小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科為主體多學(xué)科深度融合的主題式教學(xué)實(shí)踐研究

劉兆宗

摘要：在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的今天，很多小學(xué)的數(shù)學(xué)教師沿襲了過(guò)去的授課制度，不重視學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生逐漸失去這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)科融合是當(dāng)前學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)，也是現(xiàn)代教育的熱點(diǎn)話題。因此，教師應(yīng)尋找其他學(xué)科與數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，充分整合教育，制定教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維意識(shí)，創(chuàng)造合理的學(xué)校評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本文結(jié)合作者在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這一問(wèn)題作了簡(jiǎn)單的分析，為廣大教育工作者解答疑問(wèn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)科融合;教學(xué)實(shí)踐;課堂教學(xué)

根據(jù)新課程改革的相關(guān)要求，作為實(shí)施小學(xué)階段教育活動(dòng)的一部分，教師應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)適合個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的性格，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，達(dá)到立德樹(shù)人的目的。當(dāng)前時(shí)期，學(xué)生在學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科知識(shí)時(shí)，其本質(zhì)特點(diǎn)在于各個(gè)學(xué)科所能夠展現(xiàn)出的學(xué)科素養(yǎng)，可以將學(xué)科所具有的育人價(jià)值充分體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)來(lái)說(shuō)，受課堂組織調(diào)控靈活性、學(xué)生行動(dòng)響應(yīng)與師生默契程度等因素影響，基于核心素養(yǎng)前提，開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重同其他學(xué)科的整合，由此促使學(xué)科教學(xué)實(shí)效和培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的不斷提升。

一、縱向開(kāi)展，主題式教學(xué)實(shí)踐

在課堂教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)要遵循兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律，實(shí)施相應(yīng)的教育。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要充分尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，考慮學(xué)生的已有知識(shí)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)富有童趣和意義的活動(dòng)，使學(xué)生從熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)化、深化。人民幣貫穿于小學(xué)二至六年級(jí)，我們以此為主體，展開(kāi)討論。

在小學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)特別重視學(xué)生已有的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，用這些原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并將其轉(zhuǎn)化為新經(jīng)驗(yàn)。低年級(jí)學(xué)生喜歡受到表?yè)P(yáng)和肯定;喜歡在集體面前表現(xiàn)自己;所以在課堂教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，巧妙地設(shè)置懸念，注重新知識(shí)與舊知識(shí)之間的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)出多樣化的情境。例如在進(jìn)行二年級(jí)的認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)：“小朋友們，你們逛過(guò)超市嗎？到超市去買(mǎi)東西時(shí)要準(zhǔn)備些什么??？對(duì)，在日常生活中，我們經(jīng)常要用到錢(qián)，如買(mǎi)東西，交學(xué)費(fèi)等。世界上的錢(qián)有很多種，我們國(guó)家使用的錢(qián)叫做人民幣。今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣?！?/p>

這樣可以讓學(xué)生把已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)遷移到新的情境中，學(xué)生能夠在新情境中運(yùn)用所學(xué)新的知識(shí)、技能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生們對(duì)于新知識(shí)學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生以課堂主人參與學(xué)習(xí)。

三年級(jí)的孩子的心智已經(jīng)更上了一層樓，教師可以通過(guò)“跳蚤市場(chǎng)”展開(kāi)關(guān)于人民幣的教學(xué)。本著“你的多余，我的需要”理念，通過(guò)舊物循環(huán)利用，以物換物和以錢(qián)換物的方式，推廣“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”思想。讓學(xué)生把家中閑置文化用品、玩具、小物品、圖書(shū)拿來(lái)學(xué)校與同學(xué)等價(jià)交換或錢(qián)物交換，從而培養(yǎng)孩子不浪費(fèi)自己的物品、節(jié)約資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生們體驗(yàn)“公平買(mǎi)賣(mài)”、“勞動(dòng)快樂(lè)”。通過(guò)交易，讓孩子們初步感受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)理財(cái)平臺(tái)，學(xué)會(huì)推銷(xiāo)、購(gòu)買(mǎi)商品，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的合作、動(dòng)手、交流創(chuàng)造等能力。

四年級(jí)可以帶領(lǐng)學(xué)生親自去銀行感知銀行里的數(shù)學(xué)，例如：銀行存款分：整存整取、零存整取、定活兩便、活期、國(guó)債、這些存款形式各種各樣，利率也有大有小。通過(guò)親身的感觸，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)本內(nèi)容的時(shí)候更具實(shí)感，能更快更好地學(xué)會(huì)教學(xué)內(nèi)容。

