文旅融合視閾下的研學(xué)發(fā)展研究

摘要：當(dāng)前，在文旅融合發(fā)展的背景下，研學(xué)旅行得到了快速發(fā)展，也得到了越來越多的關(guān)注。作為全球規(guī)模最大的影視拍攝基地—橫店，研學(xué)旅行正如火如荼的開展，本文將對此進(jìn)行探究并對其進(jìn)一步的發(fā)展提出對策建議。

關(guān)鍵詞：文旅融合;研學(xué)旅行;對策建議

如今，旅游不僅是滿足群眾們“吃喝玩樂”的表面需求，它還和文化等因素交織在一起，滿足群眾們的內(nèi)在深層次需求，這就形成了“文旅”的概念。“文旅”意識的興起也為面向中小學(xué)生為主、大學(xué)生和社會人士為輔的研學(xué)旅行提供了現(xiàn)實的基礎(chǔ)，自我國2013年國務(wù)院印發(fā)《國民旅游休閑綱要（2013-2020年）》文件以來，后又經(jīng)2016年教育部等11部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》和2017年10月教育部頒布的《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》的進(jìn)一步推動，研學(xué)和旅游實現(xiàn)了更進(jìn)一步的融合，研學(xué)旅行發(fā)展也得到了越來越多的關(guān)注。

一、開展研學(xué)旅行的重要意義

1.契合國家文旅融合發(fā)展的大背景

當(dāng)前，旅游作為我國發(fā)展迅速的產(chǎn)業(yè)，其深度和廣度都在不斷拓展，“旅游+”模式已成為產(chǎn)業(yè)深入發(fā)展的重要特征，其中“旅游+文化”便是其重要組成部分。旅游和文化的融合正是基于國家和個人兩方面的需要。首先，國家倡導(dǎo)文化大繁榮，強調(diào)文化自信，特別是2018年我國政府將文化部門和旅游部門進(jìn)行合并，設(shè)立文化和旅游部，這個舉動從國家層面就釋放出了重要信號—文化旅游已經(jīng)成為旅游業(yè)發(fā)展的重要趨勢，旅游業(yè)進(jìn)入到了文旅融合發(fā)展的時代。其次，相較于以往，如今的個人旅游更注重品質(zhì)，吃喝玩樂的消遣式旅游正向有品質(zhì)的內(nèi)涵式旅游發(fā)展，帶有文化內(nèi)涵的旅游便有了市場，深入發(fā)展有了基礎(chǔ)。研學(xué)旅行正是旅游和教育兩者相互融合的產(chǎn)物，它順應(yīng)當(dāng)前的“旅游+”模式，以旅行的方式行使著教育的功能，因此開展研學(xué)旅行恰恰符合當(dāng)下文旅融合發(fā)展的大背景。

2.符合素質(zhì)教育的新形勢、新要求

素質(zhì)教育理念在今日的中國可以說是深入人心。重視全面性的素質(zhì)教育，強調(diào)人的能力培養(yǎng)和三觀確立，而在現(xiàn)實中忽略能力和德育培養(yǎng)的也不在少數(shù)，造成的“德育悲劇”現(xiàn)象屢見不鮮。因此，在樹立文化自信和弘揚社會主義核心價值觀的我國當(dāng)下，素質(zhì)教育中更加注重德育，突出能力培養(yǎng)便成為新形勢和新要求，

研學(xué)旅行因其具備實踐性和開放性，能提升學(xué)生探索社會、解決問題之能力，符合素質(zhì)教育的能力培養(yǎng)目標(biāo)。將學(xué)生帶出教室，走進(jìn)自然、社會，通過主題課程，不斷解決問題、探索知識，從而在潛移默化中培養(yǎng)和提高自主學(xué)習(xí)意識、自主管理和解決問題的能力。

