用愛滋潤學生的心靈

張紀鳳

學生在成長發(fā)展過程中，總會遇到這樣那樣的問題，如果不能正確地面對和處理，可能會影響他們的一生。

班主任是班集體的領導者、管理者和組織者，是班集體的核心和靈魂，也是聯(lián)系學校、家長、社會的紐帶。作為班主任，不但要做好本職工作，而且要指導家長學會用心滋養(yǎng)孩子的心靈，引導家長正確關愛和教育孩子，只有家校攜手，才能使孩子健康、快樂地成長。

愛是學生成長的催化劑

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護學生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，但十分脆弱，一不小心就會滾落破碎，不復存在。學生的心靈如同脆弱的露珠，要倍加呵護?！睕]有愛就沒有教育。學生的成長離不開家長的呵護和教師的關愛。愛心不但是班主任做好班級工作的前提和保證，更是家長呵護孩子快樂成長的基礎。家長不但要關心孩子的學習，更要關心孩子的生活，要讓孩子敏感的心靈在呵護中成長。

為了實現(xiàn)家校共育，班主任要指導家長多了解孩子，要和孩子建立朋友式的親子關系，要走進孩子的世界，細心觀察和了解孩子的思想動向，發(fā)現(xiàn)有思想或行為偏差時，要及時和孩子進行溝通，讓孩子真正感受到父母的關心和愛護。孩子與同學發(fā)生了矛盾，或是行為做事被老師、家長誤解了，有了困惑或不快，家長要及時察覺幫孩子化解了，讓孩子真正體會到父母是自己的知心朋友，從中體會到家庭的溫暖。愛是學生成長的催化劑，家長要和孩子平等交流，做孩子的知心朋友，只有這樣，孩子才會信任你、相信你，有什么“小秘密”也愿意和你交流。

良好的親子溝通是孩子進步的階梯

班主任要指導家長用關愛之心與孩子進行心靈溝通，這樣會使孩子痛苦、壓抑的心情變得舒暢，沉悶、內向的性格變得開朗，甚至在良好的親子溝通中讓脆弱的心靈出現(xiàn)“彩虹”。

班里有個叫孫曉（化名）的女生，學習成績中等偏上，就是自我控制能力不強，上自習時經(jīng)常交頭接耳，甚至與同學打鬧，有的任課教師找到我，說孫曉上課時竟然和同桌在下跳棋。做事總是拖拖拉拉的她，遲到是家常便飯。我和她談了多次話，也曾經(jīng)幾次批評她，她卻當作耳旁風。到了期末時，不少學生獲得了諸如“三好學生”“學習模范”“十佳少年”“文明之星”“紀律標兵”等榮譽，她卻什么也沒評上?？粗鴮W習成績比自己差很多的同學都拿著獎狀高高興興地回家，自己卻兩手空空，她心里難受，回家以后還大哭了一場，并發(fā)微信質問我：為什么那么多比她差的同學都有獎狀而不發(fā)給她，說我就是戴著有色眼鏡看她，并揚言再也不來上學了。

看到這條微信，我非常擔心。為了幫她走出認知誤區(qū)，我首先打電話與她父親進行了很長時間的交流。經(jīng)了解，她父親在工地蓋樓的時候，被模板砸傷了腿，生活基本能自理，但再也不能干農(nóng)活了，家里只靠她媽媽在村子里辦的紡織廠和種地的微薄收入維持生活，全家人還吃著低保。針對這種情況，我和她父親談了談孩子在學校的表現(xiàn)，讓父親不要責罵，要心平氣和地進行開導，讓她先找找自己的原因，因為她沒有得獎本來心里就難受、有氣，如果家長的言語不當會適得其反。

