新課改背景下初中音樂教學策略探究

王紅俊

摘 要：隨著我國新課改的不斷改革和深入，初中音樂教學也在教學整體上擔任著重要的角色。不僅需要傳承音樂文化，還需要提高學生的文化素養(yǎng)。任課教師也應當認真研讀新課改的主要精神，將其充分利用到自身的教學中，本文將結合此進行深度探究。

關鍵詞：新課改;初中音樂;有效教學;策略

前言：音樂課程相對于其他課程有很強的趣味性，這對于音樂課堂的教學來說有極大的益處。然而很多初中音樂教師在教學過程中，偏重于音樂理論和音樂技能的教學，忽視了對學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，無法給學生帶來愉悅的感覺。在新課改的背景下教育理念逐漸推行過程，傳統(tǒng)的教育方式受到了極大的挑戰(zhàn)，單純講授遠遠不能滿足當下的教學要求。下面是就新課改背景下的初中音樂教學策略探究提出的一些建議。

一、關注興趣養(yǎng)成，提升學生興趣

愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”音樂教學中要營造輕松愉快的教學環(huán)境，在當下網(wǎng)絡時代，帶給學生們很多新奇的體驗，對于視覺和聽覺都帶有強烈的刺激。因此，如果音樂教學課堂依舊枯燥無味不能引起學生興趣的話，就無從探究培養(yǎng)學生們對音樂的興趣了，故而任課教師要注重對學生興趣的培養(yǎng)，堅持做到教學方法趣味化。吸引學生們的注意，可以專注課堂的教學內容，才能產生對音樂的興趣。

以《青春舞曲》教學為例，任課教師需要講解的是切分節(jié)奏和切分唱法，以往教學中教師都會先進行范唱，教師一句，學生一句，這樣“一帶一學”的教學方式。但為了提高學生們對學習音樂的興趣，教師可以利用多媒體播放一些學生們喜歡的流行歌曲，利用學生們對歌曲的熟悉度來教學切分節(jié)奏和切分唱法。通過對流行歌曲的教學，學生可以很快掌握教材中的教學唱法。學生們?yōu)榱藢W會唱好自己喜歡的歌曲，會更努力在教學音樂理論知識，學生們逐漸會對音樂逐漸產生濃厚的興趣。

二、夯實音樂知識，提升鑒賞水平

大部分學生都只熟悉了某首歌曲的旋律，但在基本的節(jié)拍、節(jié)奏、音高等方面的都不太清楚。這些應該是學生們應該基本掌握的樂理知識?；A知識的教學，同其他學科一樣，有它的系統(tǒng)性和延續(xù)性。任課教師在基本樂理知識教學時，應指導學生在音樂實踐過程中認識、理解、掌握、運用基本樂理知識夯實音樂基本功。并在其過程中教導學生用耳朵傾聽、用心感受，從旋律中發(fā)現(xiàn)里面要表達的內容和反映社會的事物和情感，在潛移默化中獲得情感的升華，提升學生音樂鑒賞能力。

以《歌唱祖國》教學為例，是我們教學中要學到的一個重要曲目。首先對學生進行愛國主義的思想，讓學生感受到祖國的繁榮昌盛，蒸蒸日上的新面貌。音樂課堂中，學生要學習“音樂背景、音符、音階、音程、視唱練耳”等知識和基本功，圍繞樂理的教學，任課教師可以邊讓學生感受音樂，邊講解有關知識，直到學生初步認識、理解基礎知識。《歌唱祖國》是一首慷慨激昂、旋律優(yōu)美流暢的歌曲，有“第二國歌”的美譽，耳熟能詳?shù)母柙~和婉轉優(yōu)美的旋律，再次凝聚起億萬中國人的心。凝結了愛國之聲，人民之心，民族之魂。讓學生們認真聆聽感受到中華兒女的自豪和力量。

三、鼓勵自主創(chuàng)新，挖掘創(chuàng)作潛能

課堂教學應該給學生們更多新的嘗試、探索的時間和空間。許多教師在實踐上習慣用自己的結論代替學生的思考，學生們的創(chuàng)新能力嚴重受到了限制。任課教師需要多鼓勵學生發(fā)展自己的想象力，增強學生的創(chuàng)造意識。在不受教師觀念的制約下，學生自己“試一試”可以嘗試出創(chuàng)新意識，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。學生在課堂上提出的新觀點、新看法，教師需要給予表揚，或者是耐心解釋學生的新觀點，以此來肯定和激勵學生的創(chuàng)新精神。對于音樂的不同理解是很正常的，正是音樂的不確定性才為人們不一樣的想象力和聯(lián)想創(chuàng)造了更廣闊的空間。

以《青年友誼圓舞曲》教學為例，這首歌曲是一道洋溢青春活力的圓舞曲，旋律熱情、優(yōu)美，全曲共有六個樂句，前面四句節(jié)奏完全一樣，五、六兩句有小的變化，學生容易掌握。但旋律比較活躍，大跳較多，旋律線起落幅度較大。此時學生可以引導學生大膽創(chuàng)新，有學生認為這首歌曲可以更加歡快明朗，因此音樂跨度可以逐漸拉長。還有學生認為這首歌曲在演唱的過程中可以結合一些舞蹈，學生要基于學生思考進行大膽鼓勵，助力學生很正能夠延續(xù)想象力思維。在這樣的教學引導，學生能夠充分深化音樂思維，在創(chuàng)新活動的影響著，大膽思考，積極探究，這對于深化學生美育思維，加深學生音樂能力具有重要幫助。

結束語

綜上所述，新課改下的初中音樂教學是艱巨的漫長過程，為了學生可以在教學活動中愉悅且有樂趣的，使他們在音樂中得到智力的開發(fā)，又能培養(yǎng)他們的藝術素養(yǎng)，為以后的成長打下良好的基礎。教師在以后的教學中要不斷探索、創(chuàng)新，才可以讓初中音樂課堂的教學更加有效。

參考文獻：

[1]蔡曉芳. 淺析新課改背景下有效實施初中音樂教學的策略[J]. 天天愛科學（教學研究），2020（9）.

[2]張妍芳. 新課改背景下的初中音樂有效教學策略探究[J]. 西部素質教育，2016，2（009）：182-182.