“崢嶸青春許家國(guó)”主題作文導(dǎo)寫

徐建華

原題呈現(xiàn)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

一位大學(xué)畢業(yè)后就到貴州貧困縣工作的扶貧干部在《在觸摸鄉(xiāng)村中收獲一份家國(guó)情懷》的文章中這樣寫道：

這幾年，從機(jī)關(guān)到農(nóng)村，與村民做朋友、打交道，為村里大事小事出謀劃策，我也明顯感覺(jué)身上慢慢多出一些“泥土味道”：自覺(jué)從村民立場(chǎng)思考問(wèn)題;用老百姓的思維方式，幫助他們解決問(wèn)題;困難面前，學(xué)會(huì)忍耐堅(jiān)持，我多了些從容淡定。在觸摸鄉(xiāng)村中，我收獲了一份家國(guó)情懷。

目前，農(nóng)村的水、電、路、信等基礎(chǔ)設(shè)施得到極大改善，但在決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)和奔小康路上，諸如農(nóng)村空巢老人、留守兒童等問(wèn)題也需要我們進(jìn)一步努力。我也在思考，如何讓更多年輕人留在家鄉(xiāng)，創(chuàng)業(yè)致富，而我們又能為他們提供怎樣的組織關(guān)懷、政策支持。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這樣才能真正化解老人、兒童面臨的生活問(wèn)題，也能讓鄉(xiāng)村持續(xù)葆有生機(jī)和活力。

這則材料引發(fā)了你怎樣的思考與感悟？請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫作。

①在高三（1）班“觸摸鄉(xiāng)村與青年擔(dān)當(dāng)”主題班會(huì)上的一篇演講稿。

②給成功應(yīng)聘大學(xué)生村干部的學(xué)長(zhǎng)姚自強(qiáng)的一封信。

③參與“觸摸鄉(xiāng)村與家國(guó)情懷”主題寫作筆會(huì)的一篇隨筆。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意;切合身份，貼合背景;符合文體特征;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

（2021屆廣東省高三年級(jí)金太陽(yáng)11月聯(lián)考作文題目）

下水范文及解析

砥礪修行在農(nóng)村??崢嶸青春許家國(guó)

——“觸摸鄉(xiāng)村與家國(guó)情懷”主題筆會(huì)隨筆

【標(biāo)題運(yùn)用對(duì)偶，對(duì)仗極為工整，“砥礪”對(duì)“崢嶸”，音韻鏗鏘，意蘊(yùn)和諧;同時(shí)很好地扣合“觸摸鄉(xiāng)村”和“家國(guó)情懷”兩方面，思維縝密，讓人一看標(biāo)題，即能“聞”出文章的不一般】

縱觀歷史，凡成大事業(yè)者，他們的青春，無(wú)不和鄉(xiāng)村緊密聯(lián)系在一起。

沈從文的“赤子其人”，源于湘西的青山綠水;莫言的“會(huì)講故事”，源于高密東北鄉(xiāng)的厚實(shí)大地;史鐵生的堅(jiān)忍奮毅，源于清平灣的老黃牛和土坷垃。又如習(xí)近平總書記的梁家河知青歲月，毛澤東之于《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》……莫不如此，他們的“精神地理”中，都有著廣袤厚實(shí)的鄉(xiāng)村大地。

【內(nèi)容方面，例證豐富，言簡(jiǎn)義豐;句式方面，一句一例，微言含大義，筆底有風(fēng)雷;節(jié)奏方面，如疾風(fēng)驟雨，雄辯大氣】

他們?cè)谇嗄陼r(shí)代，投身于鄉(xiāng)村，一方面知曉民生疾苦，涵養(yǎng)了“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的博大情懷;另一方面，他們俯身大地，不忘初心，艱難困苦，玉汝于成，故而成就不世之材。

【在上段敘例的基礎(chǔ)上，分析投身鄉(xiāng)村為何能涵養(yǎng)家國(guó)情懷，切中肯綮，直擊主題】

見(jiàn)賢思齊，吾輩重復(fù)來(lái)。

【承上啟下，巧妙過(guò)渡】

“農(nóng)村是一個(gè)廣闊的天地，在那里是可以大有作為的”，毛澤東當(dāng)年的召喚，至今言猶在耳。我們欣喜地看到，當(dāng)代有志、有為青年，用赤心潤(rùn)澤鄉(xiāng)土、用智慧浸潤(rùn)?quán)l(xiāng)土，用腳步丈量鄉(xiāng)土，砥礪修行在鄉(xiāng)土，崢嶸青春許家國(guó)。

