當(dāng)代大學(xué)生社會化現(xiàn)狀調(diào)研

賀建新　龔蕓

內(nèi)容摘要：為了解當(dāng)代大學(xué)生社會化的狀況，采用《大學(xué)生社會化調(diào)查問卷》對湖南四所高校的1633名學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生政治情感熱情與淡漠并存，注重自我但責(zé)任淡化;規(guī)范意識較明確但較膚淺，道德評價較高但把控規(guī)則不足;合理應(yīng)對心理問題但存欠缺，人際交往能力較強(qiáng)但溝通壓力大，亟待建立新的社會支持系統(tǒng);大部分學(xué)生具備生活技能但主動性差，生存技能較欠缺。亟待全方位關(guān)注大學(xué)生的社會化問題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 社會化現(xiàn)狀 調(diào)研

大學(xué)生社會化直接關(guān)系到大學(xué)生未來的社會適應(yīng)能力，也直接決定大學(xué)生進(jìn)入社會后的成長潛力和發(fā)展方向。大學(xué)階段是學(xué)生由學(xué)校走向社會的最后一個準(zhǔn)備階段，更是大學(xué)生社會化的關(guān)鍵期。社會轉(zhuǎn)型時期諸多因素對大學(xué)生社會化產(chǎn)生著直接或間接影響，誘使大學(xué)生誤入歧途，大學(xué)生社會化問題日益凸顯。為了更好地幫助大學(xué)生認(rèn)識和適應(yīng)社會，家庭、學(xué)校、社會迫切需要了解當(dāng)代大學(xué)生社會化的現(xiàn)狀，以期有效開展大學(xué)生社會化教育改革。

一.研究對象與方法

為全面了解當(dāng)代大學(xué)生社會化的狀況，我們設(shè)計了《大學(xué)生社會化調(diào)查問卷》，問卷涉及到大學(xué)生政治社會化、行為規(guī)范社會化、心理素質(zhì)社會化以及社會生活生存技能社會化四個方面;聯(lián)系湖南四所高校，通過問卷星發(fā)布調(diào)查問卷，回收有效問卷1633份，其中參與調(diào)查的男生577人，女生1056人;獨(dú)生子女288人，非獨(dú)生子女1345人;大一1048人，大二281人，大三257人，大四47人;理科（機(jī)電、土木、農(nóng)林、電信等）488人，文科（文史哲教育）431人;商科（管理、會計、金融、電商、市營等）228人，藝術(shù)、體育124人，醫(yī)學(xué)362人;黨員47人，入黨積極分子140人，共青團(tuán)員1288人，群眾158人。所有數(shù)據(jù)采用EXCEL統(tǒng)計分析。

二.結(jié)果

（一）大學(xué)生政治社會化狀況

1.大學(xué)生對待大事的態(tài)度

被調(diào)查的大學(xué)生中，67.8%的人非常關(guān)心國家大事，32.2%的人不大在意，認(rèn)為該專心讀書。53.5%的大學(xué)生打算爭取入黨，大一學(xué)生居多;41.1%的人想過，但覺得自己有差距;5.4%沒想過入黨。大學(xué)生爭取入黨的動機(jī)多樣：思想政治覺悟高61.9%、自身優(yōu)秀的一種體現(xiàn)56.9%、以后好找工作44%、擴(kuò)大人脈資源28.9%、其他24.2%、從眾13%、聽從父母的要求12.9%。

2.大學(xué)生的社會責(zé)任意識

對于將來所從事的職業(yè)，首要考慮的是個人發(fā)展機(jī)會40.8%，其次是興趣愛好20.9%，再次是薪酬福利17.7%，只有7.5%的大學(xué)生首要考慮的是國家需要，部分學(xué)生考慮的是組織發(fā)展、工作區(qū)域、社會地位及其它，僅有1.4%的人把父母的態(tài)度擺在首位。畢業(yè)后65.9%愿意到基層或私營小企業(yè)鍛煉，抱無所謂態(tài)度的占5.3%，看重待遇的占23.9%，4.9%的學(xué)生明確不愿意去基層或私營小企業(yè)。