現(xiàn)在的孩子們生活比較富裕，擁有較多的個(gè)人財(cái)產(chǎn)，但是用于揮霍買(mǎi)零食等錢(qián)財(cái)數(shù)不勝數(shù)，如何讓孩子自覺(jué)地理財(cái)，認(rèn)識(shí)到理財(cái)?shù)闹匾允潜菊n的一個(gè)重點(diǎn)。五年級(jí)有一個(gè)綜合活動(dòng)是以家庭理財(cái)為例子，讓孩子們充分感受到金錢(qián)來(lái)之不易更好的學(xué)會(huì)儲(chǔ)存和節(jié)約。通過(guò)家庭理財(cái)綜合活動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生了解理財(cái)?shù)闹匾?，知道并理解這不良理財(cái)帶來(lái)的災(zāi)難和后果。讓學(xué)生總分感受到綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要性，并學(xué)會(huì)研究的方法提高學(xué)生自己學(xué)習(xí)的能力，自己理財(cái)?shù)哪芰?，從而相信生活，相信自己?/p>

通過(guò)六年級(jí)數(shù)學(xué)《學(xué)會(huì)理財(cái)》一課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)水平、消費(fèi)選擇、消費(fèi)觀念發(fā)生變化，這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的基礎(chǔ)上安排的，學(xué)生可利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)知識(shí)間的聯(lián)系，在逐步解決新問(wèn)題的過(guò)程中形成理財(cái)方案和方法。在數(shù)學(xué)課堂上，我們可以利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，去體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，以完成學(xué)會(huì)理財(cái)，能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋?zhuān)芙Y(jié)合具體事例，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決理財(cái)問(wèn)題，能從情感態(tài)度價(jià)值觀上感受理財(cái)?shù)闹匾裕囵B(yǎng)科學(xué)、合理理財(cái)?shù)挠^念的知識(shí)與能力目標(biāo)。

二、橫向開(kāi)展，多學(xué)科深度融合

玻璃是生活中常見(jiàn)的材料，在生活中的應(yīng)用非常廣泛。

小學(xué)科學(xué)課，主要是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到玻璃這種材料的性質(zhì)和特點(diǎn)。在以前的學(xué)習(xí)生活過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)常使用各種玻璃制成的物品，對(duì)玻璃材料己有經(jīng)驗(yàn)是極為豐富的。因此，本節(jié)課無(wú)論在教學(xué)方法還是在教學(xué)內(nèi)容上，學(xué)生都有相應(yīng)的基礎(chǔ)，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的指導(dǎo)后，就可以充分放手讓學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn)玻璃的特點(diǎn)。

語(yǔ)文課本中也有著關(guān)于玻璃的內(nèi)容，這時(shí)候教師們就可以展開(kāi)橫向聯(lián)系，由此及彼，友點(diǎn)帶線地展開(kāi)教學(xué)?！缎滦筒ＡА肥且黄f(shuō)明文，說(shuō)明文性質(zhì)的課文既沒(méi)有吸引人的情節(jié)，也沒(méi)有生動(dòng)鮮明的形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情顯得尤為重要。因此要積極創(chuàng)造各種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

在學(xué)生對(duì)玻璃從物理和使用等方面有了清楚的印象后，美術(shù)老師可以帶領(lǐng)學(xué)生們領(lǐng)略玻璃的藝術(shù)美。美術(shù)教師可以在水粉課上教授給學(xué)生肌理畫(huà)的繪畫(huà)方法，讓學(xué)生用畫(huà)筆畫(huà)出玻璃的肌理，在創(chuàng)作中對(duì)玻璃這一材料更增添美的體會(huì)。

綜合實(shí)踐課也可以在保證安全的前提下（或者采用透明的亞克力或者塑料板代替）讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)玻璃花房，這不僅能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)美感，還能讓學(xué)生對(duì)玻璃這一材料的用途增加新的理解。將書(shū)本與生活相聯(lián)系，才更能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)的價(jià)值，才能點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

玻璃花房在搭建的過(guò)程中，不可避免地會(huì)用到數(shù)學(xué)上的面積計(jì)算知識(shí)，這雖然不是數(shù)學(xué)課堂，卻真真實(shí)實(shí)地讓學(xué)生運(yùn)用到了數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到各學(xué)科之間的深刻聯(lián)系，從而能有一個(gè)客觀的態(tài)度對(duì)待每一門(mén)學(xué)科，不因個(gè)人喜好而偏重于某一門(mén)課。這也是深度展開(kāi)學(xué)科融合的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)。

結(jié)語(yǔ)：學(xué)科的融合好像很簡(jiǎn)單，但是包含了大學(xué)的問(wèn)題。所以在學(xué)科融合過(guò)程中，教師不能背離教學(xué)目標(biāo)，為了融合而融合。關(guān)于學(xué)科的融合，只要有仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，教師要有足夠的授課能力，根據(jù)學(xué)習(xí)情況正確掌握學(xué)科內(nèi)容，定位學(xué)科性質(zhì)，讓學(xué)生在課堂上有所收獲，這就是一節(jié)成功又快樂(lè)的學(xué)科融合授課。

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