發(fā)揮小樂(lè)器對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效作用

姚學(xué)錢(qián)

摘要：隨著新課改的推進(jìn)，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)模式也在不斷的創(chuàng)新教學(xué)手段，讓小樂(lè)器漸漸進(jìn)入小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂之中，這樣不僅可以拓展小學(xué)生的音樂(lè)視野，還可以增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)可以提升小學(xué)生在音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)感樂(lè)理等專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：小樂(lè)器;小學(xué)音樂(lè)教學(xué);作用

引言

長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，小學(xué)教育對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視程度不夠高，但是隨著新課改的標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生要全面發(fā)展提高學(xué)自身的綜合素質(zhì)，如今傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式已經(jīng)不適合目前教學(xué)的需求，在日新月異的新文化的熏陶下，學(xué)生追求個(gè)性發(fā)展，因此，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)要緊隨時(shí)代潮流進(jìn)行改革創(chuàng)新。本文將簡(jiǎn)析小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中將小樂(lè)器引入課堂所產(chǎn)生的重要作用。

一、小樂(lè)器在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要作用

1.有利于增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段的學(xué)生，身心各方面發(fā)展還不是很成熟，對(duì)一些未知的事物都處于比較好奇的狀態(tài)，小樂(lè)器引入小學(xué)音樂(lè)課堂，符合學(xué)生的心里特點(diǎn)，同時(shí)也比較貼近學(xué)生的生活現(xiàn)狀。教師在課堂上，可以利用一些小樂(lè)器對(duì)所教歌曲進(jìn)行伴奏，可以使學(xué)生的身心處于比較愉快的狀態(tài)，進(jìn)而增強(qiáng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。此外，對(duì)于小樂(lè)器的認(rèn)知學(xué)習(xí)，也可以提高小學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，因?yàn)樾∑鳂?lè)不僅要?jiǎng)涌趧?dòng)腦，同時(shí)學(xué)生要進(jìn)行手的操作練習(xí)，這樣不僅要求學(xué)生要思想足夠集中，還要手、口、腦同時(shí)步調(diào)一致。

2.通過(guò)結(jié)合實(shí)際教學(xué)，提升音樂(lè)教學(xué)效率。教師在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，相對(duì)較難的是音準(zhǔn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，通常小學(xué)生年齡較小還不能夠完全理解這一抽象知識(shí)，進(jìn)而導(dǎo)致音樂(lè)的教學(xué)效果不是很明顯。比如在豎笛的音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，可以加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)于音準(zhǔn)的進(jìn)一步理解，同時(shí)也可以提升小學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感知能力。豎笛作為小樂(lè)器中的一種樂(lè)器，小學(xué)生在演奏過(guò)程中需要眼、口、鼻、腦等多個(gè)器官部位同時(shí)進(jìn)行工作，這就不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，還可以鍛煉學(xué)生的思維能力是否集中，這樣對(duì)于音樂(lè)教師的教學(xué)效果有一定的促進(jìn)作用。

3.多樣化的教學(xué)模式，可以提升學(xué)生的實(shí)踐能力。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，教師的教學(xué)手段比較陳舊，而隨著新課改的深入推進(jìn)，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)也漸漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將小樂(lè)器引入課堂教學(xué)之中，豐富了音樂(lè)教師的教學(xué)手段，改變單一枯燥課堂氛圍，打破小學(xué)音樂(lè)課堂不只是教唱歌，學(xué)唱歌的課堂環(huán)節(jié)，學(xué)生可以對(duì)樂(lè)理、樂(lè)譜、節(jié)奏、音律等部分內(nèi)容有了更深入的理解。教師在講解的過(guò)程中可以讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，這樣有利于學(xué)生提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)。

二、如何實(shí)施小樂(lè)器在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

1.將小樂(lè)器和試唱、樂(lè)譜認(rèn)知相結(jié)合教學(xué)。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師可以把固定音高的小樂(lè)器運(yùn)用于教學(xué)中，這樣有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)音高及音標(biāo)等基本知識(shí)。[1]比如，可以使用口風(fēng)琴對(duì)單音、試唱、節(jié)奏等內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂(lè)理知識(shí)的理解程度。學(xué)生通過(guò)一段時(shí)間的音樂(lè)基本知識(shí)學(xué)習(xí)后，可以將試唱教學(xué)和器樂(lè)演奏相結(jié)合，這樣不僅可以豐富課堂教學(xué)氛圍，還課以提升教師的教學(xué)成果。

2.選擇適合的小樂(lè)器種類(lèi)進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)階段的學(xué)生身心還處于發(fā)育階段，教師在教學(xué)中，要根據(jù)不同年齡段的學(xué)生選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行教學(xué)。[1]小樂(lè)器進(jìn)課堂的主要目的是為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要因材施教，不能生搬硬套，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。通常情況下，豎笛、風(fēng)琴、口琴是教師選擇器樂(lè)的主要種類(lèi)，因?yàn)檫@些樂(lè)器在學(xué)習(xí)過(guò)程中比較容易學(xué)習(xí)，符合學(xué)生的接受能力。比如：口風(fēng)琴具備鍵盤(pán)樂(lè)器的特點(diǎn)，又兼?zhèn)浯底鄻?lè)器的特征，因此它是一種涵蓋吹奏等特征較為容易被學(xué)生接受的樂(lè)器。教師將口風(fēng)琴引進(jìn)小學(xué)音樂(lè)課堂，不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以緩解以往沉寂的課堂氛圍，更容易引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在鍛煉學(xué)生吹奏能力的同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造能力。

3.教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)器樂(lè)的自信心。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，初次接觸一件新鮮事物都處于好奇心，此時(shí)學(xué)習(xí)的熱情比較高，但是通過(guò)一段時(shí)間的沉淀，偶爾會(huì)覺(jué)得器樂(lè)的學(xué)習(xí)比較枯燥無(wú)味，在這種情況下，教師要樹(shù)立學(xué)生的自信心，正確引導(dǎo)學(xué)生客服當(dāng)前所面臨的困難。學(xué)生只有這樣堅(jiān)持不懈的進(jìn)行樂(lè)器訓(xùn)練，才能將演奏水平練到爐火純青的地步。比如：在東京奧運(yùn)會(huì)上，十米單人跳臺(tái)冠軍-全紅禪，作為我國(guó)參賽最小的運(yùn)動(dòng)員，通過(guò)此項(xiàng)目的表現(xiàn)一舉成名，三跳評(píng)委給的都是滿(mǎn)分。賽后接受采訪(fǎng)，小姑娘一臉羞澀的說(shuō)出，平時(shí)都沒(méi)去過(guò)動(dòng)物園、游樂(lè)場(chǎng)所、日常除了訓(xùn)練就是訓(xùn)練。在獲得奧運(yùn)冠軍這份殊榮的背后，是付出了多少平常人看不到的努力與汗水，小小年紀(jì)就已經(jīng)在世界跳水項(xiàng)目排列前名。從她的身上看到的持之以恒的恒心以及對(duì)自己內(nèi)心所充滿(mǎn)的自信。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，隨著新課改的標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)生要實(shí)現(xiàn)德、智、體、美全方面發(fā)展，只有這樣才能為學(xué)生今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此應(yīng)當(dāng)將更多的輔助教學(xué)工具引進(jìn)教學(xué)之中，從而提高整個(gè)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李清芳 淺議小樂(lè)器對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要作用[J].學(xué)校教育研究，2020 （11）.

[2]李麗 如何發(fā)揮小樂(lè)器在音樂(lè)教學(xué)中的作用 [J].江西教育，2018（10）：85.