新課程背景下如何推進小學音樂教學創(chuàng)新

覃朗

摘 要：音樂是對小學生進行審美教育的重要途徑。傳統(tǒng)的小學音樂教學中，主要以音樂知識和技能傳授為主，而忽視了音樂對小學生綜合素質和音樂基本能力的培養(yǎng)，教學目標具有加強的功利性，教學手段比較單一。新課程背景下，教學音樂教學需要改變以往僵化的教學模式，實現(xiàn)大膽創(chuàng)新，從而提高小學音樂教學水平。本文探討小學音樂教學創(chuàng)新面臨的困境，并提出新課程背景下推進小學音樂教學創(chuàng)新的策略，希望能夠為相關教學工作者提供參考。

關鍵詞：新課程背景;小學音樂教學;創(chuàng)新;策略

一、小學音樂教學創(chuàng)新面臨的困境

（一）對音樂教學的重視程度不足

應試教育的思想長期影響著我國的教育事業(yè)，在這種功利化的教學思想下，許多教師和學生對音樂教學缺乏足夠的重視。在實際教學中不難發(fā)現(xiàn)，許多學校在課程設置中，有意無意的將語文、數(shù)學和外語等學科視為重點，這些重點學科的授課時間通常設置在學生注意力較為集中的上午黃金時間;而相較之下，音樂課程往往放在了下午，而且音樂教學時間很容易被其他學科擠占，造成音樂課程教學時間缺乏規(guī)律性。師生對音樂學科重視程度不足很大程度上影響到了教師的創(chuàng)新積極性。

（二）缺乏對教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

小學音樂教學創(chuàng)新并非僅僅賦予音樂教學的表面，而是要讓音樂教學發(fā)生本質上的變化，這種創(chuàng)新需要對音樂教學目標的實現(xiàn)以及小學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)具有積極的影響。因此，要實現(xiàn)音樂教學的創(chuàng)新，需要教師具備比較深厚的專業(yè)技能作為基礎，需要教師具備較強的創(chuàng)新意識。然而在實際教學中，學校和教師對音樂課程的重視程度不足，對教師專業(yè)技能和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)相對缺乏，進而給音樂教學創(chuàng)新帶來一定的不利影響。

（三）音樂教學內(nèi)容和方法相對單一

長期受到傳統(tǒng)教學思想的影響，許多教師在音樂教學中對教材過度依賴，教學方法缺乏靈活和變，小學生對音樂的學習興趣無法充分調(diào)動起來。相比之下，一些校外的音樂培訓機構受到市場化的影響，在教學內(nèi)容和方法上更加先進，與學校的音樂教學形成了巨大反差。因此，教師需要轉變音樂教學觀，在教學內(nèi)容和方法上實現(xiàn)新的突破。

二、新課程背景下推進小學音樂教學創(chuàng)新的策略

（一）營造音樂教學創(chuàng)新的環(huán)境

新課程背景下，要推進小學音樂教學創(chuàng)新需要各級教育部分努力營造出音樂教育創(chuàng)新的環(huán)境。

首先，各級教育部門和機構需要擺脫功利性教育思想，對小學音樂教學給予充分重視，在學校內(nèi)部以及學校之間積極組織開展各類音樂活動，積極組織各學校和各班級參加，通過音樂活動的開展，評選出優(yōu)秀學生和指導教師，對優(yōu)秀師生給予必要的鼓勵，從而為實現(xiàn)音樂教學創(chuàng)新營造良好的教育環(huán)境。

其次，要注重小學音樂教師創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。一方面，學校和相關部門需要積極組織小學音樂教師進行教學經(jīng)驗交流，在學校和地區(qū)范圍內(nèi)構建教師教育信息交流平臺，鼓勵和引導教師將自身的教育成果和經(jīng)驗在平臺上進行分享，對音樂教學創(chuàng)新成果加以表彰，從而提高小學音樂教師的創(chuàng)新積極性，豐富教師創(chuàng)新教學的經(jīng)驗，擴大教師的音樂教學資源，從而提升教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

此外，需要優(yōu)化小學音樂課程設置，在教學時間上努力實現(xiàn)各學科的平衡。在學校音樂教學硬件方面，積極為音樂教學創(chuàng)造有利條件，豐富小學音樂教學的樂器種類，從而構建適合小學音樂創(chuàng)新發(fā)展的有利環(huán)境。

（二）鼓勵教師進行教學內(nèi)容的大膽創(chuàng)新

要推進小學音樂教學創(chuàng)新，需要積極鼓勵教師對教學內(nèi)容和教學方法進行大膽創(chuàng)新。在教學內(nèi)容方面，教師可以根據(jù)小學生的認知特點，將具有時代性和教育性的歌曲和音樂融入到教學中，做到既尊重教材，又能夠在教材的基礎上實現(xiàn)教學內(nèi)容的拓展，賦予音樂教學時代信息。例如：在進行《外婆的澎湖灣》音樂教學中，教師可以在教學時學唱歌曲的同時，融入文化教育內(nèi)容，向學生介紹關于澎湖灣的相關知識，澎湖灣位于臺灣海峽，在經(jīng)過千百年的歷史演化中，這里的除了呈現(xiàn)出海崖、碎石崖等海岸景觀意外，還有沙灘和礫石灘景觀。這里蘊藏的大量植物物種，展示了澎湖灣的迷人風采?！锻馄诺呐旌场芬环矫姹磉_了對澎湖灣的贊美，另一方面，抒發(fā)了人們對童年時光的懷想之情。教師通過豐富音樂教學中的內(nèi)容，拓展小學生的知識面，不僅能夠開闊小學生視野，實現(xiàn)音樂教學內(nèi)容的創(chuàng)新，還能激發(fā)學生對音樂的學習情趣，提高音樂學科的教學價值。

（三）促進教師教學方法的創(chuàng)新

在教學方法方面，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容和教學任務對教學方法進行積極創(chuàng)新，實現(xiàn)情境教學法、合作學習法等多樣化教學方法的綜合運用。例如：教師在進行《牧場上的家》音樂欣賞教學中，教師借助于網(wǎng)絡下載關于草原的視頻，通過動態(tài)的畫面讓小學生感受草原的遼闊，將學生帶入到草原的意境之中，在此基礎上在播放音樂，讓學生在欣賞過程中實現(xiàn)情感積淀，從而達到音樂欣賞的教學目的。

結束語

受到傳統(tǒng)思想的影響，許多教師對小學音樂教學重視程度不足。新課程背景下，教育部門和機構需要提升教師創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，促進教師積極轉變自身思想，努力提升自身專業(yè)素養(yǎng)，從而推動小學音樂教學走上創(chuàng)新發(fā)展之路。

參考文獻：

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