3.旅游業(yè)新的經(jīng)濟增長點

如今，旅游業(yè)作為我國當(dāng)代重要的朝陽產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展的寬度和深度都處于不斷拓展的階段。但當(dāng)旅游業(yè)在新時代遇到疫情、消費理念升級等因素影響的情況下，探究新的旅游業(yè)增長點就變得勢在必行。文旅概念不僅契合國家發(fā)展趨勢，也符合國家旅游市場化改革方向，因此在現(xiàn)階段推行的研學(xué)旅行就成為了旅游市場的一個新的熱點，也必將拉動旅游市場新的經(jīng)濟增長。

二、橫店影視城的研學(xué)旅行發(fā)展實踐

橫店影視城經(jīng)過幾十年的發(fā)展成為全球規(guī)模最大的影視拍攝基地，享有“東方好萊塢”之稱。但就在這家影視拍攝基地，卻孕育產(chǎn)生了影視文化、紅色文化、活力文化和傳統(tǒng)文化四大主題文化于一身的研學(xué)旅行基地。要知道，橫店并非歷史文化名城也不是革命老區(qū)，沒有深厚的革命文化傳統(tǒng)和底蘊，也無典型的文化資源，但為何能吸引源源不斷的學(xué)生來此開展研學(xué)旅行活動，影視拍攝基地是如何被打造成研學(xué)旅行基地的？

（一）轉(zhuǎn)變發(fā)展思路、積極響應(yīng)國家及地方政策

研學(xué)旅行是教育活動和旅游體驗相結(jié)合產(chǎn)生的一種“寓教于行”的新興游學(xué)形式，在2013年國務(wù)院印發(fā)《國民旅游休閑綱要（2013-2020年）》文件中該詞得到了正式提及，隨后的2016年，教育部、國家旅游局等11部委聯(lián)合發(fā)文，突出中小學(xué)生研學(xué)旅行的重要地位并將其納入必修課程，2018年浙江省教育廳、浙江省旅游局等10部門又聯(lián)合發(fā)文，推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行在我省的發(fā)展。在國家和省級文件精神的指引下，金華市搶抓研學(xué)旅行的風(fēng)口，提出打造“研學(xué)旅行高地”。2019年浙江省研學(xué)旅行研究院落戶金華，首批研學(xué)實踐教育營地和基地向游客開放，一年多來，金華市教育局、金華市文化廣電旅游局等10部門共同出臺了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的實施意見》，全方位推進(jìn)金華中小學(xué)生研學(xué)旅行工作，為素質(zhì)教育提升和全域旅游發(fā)展注入了新的活力。

一系列有關(guān)研學(xué)旅行的國家和地方政策出臺，為橫店影視城的未來發(fā)展和規(guī)劃產(chǎn)生了重要影響。橫店影視城的一些基地在保持現(xiàn)有影視拍攝功能、產(chǎn)生經(jīng)濟效益的同時如何實現(xiàn)更大社會價值？而另外一些基地在經(jīng)濟效益下降情況下如何求變，開拓新的渠道方面也在積極思考，把實現(xiàn)經(jīng)濟效益和社會效益共贏作為共同的價值目標(biāo)。因此，橫店影視城積極響應(yīng)國家、浙江省和金華市研學(xué)政策，在科學(xué)分析自身優(yōu)勢基礎(chǔ)上選擇把發(fā)展研學(xué)旅行作為一條重要的路徑。

（二）揚長補短、全景式沉浸式呈現(xiàn)各種文化

橫店發(fā)展研學(xué)旅行最大的資本就在于作為中國影視夢工廠，建有全球最大的影視實景拍攝基地，具有較齊全的各個時代的建筑物和場景，其具備的拍攝和旅游功能正好能提供國學(xué)文化、影視文化、傳統(tǒng)文化、紅色文化、軍事文化等形式的研學(xué)。橫店利用此優(yōu)勢，給了青少年全景式的文化體驗：從反映鴉片戰(zhàn)爭史實的廣州街香港街，到《火燒圓明園》實景演出，青少年聆聽歷史，接受愛國主義教育;從濃縮再現(xiàn)兩萬五千里長征路的紅軍長征博覽城，到講述抗日戰(zhàn)爭與解放戰(zhàn)爭歷史的中國革命戰(zhàn)爭博覽城，青少年感受當(dāng)年的烽火歲月，體會美好生活的來之不易;從橫店國防科技園的武器裝備與航空航天實物展陳，到多樣化的軍事與生存技能訓(xùn)練，青少年既能感受到強國強軍的偉大成就，又能親身體驗軍旅生活，得到充分鍛煉;從清明上河圖的活字印刷，到圓明新園夏苑的八國建筑，讓青少年們體驗古老技術(shù)，欣賞古代建筑之美;從橫店各大景區(qū)的影視拍攝體驗課，到明清宮苑的特效化妝課，讓學(xué)員們親身體驗“當(dāng)演員”的神秘，感受電影拍攝和特效化妝的奇特非凡魅力。