（二）大學(xué)生行為規(guī)范社會化現(xiàn)狀

1.大學(xué)生的規(guī)則意識

對于不講規(guī)則造成的不良后果，94.6%的大學(xué)生認(rèn)為擾亂社會秩序;86.5%認(rèn)為損壞組織形象，81.9%認(rèn)為不利于自身健康成長。對于法律存在的意義，90%的學(xué)生認(rèn)為是構(gòu)建和諧社會的需要，保護(hù)大多數(shù)人的利益占82.6%，規(guī)范生活秩序占70.9%，國家統(tǒng)治工具占45.5%，其他占15.2%。收看過的法制節(jié)目，看過今日說法80.1%、焦點(diǎn)訪談76.4%、中國法制報道31.9%、法制進(jìn)行時27.7%、拍案說法19%、其他法制節(jié)目40%。

2.大學(xué)生道德評價和遵守情況

97.2%的大學(xué)生明確表示參與過公益活動（志愿者、義工、捐款等），不參加的僅占2.8%。36.7%的大學(xué)生最認(rèn)同“理想的追求高于金錢”;31.2%認(rèn)同“人生的價值在于奉獻(xiàn)”，18.7%認(rèn)同“雷鋒的精神永垂不朽”，還有13.4%最認(rèn)同“有錢能使鬼推磨”。對思想品德的自評分（十分制）較高，9分32.9%、7分57.7%、5分8.5%、3分0.98%。

在考場上有人要求協(xié)助作弊，充耳不聞繼續(xù)做題的81.8%，因熟人爽快答應(yīng)的14.8%，以此要求回報的2.3%，1.1%把錯誤答案給他，后面三種做法都是錯誤的違紀(jì)行為，但仍然有19.2%的學(xué)生去做。

如果發(fā)現(xiàn)有人干違法的事，選擇報警的67.7%;出面立即制止的26.9%;漠不關(guān)心的4.9%;還有個別學(xué)生（0.5%）以此為由實(shí)行要挾，這是非常錯誤的違法行為。

如果合法權(quán)益受到侵犯，89.1%的大學(xué)生會用法律維護(hù)自己，6.8%找人申訴，2.4%找關(guān)系解決;也有少數(shù)學(xué)生（1.2%）選擇自認(rèn)倒霉，更有個別學(xué)生（0.5%）竟會大打出手或大鬧一場。

（三）大學(xué)生心理素質(zhì)現(xiàn)狀

1.大學(xué)生心理問題的應(yīng)對水平

大學(xué)生活中最難把握的，排在前四的是專業(yè)學(xué)習(xí)24.1%、時間安排22.5%、人際交往21.7%、就業(yè)方向20.3%，個人情感6.5%，自信4.9%排在后面，這說明大學(xué)生把學(xué)習(xí)還是擺在首位的，也可能說明他們存在學(xué)習(xí)困難的問題。

心情不好時，85.7%的大學(xué)生會自我減壓;選擇找朋友訴說的69.9%，找家人聊聊的34.4%，主動尋求心理咨詢的11.8%，愿意找老師輔導(dǎo)員說說的9.3%，自暴自棄者占3.7%。面對不快、郁悶、焦慮或緊張，采取聽音樂或跳舞來緩解的75.8%，通過玩游戲的50.2%，選擇睡覺的47.8%，找人傾訴的45.6%，選擇順其自然的40.7%，靜心讀書的26.1%，大哭一場的20.9%，采取運(yùn)動方式的19.9%，也有18.9%的學(xué)生寫心靈日記，10.6%的給朋友或家人寫信;但有22.3%的學(xué)生假裝高興，借酒緩解的12%。

2.大學(xué)生的人際交往水平

遇到與自己看法不一致，74.2%的大學(xué)生會深入探討，14.3%的人會據(jù)理力爭，堅持己見，3.7%找其他同學(xué)支持自己，妥協(xié)贊成他人的只有7.8%。