【當(dāng)為“文眼”“文心”，乃一篇之警策句，提領(lǐng)全文】

幸有我來(lái)山未孤。

【引用詩(shī)句，暗扣主題，同時(shí)顯示文脈】

余秋雨說(shuō)：“世間真正溫煦的美色，都熨帖著大地?！崩钭悠?，蕙質(zhì)蘭心，深諳此道。青春曼妙的她，沒(méi)有羨慕霓虹閃爍的都市，沒(méi)有羨慕“寶馬雕車香滿路”的“標(biāo)配人生”，而是選擇留守農(nóng)村，荊釵布裙，素面朝天，做一位鄉(xiāng)土守望者。她將滿腹的才情，穎悟的巧思，繾綣的親情，氤氳成醉美鄉(xiāng)愁。于個(gè)人而言，她實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值的最大化——“一個(gè)人生命中最大的幸運(yùn)，莫過(guò)于在他還年富力強(qiáng)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了自己的使命。”（茨威格語(yǔ)）——她天生就是鄉(xiāng)間的精靈;于家國(guó)而言，她為鄉(xiāng)村代言，為傳統(tǒng)文化代言，幸有我來(lái)山未孤，沉寂的大山因?yàn)樗呦蛑袊?guó)，走向世界。李子柒用心觸摸鄉(xiāng)土，涵養(yǎng)家國(guó)情懷，講好中國(guó)故事，成就錦繡人生。

【條分縷析，分析李子柒觸摸鄉(xiāng)村的家國(guó)情懷：講好中國(guó)故事，傳播傳統(tǒng)文化】

繁霜盡灑秋葉丹。

【化用詩(shī)句，暗扣主題，同時(shí)顯示文脈】

“80后”教師張玉滾，風(fēng)華正茂時(shí)選擇了扎根鄉(xiāng)村，用生命守望鄉(xiāng)村，他的家國(guó)情懷，樸素而深刻——甘做教育農(nóng)夫，讓孩子們精神不再流浪，讓大山不再成為愛(ài)的荒原，讓貧窮愚昧不再代際相傳。繁霜盡灑秋葉丹，四十不到，早生華發(fā)，只為守望鄉(xiāng)土，教書育人;不落稻粱之謀，只為家國(guó)情懷。

但愿蒼生俱飽暖。

【引用詩(shī)句，暗扣主題，同時(shí)顯示文脈】

耶魯畢業(yè)的村干部秦玥飛，名校情，“村官”夢(mèng);“洋”博士，真農(nóng)民……這樣的“錯(cuò)位人生”，正是他觸摸鄉(xiāng)村、心系家國(guó)的寫照。

他不掛職，不等“及瓜而代”，不為曲線鍍金，不為待價(jià)而沽，博取時(shí)望。他耳朵上開始夾著香煙，成為地道的老農(nóng);他卷起褲腿，行走在田間地頭。他用赤誠(chéng)之心，觸摸貧瘠的鄉(xiāng)土。關(guān)心留守兒童，問(wèn)候空巢老人，直面新時(shí)期農(nóng)村的現(xiàn)狀。精準(zhǔn)扶貧，讓每一個(gè)老鄉(xiāng)都步入小康;直播帶貨，他成為厚生惠民的新網(wǎng)紅;他以天之驕子的學(xué)識(shí)和格局，擘畫山鄉(xiāng)未來(lái)，只為蒼生俱飽暖。

誰(shuí)說(shuō)窮鄉(xiāng)僻壤，好夢(mèng)難圓;有道是青山綠水，歸夢(mèng)正長(zhǎng)。

【對(duì)比鮮明，指出廣大鄉(xiāng)村，正是實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想的廣闊舞臺(tái)】

“錦城雖云樂(lè)，不如早還鄉(xiāng)”。今天，新農(nóng)村建設(shè)如火如荼;精準(zhǔn)扶貧，正值收官;綠水青山，漸成金山銀山。

【關(guān)注時(shí)代，描繪出當(dāng)下農(nóng)村蒸蒸日上、欣欣向榮的景象，激勵(lì)青年】

廣大有志青年，當(dāng)投身火熱、廣闊的鄉(xiāng)村中去，粗糲能甘，紛華不染，致力鄉(xiāng)村振興，厚植家國(guó)情懷，讓?shí)槑V青春，在青山綠水中綻放！