)而引起了眾人的熱議，我欣賞這個女孩的堅定與真誠，她打動了我，是因為她所懷有的赤子之心，更因為她為夢想做出的腳踏實地的選擇。

有的人質(zhì)疑鐘芳蓉，是因為他們認(rèn)為，經(jīng)過十幾年的寒窗苦讀，她最后卻選擇冷門專業(yè)，實在不值得。

然而，世人如何判斷值得與不值得？胡楊的種子選擇在荒涼的沙漠生長發(fā)芽，值得嗎？海外求學(xué)多年的科學(xué)家們選擇回國，躬身到大漠戈壁做科研，值得嗎？答案不言自明。世人選擇性忽視了鐘學(xué)姐所說的“我覺得自己不需要很多錢”，將自己權(quán)衡利弊的邏輯強加于他人。對于不同的人，內(nèi)心天平上物質(zhì)和精神所代表的砝碼重量不一，誰又能評價別人的選擇值得與否？值得不值得的選擇，應(yīng)無關(guān)金錢，無關(guān)功利，無關(guān)他人。對鐘學(xué)姐個人而言，十幾年的寒窗苦讀為的是實現(xiàn)自己的理想而非發(fā)家致富，選擇心之所向就是最大的值得。

反對的聲音中，還有人質(zhì)疑鐘學(xué)姐對考古專業(yè)是否了解，懷疑她只看到了考古學(xué)家做出成就的輝煌，而并不了解現(xiàn)實中考古專業(yè)所涉知識領(lǐng)域的難度，不了解田間地頭實習(xí)的冷寂與艱苦，更不了解漫長學(xué)術(shù)道路上的煎熬與寂寞。

但是，這些人是否想過，一個以樊錦詩先生為榜樣的人會不知道考古研究所需的忍耐與堅守、所要付出的汗與淚嗎？因為她有熱愛。在理想和現(xiàn)實的拉扯當(dāng)中，熱愛可抵歲月漫長，有熱愛就能堅守?！暗V工詩人”陳年喜對詩歌的那份熱愛在他與命運和疾病長年抗?fàn)帟r給予他堅持下去的力量;農(nóng)民工李小剛因為對朗誦的熱愛，才能在灰沙塵土之中手捧紅磚一遍又一遍朗讀詩詞;快遞小哥雷海為如果沒有文學(xué)給予的精神家園，如何能在爭分奪秒的奔波中找到自己的方向？而對于鐘學(xué)姐，她寒窗苦讀數(shù)十年，是什么激勵了她，給予她力量？那抽象的分?jǐn)?shù)是不可能給予她力量的，只有熱愛才能激勵她前行。這熱愛能激勵她度過無數(shù)個挑燈夜戰(zhàn)的漫漫長夜，怎么就不能激勵她戰(zhàn)勝今后專業(yè)道路上遇到的困難？

在當(dāng)今社會，也許還有很多人會認(rèn)為考古專業(yè)太冷門，鐘芳蓉的理想太天真，她的選擇太不理性。

為什么會這樣呢？因為在今天的社會，我們的教育越來越發(fā)達(dá)，但教育的目的卻越來越畸形，大家總是以收入的多寡作為考量的重點。為何大家在選擇人生道路的時候總是那么在乎別人的意見和眼光？為何大家要根據(jù)世俗的評價去尋找理想的價值？“大學(xué)精神的本質(zhì)，并不是為了讓我們變得深奧，而恰恰是恢復(fù)人類的天真?！?真正的教育，應(yīng)該讓所有青年永存那一份“天真”，那一腔熱血，那一份赤子之心。今天的社會太缺乏鐘學(xué)姐這類愿意吃苦、愿意投身考古專業(yè)的人，太缺少這類不問名利、不出風(fēng)頭的純粹而高尚的人。鐘學(xué)姐的選擇不是太天真、太理想化，恰恰是最現(xiàn)實最腳踏實地的。

幾十年過去，我們也許不會記起鐘學(xué)姐，不會記起她的選擇，但她用赤子之心追求理想，這必將贏得所有人的祝福。

升格指導(dǎo)

【跳級要點】

在作文教學(xué)中，教師往往要求學(xué)生熟練使用議論文的幾種結(jié)構(gòu)模式，尤其是并列式結(jié)構(gòu)。因為用并列式結(jié)構(gòu)行文，學(xué)生易上手、好展開，可幫助他們在考場迅速成文;又因為這樣的文章脈絡(luò)清晰、中心顯豁，也頗受閱卷老師的賞識。但考場上千篇一律的并列式作文因規(guī)范而顯程式化，因中規(guī)中矩而乏善可陳。

考場作文要想升格，必須適時跳出程式化的結(jié)構(gòu)，以展現(xiàn)亮點和思想的火花。修改后的作文采用駁論的方式展開，令人耳目一新。作者巧妙抓住質(zhì)疑鐘芳蓉選擇的幾個主要觀點，圍繞“值得不值得”“理想與現(xiàn)實”“天真與赤誠”進(jìn)行有針對性和側(cè)重點地逐一駁斥。在駁的同時，作者又借此闡明自己的三個觀點：“選擇心之所向就是最大的值得”，“有熱愛就能在現(xiàn)實困難面前堅守”，“鐘芳蓉是懷一份赤子之心的人”。全文先破后立，借駁以立，論述充分，思考深入。大量的事例旁證，大量的排比說理，大量的設(shè)問反問，令文章言之鑿鑿，不容辯駁。文章采用駁論的方式，讓人感覺有針鋒相對的激烈感和現(xiàn)場感，如此論證不僅令文章有很強的情感力度，也增強了文章的現(xiàn)實意義。

應(yīng)考攻略

在熟練掌握議論文結(jié)構(gòu)模式的基礎(chǔ)之上，學(xué)生可以巧妙變化結(jié)構(gòu)模式和立論角度。行文時，如果感覺正面立論千篇一律，學(xué)生不妨嘗試寫駁論文或辯論稿，以增加思辨色彩;如果自說自話展開議論，缺少實際意義，學(xué)生不妨選擇信件、演講稿、倡議書等文體，進(jìn)行寫作，以增加場景感和對象感?？傊?，學(xué)生的作文若要在一眾乏善可陳的套路化作文中脫穎而出，就要有新的論證思路、新的論述角度、新的寫作目的，這一切的“新”最終指向的“新”，是深入的思考、深刻的思辨和深情的感悟。