與人交談時，63.9%的大學(xué)生經(jīng)常是很好的傾聽者，27.6%很少加入閑聊，講話也很注意分寸;3.8%會說得很多，還經(jīng)常打斷別人的話，4.8%喜歡主導(dǎo)談話內(nèi)容。同別人交流是否有壓力，感覺沒壓力的46.6%，其中13.6%的人很擅長與人交流;有很大壓力3.5%，49.9%的人有些壓力。

每到一個新的場合，能主動與人交流、很快適應(yīng)環(huán)境的50.9%;43.1%的人雖不主動但能適應(yīng)環(huán)境;經(jīng)常一個人呆著，感覺難以適應(yīng)環(huán)境的只有6.1%。某些不良習(xí)慣影響到室友生活時，自覺改正的87.8%;要有人監(jiān)督才改的4.9%，依舊我行我素的7.3%。

遇到困難時首先聯(lián)系誰：親人62.8%、班級同學(xué)21.6%、以前同學(xué)老師11.1%、社團(tuán)、學(xué)生會人員3.5%、大學(xué)老師、輔導(dǎo)員0.7%、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)0.4%。

（四）大學(xué)生生活生存技能現(xiàn)狀

1.大學(xué)生的生活技能

98.9%的大學(xué)生認(rèn)為有必要掌握一定的生活技能;打掃過衛(wèi)生（掃、拖、抹等）的92.9%，洗過碗的87.9%，85.7%的煮過飯，81.%的洗過衣，71.6%的炒過菜，25.1%的做過其他家務(wù)活，沒做過家務(wù)活占10%。55.5%的大學(xué)生幾乎每天在家做家務(wù)，42.5%偶爾做做家務(wù)，幾乎不做家務(wù)的2%。47.2%的大學(xué)生會時刻保持寢室整潔干凈，一星期二三次的24.4%，一星期四五次的16.3%次，一星期一次的12.1%。69.2%的大學(xué)生全部由自己清洗衣物，堆積無奈后才想到洗的2.6%，3.6%全部送洗，24.6%部分送洗。61.5%的大學(xué)生每天起床依靠鬧鈴，32.4%的自然醒，6.1%同學(xué)喊醒或吵醒。將來工作后，85.8%的大學(xué)生會自己解決飲食問題;點(diǎn)外賣、下館子、要父母做或其他方式的占14.2%。在做家務(wù)方面，60.6%的學(xué)生是受家長的督促或鼓勵，家里沒有明顯的態(tài)度的37.4%，家長不希望做的2%。

2.大學(xué)生的生存技能

十幾年的校園學(xué)習(xí)生活，70.1%的大學(xué)生對社會的認(rèn)知和感受比較膚淺，完全不了解社會的占3.6%，經(jīng)常關(guān)注社會的26.3%。57.5%打過工，27.1%做過兼職，15.4%沒有打工兼職經(jīng)歷。面臨各種選擇時，猶豫不決的41.5%，希望他人幫忙的11.7%，能果斷處理事46.8%。在規(guī)劃未來方面，43.9%的大學(xué)生認(rèn)真做過規(guī)劃，隨意做過得49.5%，從沒想過的6.6%。在消費(fèi)方面，54.8%的大學(xué)生能計劃花費(fèi)，常超出計劃還能控制的25.4%，每月都能攢下一點(diǎn)積蓄的13.9%，5.9%的人常常不夠用，生活費(fèi)透支。

三.討論

（一）大學(xué)生政治社會化現(xiàn)狀分析

1.政治情感熱情與淡漠并存

從被試大學(xué)生對國家大事的關(guān)心程度和入黨原因可以看出，當(dāng)代大學(xué)生的政治情感仍表現(xiàn)為熱情與淡漠并存、務(wù)實(shí)與功利化并存、穩(wěn)定性與沖突性并存。2/3的大學(xué)生關(guān)心國家前途和命運(yùn)，積極追求上進(jìn)，但有將近1/3大學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，認(rèn)為多學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能更實(shí)在，對政治不感興趣。超半數(shù)的大學(xué)生積極爭取入黨，大一新生尤甚，但部分學(xué)生的入黨原因不單純，對黨為人民服務(wù)的宗旨認(rèn)識不足，不排除把入黨作為自己好就業(yè)、擴(kuò)展人脈的手段，把政治當(dāng)作追求自身利益最大化的工具。

