發(fā)展小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之我見(jiàn)

林志英

【摘? 要】隨著新課改的全面落實(shí)與有效推進(jìn)，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)水平提出了更高的要求，其中，核心素養(yǎng)的培育是全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)水平的有效途徑和重要表現(xiàn)之一。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)而言，核心素養(yǎng)就是要通過(guò)日常的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)培育學(xué)生的運(yùn)算能力、自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠通過(guò)高效的運(yùn)算能力進(jìn)一步提升應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生; 核心素養(yǎng);運(yùn)算能力提升

中圖分類號(hào)：G623.5? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）29-0059-02

My Opinions on Developing Primary School Pupils' Core Accomplishment

——On How to Improve the Calculation Ability of Primary School Students

（The Third Experimental Primary School of Pinghe County， Zhangzhou City， Fujian Province， China）LIN Zhiying

【Abstract】With the comprehensive implementation and effective advancement of the new curriculum reform， higher requirements have been put forward for the comprehensive quality of students. Among them， the cultivation of core literacy is one of the effective ways and important manifestations to comprehensively improve the comprehensive quality of students. For primary school mathematics， the core literacy is to cultivate students' arithmetic ability and autonomous learning ability through daily mathematics teaching activities， so that students can further improve the ability of applying mathematics knowledge to solve practical problems through efficient calculation ability.

【Keywords】Primary school students;Core literacy; Improvement in computing power

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)而言，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力是全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的有效手段之一，是踐行全面培育學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要途徑。

一、充分激發(fā)學(xué)生的口算積極性，提升學(xué)生的口算能力

較高的口算水平是提升學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的重要基礎(chǔ)，學(xué)生只有具備了一定的口算能力才能夠更好地增強(qiáng)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。傳統(tǒng)的口算訓(xùn)練方法大多采用題海戰(zhàn)術(shù)，這種訓(xùn)練模式枯燥乏味，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，久而久之會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理。在新課改的大背景下，廣大小學(xué)教育工作者要摒棄這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，革新思路，與時(shí)俱進(jìn)，從長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而采取有效手段激發(fā)學(xué)生的口算學(xué)習(xí)熱情。定期舉辦趣味口算大賽就是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效手段之一，通過(guò)定期舉辦趣味口算大賽可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，主動(dòng)提升自己的口算技巧。例如可以每周利用一節(jié)數(shù)學(xué)課的時(shí)間來(lái)舉行趣味口算大賽，一部分小學(xué)生當(dāng)評(píng)委，一部分小學(xué)生當(dāng)參賽選手，由評(píng)委隨機(jī)出題，參賽選手根據(jù)評(píng)委的口算題目在規(guī)定時(shí)間內(nèi)作答，根據(jù)答對(duì)題目的數(shù)量評(píng)選出第一名、第二名和第三名，然后由教師給他們頒發(fā)手工制作的口算之星獎(jiǎng)?wù)?，并將勝出的學(xué)生名單在班級(jí)中進(jìn)行公示。通過(guò)定期舉辦趣味口算大賽這種形式，一方面可以充分激發(fā)學(xué)生的口算訓(xùn)練熱情，讓學(xué)生主動(dòng)參與到口算訓(xùn)練;另一方面通過(guò)這樣的活動(dòng)可以讓學(xué)生獲得榮譽(yù)感和集體歸屬感，有利于學(xué)生今后的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。

二、情境化教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解能力，從而提升運(yùn)算能力

想要增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)算能力，提升學(xué)生的運(yùn)算水平，就需要讓學(xué)生充分理解所學(xué)知識(shí)，在充分理解所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)而言，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力是教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的重要體現(xiàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式大多數(shù)通過(guò)教師在課堂上向?qū)W生傳授知識(shí)點(diǎn)來(lái)幫助學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這種教學(xué)手段較為單一，不能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效率普遍較低，因此，在日常的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要通過(guò)行之有效的教學(xué)手段來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解能力，讓學(xué)生充分掌握數(shù)學(xué)原理，學(xué)以致用。創(chuàng)建情境化的教學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)這一目的的重要方法之一，所謂情境化教學(xué)模式，就是教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中積極營(yíng)造高效的課堂教學(xué)氛圍來(lái)幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算定律一章的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，為了幫助學(xué)生更好的理解乘法交換律、結(jié)合律和分配律，教師在安排學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以通過(guò)情境化的教學(xué)模式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如教師可以向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)：針對(duì)25×5×2這道題目，誰(shuí)能運(yùn)用乘法結(jié)合律來(lái)進(jìn)行快速運(yùn)算？學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)展開(kāi)討論，比如有的學(xué)生通過(guò)將計(jì)算題變形成（25×5）×2或者25×（5×2）來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)情境化教學(xué)的教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的理解，從而可以有效提升學(xué)生的運(yùn)算能力。

