高中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力培養(yǎng)策略

林新

摘 要：高中階段的學(xué)生由于已經(jīng)積攢了一定的知識儲備，無論是在學(xué)習(xí)能力還是理解能力上，與之前相比已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，這就為教師順利開展教學(xué)活動奠定了良好的基礎(chǔ)。高中階段的美術(shù)教學(xué)活動最主要的教學(xué)目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和鑒賞能力。因此，教師要充分認(rèn)識到高中美術(shù)的重要性，同時還要根據(jù)學(xué)生的實際能力制定相應(yīng)的教學(xué)方法，這樣才能從根本上提高教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);鑒賞能力;實施策略

引言

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，傳統(tǒng)的審美意識已經(jīng)不能適應(yīng)社會的現(xiàn)代化發(fā)展。學(xué)生進(jìn)入高中階段以后，隨著高考的臨近，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來越大，為了能夠緩解學(xué)生緊張的情緒，學(xué)校開設(shè)了美術(shù)課程。然而很多學(xué)生對美術(shù)很難產(chǎn)生興趣，就更加談不上通過美術(shù)教學(xué)提高他們的審美能力，這就需要教師充分了解學(xué)生的實際需求，找到適合學(xué)生的切入點，才能在開展美術(shù)教學(xué)的同時提升學(xué)生的鑒賞能力。

一、高中美術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀及分析

（一）缺乏對美術(shù)課程的正確認(rèn)識

高中美術(shù)課程作為新課改的主要組成部分，不僅能夠幫助學(xué)生拓展文化范圍，還能培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，從而為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。然而在實際教學(xué)中，很多學(xué)生缺乏對藝術(shù)的正確認(rèn)識，也沒有給學(xué)習(xí)藝術(shù)留出足夠的時間。因此，教師要通過創(chuàng)新教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還要將教學(xué)目標(biāo)放在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力上，這樣才能為高中美術(shù)教學(xué)活動的順利開展提供保障。

（二）美術(shù)課程課時少

高中階段開展美術(shù)課程可以培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，在學(xué)生全面發(fā)展的過程中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，才能為社會輸送更加滿足西現(xiàn)代化發(fā)展需求的綜合性人才。然而，在實際教學(xué)中，由于長期受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，大部分的教師都會將教學(xué)重點放在文化課上，為了能讓學(xué)生在高考時取得理想的成績，學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)課程的時間越來越短，在加上教師也沒有給學(xué)生提供欣賞藝術(shù)作品的時間，嚴(yán)重阻礙了高中美術(shù)教學(xué)的課堂質(zhì)量。[1]

（三）缺乏先進(jìn)的教學(xué)方法

大部分高中美術(shù)教師在開展教學(xué)活動時，為了能夠不影響教學(xué)的進(jìn)度，都會采用“灌輸式”的教學(xué)方法，這種落后的教學(xué)模式缺乏和學(xué)生之間形成有效的溝通，從而影響了學(xué)生欣賞藝術(shù)的能力，也限制了學(xué)生鑒賞能力的提升。

二、高中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的實施策咯

（一）為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在傳統(tǒng)課堂中，大部分學(xué)科的課堂教學(xué)都非?？菰铮瑢?dǎo)致很多學(xué)生對學(xué)習(xí)很難產(chǎn)生興趣，因此，如果教師想通過高中美術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞力，就要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)課堂的弊端，為學(xué)生營造出一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能讓學(xué)生全身心的投入到課堂中。另外，教師還要增加和學(xué)生之間的有效溝通，明確掌握學(xué)生的實際能力，這樣才能制定出更加適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方案。