在橫店影視城，各個影視拍攝和旅游景區(qū)被打造成了賦予文化教育功能的研學(xué)旅行基地。影視文化主題研學(xué)基地就有圓明新園春苑營區(qū)、明清宮苑營區(qū)、清明上河圖營區(qū)、廣州街.香港街營區(qū)等;傳統(tǒng)文化主題研學(xué)基地包括秦王宮營區(qū)、圓明新園夏苑營區(qū)等;紅色文化主題研學(xué)基地主要由紅軍長征博覽城、中國革命戰(zhàn)爭博覽城和國防科技園三大營區(qū)構(gòu)成;活力文化主題研學(xué)基地主要包括橫店通用機場、動物實景王國營區(qū)、夢幻谷營區(qū)和民國街營區(qū)等。這些營區(qū)正是橫店影視城因地制宜，揚長避短，充分發(fā)掘當(dāng)?shù)貎?yōu)勢文化資源精心打造出來的，除保留影視拍攝、旅游功能外又成為了青少年的研學(xué)旅行基地，實現(xiàn)了經(jīng)濟效益和社會價值的雙重目標(biāo)。

（三）注重研學(xué)課程開發(fā)，內(nèi)化于心

研學(xué)旅行不只是讓學(xué)員把研學(xué)停留在旅行當(dāng)中去開闊視野，更重要的讓他們深刻感悟背后的深厚文化內(nèi)涵，進(jìn)而內(nèi)化于心。因此，設(shè)計研學(xué)主題課程是研學(xué)旅行能否發(fā)揮實效的關(guān)鍵。除了在文化體驗上的用心營造，橫店研學(xué)基地還注重實踐類課程內(nèi)容設(shè)計，以立德樹人為根本目的，突出知行合一。研學(xué)活動會從實際需要出發(fā)，不斷創(chuàng)新并完善課程內(nèi)容，讓學(xué)員真正體會到各大文化的實質(zhì)內(nèi)涵。

橫店研學(xué)基地依據(jù)自身優(yōu)勢并結(jié)合青少年興趣特點專門打造了四大主題研學(xué)活動，里面包含多種研學(xué)課程。第一，影視文化主題，它包括微電影拍攝，我是小演員，影視后期制作，影視配音體驗，編排舞臺劇、小品，觀看在橫店拍攝的優(yōu)秀視頻短片等來感受光影魅力;第二，傳統(tǒng)文化主題，它包括秦漢軍事文化探秘，我是大宋工匠，“文才子、俏佳人”一日三禮，賞游八國建筑等來領(lǐng)略中國燦爛且深邃的傳統(tǒng)文化;第三，紅色文化主題，它包括瞻仰烈士墓，緬懷革命先烈，重走長征路，體驗投擲手榴彈、過獨木橋、翻越障礙物、勇奪高地，感悟長征精神，參觀國防科技園，了解我國武器發(fā)展史，感悟航天精神等;第四，活力文化主題，它包括參與蔬菜種植，體驗耕地勞作的艱辛，實戰(zhàn)對抗體驗課、攀巖體能課、單兵射擊課等體能訓(xùn)練課程，野外生存體驗、素質(zhì)拓展訓(xùn)練等。除此之外還有清明上河圖的活字印刷體驗課、國防科技園的消防演練課、心肺復(fù)蘇體驗課等供市場選擇。研學(xué)基地把文化體驗與實踐類課程相結(jié)合，有效幫助青少年將文化精神內(nèi)化于心、外化于行，實現(xiàn)身體和心靈的共同成長。