2.注重自我但責(zé)任意識淡化

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生普遍注重自身價值的實(shí)現(xiàn)，他們更多的從自身（個人發(fā)展機(jī)會、個人的興趣愛好及薪酬待遇等）出發(fā)考慮未來的職業(yè)，追求自我價值的實(shí)現(xiàn)，希望將來有充分發(fā)揮自己聰明才智的機(jī)會，能憑著自己的專業(yè)技能、興趣愛好干一番事業(yè)，贏得社會承認(rèn)，因而較多地關(guān)注自身生存狀況和發(fā)展條件，削弱了對崇高精神的追求，較多注重實(shí)惠和當(dāng)前利益，淡化社會責(zé)任;部分學(xué)生社會公德意識淡漠，在墻壁、課桌上亂寫亂畫;少數(shù)大學(xué)生思想意識上存在困惑和矛盾，不甘奉獻(xiàn)，利益至上，忽視長遠(yuǎn)發(fā)展。

（二）大學(xué)生行為規(guī)范社會化現(xiàn)狀分析

1.法律規(guī)范意識較明確但膚淺

調(diào)查顯示，當(dāng)代大學(xué)生有較高的文化水平，對于法律規(guī)范存在的意義和不講規(guī)則的后果有比較明確的認(rèn)識，但個別訪談發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生對法律理論知識的學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，對法律規(guī)范的理解也是一知半解;大學(xué)生中主動了解法律規(guī)范的意識不強(qiáng)，并且沒有養(yǎng)成經(jīng)?？捶ㄖ乒?jié)目的習(xí)慣，很多學(xué)生是在教學(xué)過程中看過一些法制節(jié)目。

2.自我道德評價較高，但把控規(guī)則不足

絕大多數(shù)大學(xué)生有奉獻(xiàn)意識的，愿意為社會做一些力所能及的事情，參與社會公益活動（志愿者、義工、捐款等）;大學(xué)生都有較強(qiáng)的自我意識，對自我的道德評價普遍較高。但大學(xué)生把控規(guī)則存在不足，體現(xiàn)在：⑴大學(xué)生對協(xié)助作弊的態(tài)度，有些大學(xué)生的是非對錯觀念模糊，也可能是學(xué)校及教師的管理不嚴(yán)，讓學(xué)生心懷僥幸或有機(jī)可乘。⑵大學(xué)生對發(fā)現(xiàn)有人違法的態(tài)度，個別學(xué)生選擇漠視，極個別學(xué)生以此要挾。⑶大學(xué)生對自身合法權(quán)益受到侵犯的態(tài)度，絕大部分學(xué)生選擇正確途徑處理，只有極少數(shù)選擇自認(rèn)倒霉，極個別學(xué)生有大打出手或大鬧一場的不理智行為，這可能與其人格特征有關(guān)，大學(xué)生應(yīng)學(xué)會以最優(yōu)的效果、最小的代價來解決問題。

（三）大學(xué)生心理素質(zhì)社會化現(xiàn)狀分析

1.合理應(yīng)對心理問題但存欠缺

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生活中最難把握的分別是專業(yè)學(xué)習(xí)、時間安排、人際交往、就業(yè)方向，這也是當(dāng)代大學(xué)生正承受的壓力類型（學(xué)習(xí)壓力、人際壓力、就業(yè)與競爭壓力等），如何釋放或緩解壓力和不良情緒非常重要，大部分學(xué)生學(xué)會選擇合理的方式，但也有少數(shù)學(xué)生借酒緩解，自暴自棄。

2.人際交往能力較強(qiáng)，但溝通壓力大

大學(xué)生有強(qiáng)烈的自我意識，對事物都有獨(dú)立的看法和想法，樂于表現(xiàn)自己，證明自己;大部分學(xué)生懂得交談禮儀，講話也很注意分寸，不隨意插話、打斷，愿意傾聽;雖然有半數(shù)學(xué)生認(rèn)為與人交流有些壓力，但大部分學(xué)生有較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力和人際適應(yīng)能力，愿意主動適應(yīng)環(huán)境，大多數(shù)學(xué)生愿意自覺改正自己的不良習(xí)慣。