例如：教師在開展人教版高中美術(shù)藝術(shù)欣賞必修課《培養(yǎng)審美的眼睛》的教學(xué)活動時，在課程開始之前，教師就可以通過多媒體設(shè)備向?qū)W生播放一些與藝術(shù)相關(guān)的建筑物、繪畫作品或者塑像等，讓學(xué)生建立對藝術(shù)的初步認(rèn)識。然后教師向?qū)W生提出問題：你們最喜歡的藝術(shù)類型是哪種？喜歡這種藝術(shù)品的原因是什么？有沒有哪些著名的藝術(shù)品讓你們留下了深刻的印象？通過這些問題學(xué)生就可以構(gòu)建出藝術(shù)知識的整體輪廓。另外，教師還可以將自己最喜歡的藝術(shù)作品分享給學(xué)生，向?qū)W生介紹藝術(shù)作品的特點和風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考。通過這種教學(xué)方法，教師和學(xué)生之間就能夠建立平等的身份進(jìn)行交流，從而為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能在輕松的狀態(tài)中培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

（二）對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘

高中美術(shù)課程與其他基礎(chǔ)課程相比，是一門比較輕松的課程，雖然美術(shù)課程的主要教學(xué)目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，但是通過教學(xué)內(nèi)容掌握美術(shù)的基礎(chǔ)知識也非常重要。因此，在實際教學(xué)中，教師要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣相結(jié)合，促使學(xué)生實現(xiàn)綜合提升。美術(shù)鑒賞的教學(xué)內(nèi)容非常復(fù)雜，其中涉及到了專業(yè)名詞非常多，并且在欣賞藝術(shù)作品的過程中，還要和藝術(shù)作品的背景時代相結(jié)合。所以教師在開展教學(xué)活動時要嚴(yán)格把控教學(xué)的深度，課堂氣氛不能過于輕松，這樣會影響到學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，教學(xué)內(nèi)容也不能過于復(fù)雜，否則會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[2]

例如：教師在開展人教版高中美術(shù)必修一《分析理解美術(shù)作品的創(chuàng)作意圖》的教學(xué)活動時，這節(jié)課程的教學(xué)內(nèi)容非?？菰铮瑸榱四軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以適當(dāng)對教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，從而調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極性。首先，在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先對法國偉大的雕塑家羅丹的作品《巴爾扎克》仔細(xì)欣賞，然后向?qū)W生提出這樣的問題：你們對巴爾扎克了解嗎？巴爾扎克的代表作有哪些？為甚羅丹在塑造巴爾扎克的過程中要將它塑造成一個邋遢至極的狂傲之人？教師提出這樣的問題之后，就可以讓學(xué)生先進(jìn)行自主分析，然后教師在引入這個作品的創(chuàng)作意圖。雖然這種教學(xué)方法缺乏一定的新意，但是對培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力卻非常有用。

（三）充分尊重學(xué)生的課堂地位

隨著新課改的不斷深入，教育部門要求無論在各個教學(xué)階段都要將學(xué)生當(dāng)做課堂上的主體。因此，高中美術(shù)教師在開展教學(xué)活動時，要充分尊重學(xué)生的課堂地位，高中是學(xué)生實現(xiàn)綜合發(fā)展的關(guān)鍵階段，所以教師要給學(xué)生留出更多的成長空間，才能讓學(xué)生在自主探索的過程中實現(xiàn)全面發(fā)展。另外，教師還可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸，豐富教學(xué)內(nèi)容的同時還能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，讓學(xué)生掌握到更多有用的知識。除此之外，教師還要培養(yǎng)學(xué)生積極提問的意識，如果在學(xué)習(xí)中遇到困難要在第一時間向教師尋求幫助，這樣才能在調(diào)動學(xué)生積極性的同時提升學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。

總結(jié)

總而言之，在高中美術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力是一個循序漸進(jìn)的過程中，教師要不斷對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，還能讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的審美習(xí)慣，從而提升學(xué)生的鑒賞能力。因此，作為一名合格的高中美術(shù)教師，要充分認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的重要性，要將鑒賞能力滲透在各個教學(xué)環(huán)節(jié)，并且還要根據(jù)學(xué)生的實際能力對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，從而為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中才能充分釋放自己的壓力，只有從根本上對美術(shù)產(chǎn)生熱愛，才能提升學(xué)生的鑒賞能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王柳芳.高中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力培養(yǎng)策略[J].美術(shù)教育研究，2019（10）：158-159.

[2]成夢嬌.關(guān)于高中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力培養(yǎng)方法[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（06）：242.