為了真正解開這個學生的心結，第二天我專門開車到村里去家訪。她父親和我一起到地里找到正和媽媽種花生的孫曉?？吹轿液?，孫曉非常吃驚，也非常不好意思，自己一時心里不平衡才發(fā)了這么一條微信，沒想到班主任這么重視，這么遠還來家訪。我們一塊兒坐在田間的地頭上，聽著我分析了獎項發(fā)放的原因以及她在學校的種種表現(xiàn)，她的心態(tài)逐漸平和了。于是，我又和她一起種起了花生，我們邊干邊談，談了現(xiàn)在她的家庭狀況、班級情況，以及如何正確處理同學之間的關系問題，直到天快黑了，我們才把地里的活兒干完。她媽媽非要留我吃飯，我推脫說學校有事準備告辭。臨走的時候，孫曉哭著對我說：“對不起老師，這么遠的路還讓您跑一趟，以后我一定好好改正自己的毛病，不再讓您操心了。”我也充滿深情地對她說：“沒有什么對不起老師的，只要你堅強起來，以后獲獎有的是機會。你爸爸把家里的情況都和我說了，你一定要爭口氣，努力學習，爭取考上理想的學校，將來多替媽媽分擔一些?！彼母改敢惨恢闭f：“老師，辛苦您了，大老遠來水也沒喝上一口呢，以前我們只知道孩子不聽話就打罵，沒想到教育孩子還有這么大的學問。聽了您的那些話，我們也受到了很大的教育，謝謝老師，孩子有您這樣的班主任，我們就放心了?！?/p>

理解和寬容是學生成長的動力

在班級管理中，有些學生總是出現(xiàn)違反紀律或者作業(yè)拖拉，并想方設法找借口不完成作業(yè)的情況。面對這樣的學生，班主任要指導家長先了解孩子這一階段的心理狀態(tài)，要以理解和寬容之心對待青春期逆反的孩子，切忌大發(fā)雷霆或責罵，要動之以情，曉之以理，只有這樣孩子才會心悅誠服。

記得有一次早讀的時候，學習委員告訴我：“老師，李莉（化名）的作業(yè)又沒有完成，這次一點兒都沒有做?！蔽业幕饸狻班帷钡厣蟻砹耍骸皩掖尾煌瓿勺鳂I(yè)，她還學不學？”于是我打電話和她父母溝通。原來，李莉父母都在外地打工，家中只有奶奶，除了照顧她吃穿，其他的根本管束不了她。導致她作業(yè)經(jīng)常不做，周六日的時候還會跑到網(wǎng)吧去玩游戲。針對這種情況，我誠懇地對她父母說：“不能只為了掙錢而不管孩子，平時要多打電話和孩子溝通，了解孩子的衣食住行和心理狀況，給予孩子親情的關愛，這樣才能助力孩子健康成長?！?/p>

為了讓李莉改掉不寫作業(yè)和愛撒謊的毛病，我專門把她叫到辦公室：“你的作業(yè)到底做沒做？”“做了，忘在家里了?！蔽夷乜粗?，此時心虛的她低著頭，不敢看我，然后吞吞吐吐地說：“昨天我玩游戲了，回家晚了就不想做了，可是即使想做作業(yè)，有些題我也不會……”看著這個留守兒童可憐兮兮的樣子，我的內心真是五味雜陳。我非常溫和地說：“那你盡力做，不會的隨時問我。如果一直不做作業(yè)，學習會越來越跟不上的?！彼@訝地看了看我，默默地點了點頭。我的語氣讓她感到意外，意外的是老師為什么不電閃雷鳴地批評她。

正好下節(jié)課是我的語文課，我看到她聽課時注意力很集中，提問的時候有意讓她回答一些簡單的問題，她基本上都能回答出來，我便在全班同學面前及時地表揚了她。下課后她主動找到我說：“老師，中午放學后我把作業(yè)補上?！薄昂茫蠋熛嘈拍隳苄?！不會的題隨時找我?！薄爸x謝老師！”她心情愉悅地回去了。從那以后，對這個留守女孩，無論在學習上還是生活上，我都格外關心、照顧，也經(jīng)常給她輔導功課。在我的教育和關心下，布置的作業(yè)她再也沒有出現(xiàn)不完成的情況，上課也能積極回答問題，各方面都有了很大進步。

學生在成長的過程中，總會遇到這樣那樣的問題，如果不能正確地面對和處理，可能會影響他們的一生。作為班主任，在尊重學生的前提下，要用真誠的愛來解開他們的心結，讓他們能夠放下包袱，輕裝前進。

（作者系山東省沂源縣實驗中學教師）

（責編? 宋行軍）