3.亟待建立新的社會支持系統(tǒng)

大學(xué)生遇到困難時首先會聯(lián)系的分別是親人、班級同學(xué)、以前同學(xué)老師、社團(tuán)、學(xué)生會人員、大學(xué)老師、輔導(dǎo)員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。這個結(jié)果可能與大一新生參與調(diào)查的人數(shù)多有關(guān)，也與大學(xué)老師、輔導(dǎo)員與學(xué)生的關(guān)系比較疏離有關(guān)，到新環(huán)境還沒有與老師、輔導(dǎo)員、同學(xué)熟悉起來，對親人的信任和依賴深厚。但大學(xué)時期是大學(xué)生社會支持系統(tǒng)構(gòu)建的轉(zhuǎn)型時期，大學(xué)生應(yīng)該從以父母親人等家庭為主要社會支持源向包括大學(xué)同學(xué)和老師以及更廣泛的社會支持網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，人生的每一個階段、每一次轉(zhuǎn)移，我們都應(yīng)該快速建立新的社會支持網(wǎng)絡(luò)，結(jié)識新朋友，不忘舊朋友，才能不斷擴(kuò)展自己的社會支持系統(tǒng)。

（四）大學(xué)生生活生存技能社會化現(xiàn)狀分析

1.大部分學(xué)生具備生活技能但主動性較差

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大部分學(xué)生認(rèn)為掌握一定的生活技是必要的，對于宿舍及個人衛(wèi)生能夠自理，能夠按時起床;85.8%的大學(xué)生自己動手解決飲食問題;大部分學(xué)生為自己將來獨(dú)立生活做好了準(zhǔn)備，但還有1/10沒有主動做過家務(wù)活;個別學(xué)生衣物全部送洗，14.2%要靠點(diǎn)外賣、下館子、父母做或其他方式來解決飲食問題。大學(xué)生是否具有生活技能，且與家庭有很大關(guān)系。家長老師有必要對學(xué)生進(jìn)行勞動教育，鼓勵他們掌握勞動技能，學(xué)會生活自理。

2.生存技能較欠缺亟待提高

超2/3大學(xué)生對社會的認(rèn)知和感受比較膚淺，超半數(shù)的大學(xué)生面臨選擇時存在選擇困難癥或依賴心理，超半數(shù)的學(xué)生對未來沒有去認(rèn)真思考而隨意規(guī)劃，這在學(xué)生做的職業(yè)生涯規(guī)劃書中就可以看出，很多學(xué)生抄襲來完成作業(yè)，沒有對自己和社會需求做深刻地認(rèn)知，尤其高職大學(xué)生認(rèn)為自己反正是出去打工的，現(xiàn)在社會上勞動力缺乏，不愁找不到工作。在個人消費(fèi)方面，2/3學(xué)生能計劃支配，少數(shù)還有結(jié)余積蓄，但還有1/4花費(fèi)常超出計劃，個別學(xué)生常常生活費(fèi)透支。許多大學(xué)生有強(qiáng)烈的獨(dú)立意識，希望擺脫家庭自己來賺錢養(yǎng)活自己，但他們社會生存技能比較欠缺，學(xué)會開源節(jié)流是非常必要的。

對于當(dāng)代大學(xué)生社會化過程中存在的以上問題，大學(xué)生自己要深入剖析，全面認(rèn)知自我，社會、家庭、學(xué)校要承擔(dān)起各自的責(zé)任，發(fā)揮好三位一體的作用，在教育學(xué)生讀書成才的同時，更要培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、責(zé)任意識、為人處世、健康心理、生活生存技能，為大學(xué)生作為合格的公民順利地融入社會做好充分準(zhǔn)備。

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基金項(xiàng)目：湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目（19C1557），項(xiàng)目負(fù)責(zé)人賀建新。

（作者單位：婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院）