關(guān)于新形勢(shì)下的小學(xué)數(shù)學(xué)多元化教學(xué)的探究

吳海霞

摘 要：本文立足于小學(xué)數(shù)學(xué)日常教學(xué)的真情實(shí)況，從“巧用多媒體教學(xué)，豐富課堂形式內(nèi)容”“開(kāi)展生活化教學(xué)，提升知識(shí)應(yīng)用程度”“強(qiáng)化探究化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維”“重視小組化教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)”“完善評(píng)價(jià)式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生鞏固知識(shí)”五個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)，對(duì)如何在新形勢(shì)下開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)多元化教學(xué)進(jìn)行了分析和探究，旨在有效加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，進(jìn)而全面促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);多元化教學(xué);多媒體;創(chuàng)新思維;小組化;應(yīng)用程度;團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在新課程改革和素質(zhì)教育的逐步推進(jìn)的形勢(shì)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師逐漸開(kāi)始重視開(kāi)展多元化教學(xué)，進(jìn)而大大豐富了課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容，對(duì)此也就大大吸引了學(xué)生們?cè)谡n堂上的注意力，真正做到了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。此外，新時(shí)代的小學(xué)生們學(xué)習(xí)需求也日益多元化，所以也就需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，以及時(shí)滿足學(xué)生們的成長(zhǎng)發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)而全面促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。然而在過(guò)去的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，受各種教學(xué)因素的影響，教師們大多時(shí)候只能采用板書(shū)和口述結(jié)合的教學(xué)模式，其教學(xué)效率較低且不利于學(xué)生們直觀具體地想象和理解所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而嚴(yán)重影響了學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的進(jìn)步。針對(duì)這些問(wèn)題，教師就要充分了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)喜好以及具體的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而設(shè)計(jì)更加多元化的教學(xué)模式，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生們?cè)谡n堂上的主觀能動(dòng)性，最終合理完善當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。

一、巧用多媒體教學(xué)，豐富課堂形式內(nèi)容

新時(shí)代的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于巧妙利用多媒體技術(shù)展開(kāi)教學(xué)，進(jìn)而有效豐富課堂的教學(xué)形式和內(nèi)容。數(shù)學(xué)知識(shí)本身具有極強(qiáng)的抽象性，再加上傳統(tǒng)教學(xué)手段較為單一且枯燥，因此很難激發(fā)學(xué)生們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，此時(shí)教師就要通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)將知識(shí)變得形象直觀，且具有一定程度的趣味性，這樣一來(lái)便可以大大吸引性格較為活潑的小學(xué)生，最終有效提升課堂教學(xué)的效率。

例如，任課教師在教學(xué)“平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱”這一章節(jié)的知識(shí)時(shí)，首先就可以先用多媒體展示一些經(jīng)過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱變換后的精美圖形，進(jìn)而有效刺激學(xué)生們的視覺(jué)感受，引發(fā)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。本章節(jié)重點(diǎn)考察了學(xué)生們的空間觀念、想象能力和觀察能力等等，再加上知識(shí)本身具有一定的抽象性，進(jìn)而在教學(xué)本章節(jié)的知識(shí)時(shí)教師就可以利用多媒體技術(shù)將變換的過(guò)程以動(dòng)畫(huà)的形式具體直觀地展示出來(lái)，從而便于學(xué)生理解變換的本質(zhì)，最終大大加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，同時(shí)也促使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識(shí)的美。

二、開(kāi)展生活化教學(xué)，提升知識(shí)應(yīng)用程度

小學(xué)數(shù)學(xué)課本上的很多知識(shí)都是一些常見(jiàn)的生活知識(shí)，對(duì)此教師就可以開(kāi)展生活化教學(xué)，進(jìn)而有效拉近學(xué)生與知識(shí)間的距離，最終大大加強(qiáng)學(xué)生們的掌握和應(yīng)用程度。除此之外，教師也要善于引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ビ^察和發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并利用所學(xué)知識(shí)去分析和解決這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，最終進(jìn)一步熟悉知識(shí)的核心本質(zhì)。

例如，任課教師在教學(xué)“時(shí)、分、秒”這一章節(jié)的知識(shí)時(shí)，就可以讓學(xué)生們談一談自己的生活經(jīng)驗(yàn)，從而有效激起學(xué)生們對(duì)本章節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)勁頭。有的學(xué)生說(shuō)到：“1小時(shí)等于60分鐘，而1分鐘又等于60秒?！边€有的學(xué)生說(shuō)到：“一天里面有24小時(shí)，并且常見(jiàn)的圓圓的鐘表刻度盤(pán)刻著的是1-12這幾個(gè)數(shù)字。”等等，學(xué)生們紛紛說(shuō)出了自己對(duì)時(shí)、分、秒的認(rèn)知。基于這些內(nèi)容，教師就可以順勢(shì)引出本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，教會(huì)學(xué)生如何來(lái)讀懂鐘表上的時(shí)間，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生在生活中積極應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也合理培養(yǎng)學(xué)生遵守和珍惜時(shí)間的意識(shí)與習(xí)慣。