（四）注重軟、硬件的雙管齊下，推進(jìn)專業(yè)化、規(guī)范化

研學(xué)旅行的順利實施離不開研學(xué)基地一系列軟硬件的保障，橫店研學(xué)基地不斷推進(jìn)專業(yè)化、規(guī)范化建設(shè)，在研學(xué)輔導(dǎo)員、后勤保障人員等硬件和管理規(guī)章制度等軟件兩方面雙管齊下，從而確保研學(xué)活動的安全有效開展。

在人員硬件方面，橫店各類研學(xué)基地建立了一支專業(yè)性強、素質(zhì)高的研學(xué)輔導(dǎo)員隊伍。目前，基地培育了近300名研學(xué)輔導(dǎo)員，這其中承擔(dān)紅色文化主題的長征博覽城和國防科技園就擁有各類科目教官30位，兼職教官150位，其中80%以上的教官都是退伍軍人，擁有較高的軍事和政治素養(yǎng)。同時，為使研學(xué)活動安全開展，還配備有醫(yī)生、安保人員、心理咨詢師等。在管理、規(guī)章制度建設(shè)等軟件方面，橫店研學(xué)基地制定了一系列管理制度和安全應(yīng)急預(yù)案，如《橫店影視城研學(xué)接待流程》、《基（營）地安全管理規(guī)范》、《國防夏令營學(xué)生接待流程》、《學(xué)生軍訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化接待》等，并定期開展全員培訓(xùn)，進(jìn)行規(guī)范化運作。

三、橫店研學(xué)發(fā)展的問題及對策建議

橫店研學(xué)經(jīng)過多年的發(fā)展在立足自身優(yōu)勢的基礎(chǔ)上經(jīng)過精心打造取得了一系列成績，成為第一批全國中小學(xué)生研學(xué)實踐教育基地、浙江省首批中小學(xué)生研學(xué)實踐教育基地、中國研學(xué)旅行教育實踐示范基地、浙江省愛國主義教育基地。但在成績的背后，橫店研學(xué)發(fā)展也存在著一些問題，為此，本文針對性地提出了一些對策建議。

首先，橫店研學(xué)基地推出的研學(xué)產(chǎn)品主要是面向15歲以下的中小學(xué)生，產(chǎn)品線還不夠豐富，還無法滿足更多有研學(xué)需求人群的需要。因此，橫店研學(xué)基地還可以與當(dāng)?shù)馗咝?、企業(yè)和政府尋求合作，開發(fā)更多資源，設(shè)計符合更多年齡階段的主題課程。例如在高校方面，就可以和當(dāng)?shù)氐恼憬瓩M店影視職業(yè)學(xué)院合作，利用該校的藝術(shù)專業(yè)特色和高校優(yōu)勢資源，針對18歲以上人群開發(fā)研學(xué)旅行產(chǎn)品，設(shè)計諸如影視化妝、影視后期、影視表演、茶和書法文化等主題課程。

其次，研學(xué)課程設(shè)計方面還停留在表面，深度和廣度都還不夠，課程環(huán)節(jié)缺少層層遞進(jìn)的系統(tǒng)化設(shè)計。研學(xué)旅行雖然是旅行的形式，但是主要功能還是教育，如果只是流于表面，走馬觀花，簡單的走走看看，就失去了研學(xué)的本質(zhì)意義。因此，在研學(xué)內(nèi)容選取和環(huán)節(jié)設(shè)計方面，應(yīng)依據(jù)參與者年齡、性別、地域等特點，邀請行業(yè)專家、高校學(xué)者和參與者代表共同商討、設(shè)計研學(xué)課程，要注重課程循序漸進(jìn)的系統(tǒng)性和主動參與的體驗性。

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作者簡介：

何康，男，漢，浙江東陽，1981-10，研究生，講師，研究方向：高校思政教育、地方經(jīng)濟發(fā)展。