新課標(biāo)下的小學(xué)語文教學(xué)素養(yǎng)探討

曲比烏子

摘 要：隨著我國教育教學(xué)改革的深入發(fā)展，新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)素養(yǎng)的提升成為新時(shí)期人們的關(guān)注目標(biāo)。如何在新課標(biāo)下提高小學(xué)語文教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，成為教育教學(xué)改革的新方向。本文通過對(duì)新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)素養(yǎng)提升的意義進(jìn)行概述，進(jìn)而提出具體的新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)素養(yǎng)提升策略，希望對(duì)促進(jìn)小學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與水平做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);小學(xué)語文;教學(xué)素養(yǎng);探討

隨著我國素質(zhì)教育的深入進(jìn)行，小學(xué)語文的教學(xué)從過去填鴨式的教學(xué)方式向?qū)W生自主學(xué)習(xí)的方式轉(zhuǎn)變，以培養(yǎng)小學(xué)生語文核心素養(yǎng)為目標(biāo)，進(jìn)行小學(xué)語文的課堂教學(xué)。提升小學(xué)語文教學(xué)素養(yǎng)有效的解決了這個(gè)問題，通過改善傳統(tǒng)的語文教學(xué)，能夠有效提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和鋪墊。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握、運(yùn)用以及思考，幫助學(xué)生合理運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。因此要加強(qiáng)新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)素養(yǎng)的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)素養(yǎng)提升的意義

新課標(biāo)下提升小學(xué)語文教學(xué)素養(yǎng)注重以學(xué)生為主體，提高學(xué)生在教學(xué)中的參與度，有效發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定科學(xué)有效的教學(xué)方法，積極開展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生有效進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，從而有效培養(yǎng)自身的語文核心素養(yǎng)，提高語文知識(shí)的掌握能力和綜合應(yīng)用能力。新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)素養(yǎng)的提升是通過對(duì)學(xué)生的語文知識(shí)、技能、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)，以有效提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。要大力提升新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)素養(yǎng)，有效提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的提高，為他們進(jìn)行后續(xù)長(zhǎng)久的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和鋪墊。

二、新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)素養(yǎng)的提升策略

（一）制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃

傳統(tǒng)的小學(xué)語文的教學(xué)注重教師的講解，教師講到哪學(xué)生聽到哪，沒有考慮學(xué)生的實(shí)際感受。教師作為課堂教學(xué)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)語文課堂教學(xué)效率的影響太大，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此要有效提升新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的參與度。教師要對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行有效的調(diào)整，以提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的作用。同時(shí)減弱教師在教學(xué)活動(dòng)中的作用，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，教師進(jìn)行積極地引導(dǎo)和指正。此外教師要以提高學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，積極提高小學(xué)語文教學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展保駕護(hù)航，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提高。

（二）增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生愛上語文學(xué)習(xí)

新課標(biāo)下語文教學(xué)素養(yǎng)的提升往往還是要以增強(qiáng)興趣的方式積極加以實(shí)施，在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)過程中，興趣占據(jù)了很大一部分比重，因此要有效增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的積極性，這是提升小學(xué)語文教學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵。例如，在《盤古開天地》一課學(xué)習(xí)中，教師可以利用微課的形式，向?qū)W生講解上古神話故事，將學(xué)生帶入到那個(gè)混沌初開、天地不分的時(shí)代，讓學(xué)生感受生命的起源與偉大。以提高學(xué)生對(duì)于盤古開天地、女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海等故事的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。由于小學(xué)階段的學(xué)生較為活潑，思維容易發(fā)散而不容易長(zhǎng)時(shí)間集中在一點(diǎn)上，因此教師要有效根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，提高學(xué)生的積極主動(dòng)性，就要增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生愛上語文的學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效提升小學(xué)語文教學(xué)素養(yǎng)，提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

（三）積極開展合作學(xué)習(xí)模式

小學(xué)語文教師要積極引入合作學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)素養(yǎng)的提升，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提升。通過設(shè)置合作學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生之間加強(qiáng)溝通和交流，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。教師在合作學(xué)習(xí)小組的設(shè)置上要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際學(xué)習(xí)能力，小組成員既要有優(yōu)等生還要有中等生和后進(jìn)生，這樣的搭配設(shè)置是讓優(yōu)等生帶中等生和后進(jìn)生，使大家共同發(fā)展和進(jìn)步。在進(jìn)行小學(xué)語文知識(shí)的教學(xué)時(shí)，教師可以提出問題，讓小組內(nèi)討論解決，小組成員要充分發(fā)言，自主的安排任務(wù)，從而更好的完成教學(xué)的目標(biāo)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面的發(fā)展和進(jìn)步。通過開展合作學(xué)習(xí)模式，有效提高了學(xué)生之間的交流，也促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的溝通，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力建設(shè)，達(dá)到了新課標(biāo)下提升小學(xué)語文教學(xué)素養(yǎng)的目的，促進(jìn)了學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（四）積極運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的更新?lián)Q代越來越快。新課標(biāo)下提升小學(xué)語文教學(xué)素養(yǎng)的過程中，多媒體技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合可以更好地提高學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。例如，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，有效提高學(xué)生的積極性。多媒體教學(xué)具有便捷高效、快速準(zhǔn)確的特點(diǎn)，因此教師要積極促進(jìn)多媒體技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，針對(duì)具體的問題，應(yīng)用多媒體教學(xué)展示給大家，有效提高教學(xué)效率。

綜上所述，在新課程教學(xué)目標(biāo)改革的背景下，要積極提升小學(xué)語文教學(xué)素養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力和探究能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)生在語文課堂教學(xué)中的參與度，提高對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教師也要注意發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，為他們學(xué)習(xí)能力的提高，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳森.小學(xué)語文核心素養(yǎng)生成的教學(xué)策略探究[J].考試周刊，2020，3（59）：59—60.

[2]許福平.淺談小學(xué)語文教學(xué)激發(fā)文本課堂興趣的有效策略[J].現(xiàn)代課堂（教育版），2012.9.