三、將知識(shí)內(nèi)容與日常生活相結(jié)合，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力

數(shù)學(xué)作為一門(mén)自然學(xué)科，本身來(lái)源于生活，是對(duì)生活中常見(jiàn)問(wèn)題的高度凝練和客觀總結(jié)，因此數(shù)學(xué)運(yùn)算能力也可以通過(guò)將教學(xué)內(nèi)容生活化來(lái)得到有效提升。因此，在日常的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分重視小學(xué)數(shù)學(xué)與日常生活的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的常見(jiàn)問(wèn)題。通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的有機(jī)結(jié)合，在培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，進(jìn)而可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的全面提升。例如在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)東南西北四個(gè)方向的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師為了讓學(xué)生更好地理解東南西北四個(gè)方向，并能夠有效區(qū)分應(yīng)用，可以安排學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的常見(jiàn)問(wèn)題：例如傍晚的太陽(yáng)是從哪里落山的？學(xué)校教學(xué)樓的大門(mén)朝向那個(gè)方位？讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)認(rèn)真思考并進(jìn)行解答，通過(guò)讓學(xué)生解答這些問(wèn)題來(lái)進(jìn)一步提升學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。通過(guò)將所學(xué)知識(shí)與日常生活相結(jié)合的教學(xué)手段，充分提升了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，更好地幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而可以有效提升學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，讓學(xué)生能夠在充分理解的基礎(chǔ)上加以運(yùn)用。

四、充分借助于多媒體技術(shù)，助力學(xué)生運(yùn)算水平的提升

隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)也早就走進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂。在日常的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，廣大教育工作者要充分利用多媒體技術(shù)展開(kāi)課堂教學(xué)，讓多媒體技術(shù)充分助力教學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提升。多媒體技術(shù)具有沖擊力強(qiáng)、感染力強(qiáng)、容易給學(xué)生留下深刻印象等特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)算能力的提升離不開(kāi)對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的巧妙理解和運(yùn)用，只有讓學(xué)生巧學(xué)、巧用，才能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，做到活學(xué)活用。例如在學(xué)習(xí)圓的面積一章的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，為了幫助學(xué)生更好地理解圓形面積公式，更好地學(xué)以致用，教師在可以在課堂上向?qū)W生播放關(guān)于圓的面積推導(dǎo)過(guò)程的視頻：視頻中向?qū)W生動(dòng)態(tài)展示運(yùn)用的割補(bǔ)的方法，把一個(gè)不知道的圓的面積轉(zhuǎn)化成已經(jīng)知道的平行四邊形、三角形等的面積來(lái)進(jìn)行計(jì)算，讓學(xué)生理解等分的份數(shù)越多，得到的圓形面積的計(jì)算結(jié)果就越精確，從而讓學(xué)生充分理解圓形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程，學(xué)以致用，充分提升運(yùn)算能力。通過(guò)借助于多媒體技術(shù)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念知識(shí)有一個(gè)更加直觀的理解，幫助學(xué)生充分體會(huì)所學(xué)知識(shí)概念的深刻含義，進(jìn)而有效提升學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，能起到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的目的。

綜上所述，運(yùn)算能力的培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力的養(yǎng)成以及全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力都具有非常重要的意義，隨著新課改的全面推進(jìn)，對(duì)教師的教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量也提出越來(lái)越高的要求，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者在日常的教學(xué)活動(dòng)中要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極踐行素質(zhì)教育理念。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯? 袁? 霜）