淺析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中色彩教學(xué)的融入

陽芳

摘 要：眾所周知，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要階段。在小學(xué)階段有效地開展美術(shù)教學(xué)，對于學(xué)生以后的發(fā)展具有非常重要的作用，其中6～12歲是青少年感覺和知覺發(fā)展的關(guān)鍵時期，而這一段時間學(xué)生往往是在小學(xué)開始度過的。因此在小學(xué)期間有效的發(fā)展學(xué)生的感覺和知覺，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的色彩鑒賞和審美能力，對于學(xué)生來說具有非常重要和關(guān)鍵的作用，良好的色彩教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地接觸這個色彩豐富的世界。因此作為一名合格的美術(shù)教師，應(yīng)該在課堂中初步的重視色彩教學(xué)的有效運用，使得學(xué)生在接受相應(yīng)的知識基礎(chǔ)的同時能夠提高學(xué)生的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);色彩教學(xué);建立感覺;認識世界;提高感覺度

近些年隨著素質(zhì)教育的不斷深入和發(fā)展，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)方面從簡單的書本教學(xué)，從而能夠逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)和啟發(fā)式的教學(xué)。在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，除了應(yīng)該教授學(xué)生更多的理論知識之外，更應(yīng)該注重并提倡引導(dǎo)學(xué)生以動手和實踐參與等方式，幫助學(xué)生在實際的實踐過程中能夠感受到色彩美的存在。因此作為一名合格的美術(shù)教師，也應(yīng)該充分的意識到小學(xué)美術(shù)中有效的開展色彩教學(xué)的重要性，良好的色彩教學(xué)可以幫助學(xué)生形成初步的色彩意識，從而使得學(xué)生能夠提高對于生活的觀察能力，形成良好的審美素養(yǎng)。

一、建立色彩感覺

色彩教學(xué)的有效運用，能夠幫助學(xué)生初步的建立色彩，感覺對于學(xué)生來說色彩感覺是非常重要的，良好的色彩感覺能夠幫助學(xué)生提高學(xué)生對這個世界的觀察程度。教師可以在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的主要內(nèi)容之前，培養(yǎng)學(xué)生掌握相應(yīng)的色彩基礎(chǔ)知識。接著再通過不斷的引導(dǎo)和啟發(fā)的教學(xué)方式，使得學(xué)生在循序漸進的教學(xué)活動過程中，能夠逐漸形成適合自己的色彩，感覺每個人所喜歡的顏色都各有不同，而每種顏色帶給人的色彩感覺也都各有不同。教師一定要在課堂中不斷的引導(dǎo)學(xué)生，從而使得學(xué)生在通過色彩教學(xué)的過程中形成良好的色彩感覺。

例如，在教授“色彩的對比與和諧”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠認識和理解色彩的對比與和諧，并了解色彩的美感，提高對周圍色彩環(huán)境的審美評價能力。為了幫助學(xué)生建立學(xué)生的色彩感覺，教師在課堂中首先展示了一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生走進大自然充分的感受色彩，通過圖片的觀看向?qū)W生進行提問，使得學(xué)生充分思考：這幅圖片中看到了哪兩種顏色？而這兩種顏色組成的畫面給學(xué)生帶來什么樣的感受？通過這樣的方式能夠有效的鍛煉學(xué)生，積極回答問題，使得學(xué)生初步的建立相應(yīng)的對于色彩的感覺。

二、認識這個世界

除此之外，色彩教學(xué)的有效應(yīng)用也能夠幫助學(xué)生初步的認識這個世界。經(jīng)過調(diào)查各個階段和年齡段的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)年齡較小的學(xué)生認知和辨別事物往往是依靠事物的自身強烈的顏色進行區(qū)分的，因此幫助學(xué)生在課堂中進行色彩教學(xué)是非常重要的。教師可以在課堂中引導(dǎo)學(xué)生初步的學(xué)習(xí)，比如樹葉是綠色的，天空是藍色的，在表達寒冷的時候要運用什么樣的顏色。通過顏色可以使得學(xué)生初步的認識并了解這個世界，使得學(xué)生能夠形成強烈的色彩感覺，幫助學(xué)生形成初步的色彩意識。

例如，在教授“色彩明度漸變”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)色彩的明度知識，并掌握明珠下面的調(diào)色方法等。為了幫助學(xué)生更好的進行學(xué)習(xí)，在課堂中有效的開展色彩教學(xué)，教師首先在課堂中為學(xué)生呈現(xiàn)一些有關(guān)于色彩明度漸變的教學(xué)掛圖，接著帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一些往屆學(xué)生設(shè)計的明度漸變作品。教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的主要知識是引導(dǎo)學(xué)生充分運用自己的頭腦進行思考，自己在生活中遇到的哪些是關(guān)于色彩漸變的物體的。通過這樣的方式能夠有效的幫助學(xué)生，更好的認識這個世界。

三、提高色彩感覺度

除此之外，學(xué)生的色彩感受度也是非常重要的。對于學(xué)生來說，許多年齡階段較為小的學(xué)生對于色彩的感受度是較為強烈的，可見這一階段是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的色彩感受度的關(guān)鍵階段。因此教師一定要充分發(fā)揮自己在課堂中的主觀能動性，通過多種多樣的教學(xué)方式使得學(xué)生能夠循序漸進地走進美術(shù)色彩教學(xué)的課堂，從而能夠幫助學(xué)生感受到美術(shù)色彩的魅力。針對低年級的小學(xué)生活潑好動的性格特點，教師也應(yīng)該注重教學(xué)與游戲相輔相成的作用，通過多種多樣的教學(xué)活動和教學(xué)安排，有效的融入色彩教學(xué)，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)知識的同時提高學(xué)生對于素材的感受度。

例如，在教授“色彩的純度漸變”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠掌握漸變的調(diào)色方法，并體驗純度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感和節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力。為了幫助學(xué)生更好的進行學(xué)習(xí)，教師在課堂中首先為學(xué)生講述有關(guān)于色彩純度漸變的知識，接著帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一些教師準(zhǔn)備的范圖和美術(shù)書中的圖片以及優(yōu)秀學(xué)生的作品。教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的主要知識之后，引導(dǎo)學(xué)生進行色彩純度漸變的有效創(chuàng)作，通過這樣的方式能夠有效的提高學(xué)生的色彩感受度。

總而言之，在素質(zhì)教育的影響下，小學(xué)階段中有效的開展色彩教學(xué)是非常有必要的，而小學(xué)的美術(shù)教學(xué)也應(yīng)該以引導(dǎo)式的教學(xué)方式為主，通過多種多樣的方式有效地開展教學(xué)活動和教學(xué)安排，使得學(xué)生能夠初步的認識色彩，了解色彩，并充分地感受色彩的感覺，學(xué)會運用色彩表達自己的情感。而對于大部分的高年級的學(xué)生更應(yīng)該運用多種多樣培養(yǎng)的方法，使得學(xué)生能夠在教學(xué)的過程中感受到理性和感性，讓學(xué)生能夠掌握到相應(yīng)的理論基礎(chǔ)知識的同時，也能夠使得學(xué)生通過對藝術(shù)作品的欣賞，感悟到色彩的魅力所在。

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