三、強(qiáng)化探究化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

探究意識(shí)及能力是素質(zhì)教育中所重點(diǎn)培養(yǎng)的內(nèi)容之一，小學(xué)數(shù)學(xué)教師基于這一內(nèi)容要不斷強(qiáng)化探究化的教學(xué)模式，進(jìn)而科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維。對(duì)此，教師就可以結(jié)合課本知識(shí)和學(xué)生們感興趣的內(nèi)容來(lái)創(chuàng)建相應(yīng)的問(wèn)題情境，進(jìn)而充分激發(fā)學(xué)生們的好奇心，逐漸引導(dǎo)其養(yǎng)成主動(dòng)探究的行為習(xí)慣，最終有效加強(qiáng)學(xué)生們的綜合能力，而這對(duì)于學(xué)生日后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)有著極大的幫助作用。

例如，任課教師在教學(xué)“圓柱和圓錐”這一章節(jié)的知識(shí)時(shí)，會(huì)涉及到計(jì)算圓柱和圓錐的體積，這時(shí)教師就可以在學(xué)生已經(jīng)掌握?qǐng)A錐體特征和圓柱體體積計(jì)算公式的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生們展開(kāi)探究學(xué)習(xí)，從而有效培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維，并且這種學(xué)生通過(guò)自身探究得來(lái)的知識(shí)印象也更加深刻。首先學(xué)生們通過(guò)觀察等底等高的圓柱體和圓錐體做出大膽猜測(cè)，兩者間存在一定的倍數(shù)關(guān)系，這時(shí)學(xué)生們就可以準(zhǔn)備等底等高的一個(gè)圓柱形和一個(gè)圓錐形容器，進(jìn)而學(xué)生就可以利用圓錐形容器往圓柱形容器中裝水，如此一來(lái)通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐便可以發(fā)現(xiàn)使用3次圓錐形的容器便可以裝滿圓柱形容器，此時(shí)學(xué)生們便可以獲知兩者間的關(guān)系為V錐=1/3V柱，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中也充分考察了學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)能力。

四、重視小組化教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)

小學(xué)生除了要不斷加強(qiáng)自身的探究能力以外，也要逐漸掌握與其他學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法和技巧，進(jìn)而既可以大大提升學(xué)習(xí)的效率，還可以適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。此外，在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一來(lái)學(xué)生們可以互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)效果;二來(lái)學(xué)生們可以互相鼓勵(lì)，增加彼此學(xué)習(xí)的積極性，最終充分享受合作學(xué)習(xí)的歡樂(lè)和成果。

例如，任課教師在教學(xué)“多邊形的內(nèi)角和”這一章節(jié)的知識(shí)時(shí)，就可以組織學(xué)生們展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)而快速準(zhǔn)確地把握多邊形內(nèi)角和的計(jì)算規(guī)律。學(xué)生們?cè)谥耙呀?jīng)掌握了三角形以及長(zhǎng)方形、正方形等常見(jiàn)四邊形內(nèi)角和的計(jì)算方式，在此基礎(chǔ)上學(xué)生們首先就可以展開(kāi)溝通交流，對(duì)多邊形的內(nèi)角和計(jì)算方式進(jìn)行合情推理，進(jìn)而再通過(guò)轉(zhuǎn)化和類(lèi)比的數(shù)學(xué)思想來(lái)驗(yàn)證求解多邊形的內(nèi)角和。這時(shí)小組內(nèi)的學(xué)生就可以分別探究任意四邊形、五邊形、六邊形等等的內(nèi)角和，而這樣分工合作的學(xué)習(xí)模式也大大提高了學(xué)習(xí)效率，最終學(xué)生們通過(guò)一系列的探究便可以總結(jié)出多邊形的內(nèi)角和公式為（n-2）*180°（n為多邊形的邊數(shù)，n大于等于3且為整數(shù)）。

總而言之，在教育改革的新形勢(shì)下，教師要不斷吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，從而全面升級(jí)優(yōu)化自身的教學(xué)手段，為學(xué)生打造更加高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，以有效加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解和掌握。除此之外，教師不僅要不斷扎實(shí)學(xué)生們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，更要能夠通過(guò)多元化的教學(xué)來(lái)不斷培養(yǎng)學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新思維等等，進(jìn)而為學(xué)生日后的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蒯愛(ài)平.小學(xué)數(shù)學(xué)多元化教學(xué)方法探究[J].數(shù)學(xué)大世界（小學(xué)一二年級(jí)版），2016，000（011）：43.