基于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究

曹舒

摘要：文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展背景下，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)成為熱點(diǎn)問(wèn)題，其人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)乎產(chǎn)業(yè)發(fā)展。對(duì)此，我國(guó)民辦高校應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)格局，解決藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的核心問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè);民辦高校;藝術(shù)設(shè)計(jì);創(chuàng)新型人才

引言

伴隨經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)由于具有較高的經(jīng)濟(jì)附加值，繼而呈現(xiàn)出飛速發(fā)展趨勢(shì)，是現(xiàn)階段增強(qiáng)國(guó)家軟實(shí)力的重要手段和措施。在此背景下，藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)改革，是推動(dòng)產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然選擇。

一、轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)思路

藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意人才在實(shí)際工作領(lǐng)域，需要充分運(yùn)用創(chuàng)新思維和知識(shí)才華，形成創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)理念，并將實(shí)踐技能轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性內(nèi)容，繼而為社會(huì)和行業(yè)提供服務(wù)和產(chǎn)品。對(duì)此，我國(guó)民辦高校應(yīng)重新定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)思路。其一，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的過(guò)程中，對(duì)人才的要求不僅包含創(chuàng)新思維和能力，同時(shí)具備較強(qiáng)實(shí)踐能力，掌握多學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)和綜合能力至關(guān)重要。對(duì)此，基于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下，民辦高校應(yīng)注重學(xué)生專業(yè)技能、文化素養(yǎng)和實(shí)踐能力培養(yǎng)，將創(chuàng)新思維和意識(shí)培育融入教育教學(xué)全過(guò)程，在培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才專業(yè)知識(shí)與技能的過(guò)程中，將問(wèn)題分析能力、獨(dú)立策劃能力和創(chuàng)新能力相結(jié)合，促使民辦高校所培養(yǎng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新型人才，契合文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下的人才需求。其二，當(dāng)前我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)飛速發(fā)展趨勢(shì)，各類新興媒體技術(shù)高速發(fā)展不斷衍生了諸多新型觀念和技術(shù)，進(jìn)一步助推了我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，形成了新興產(chǎn)品形態(tài)和文化傳播模式，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才提出諸多新要求，對(duì)于民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)而言，無(wú)疑是機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。所以民辦高校應(yīng)針對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展形式，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)展開(kāi)深入調(diào)查，充分了解行業(yè)和企業(yè)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才知識(shí)能力和素質(zhì)的新要求，及時(shí)獲取用人單位的反饋信息，將其作為藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案設(shè)置的重要依據(jù)，在此基礎(chǔ)上結(jié)合民辦高校辦學(xué)條件以及學(xué)科基礎(chǔ)，構(gòu)建具有可行性的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案和目標(biāo)。

二、調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置

基于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的過(guò)程中，調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，可以從兩個(gè)方面著手：一方面，針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，結(jié)合文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才需求，以及藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展，系統(tǒng)化梳理專業(yè)傳統(tǒng)課程教學(xué)內(nèi)容，將其中與人才培養(yǎng)方案和目標(biāo)不符的課程進(jìn)行有選擇性刪減，并增設(shè)選修類課程，特別是具有創(chuàng)新類的課程教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的實(shí)時(shí)更新，摒棄傳統(tǒng)課程教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充更多新知識(shí)和新案例，讓學(xué)生能夠在課程學(xué)習(xí)中掌握更多新技術(shù)和新工藝，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)體系完整性，為學(xué)生日后參與就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外，結(jié)合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)所需的發(fā)散性思維訓(xùn)練，可以開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)課程，主要鍛煉藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新思維能力，使其知識(shí)體系更加完善。另一方面，打造跨專業(yè)教學(xué)聯(lián)系，在我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的背景下，要求藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才具有多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以往過(guò)于細(xì)致化的專業(yè)設(shè)置，導(dǎo)致學(xué)科之間存在不可突破的壁壘，影響了學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的多樣化發(fā)展。對(duì)此民辦高校可以開(kāi)設(shè)聯(lián)合課程或跨界課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的交叉融合與資源共享，進(jìn)一步豐富藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的知識(shí)視野，使其成長(zhǎng)為具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能的創(chuàng)新型人才。

三、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，最終學(xué)生將要走向產(chǎn)業(yè)化發(fā)展路徑，其課程性質(zhì)要求在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，不能僅注重依托課堂，為學(xué)生傳授理論知識(shí)，同樣需結(jié)合文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展形式，加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在此過(guò)程中，民辦高校需提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視度并打造多元主體參與的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。例如在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，可以在專業(yè)課程中融入項(xiàng)目管理，結(jié)合企業(yè)項(xiàng)目生產(chǎn)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面考察和參與操作，了解項(xiàng)目開(kāi)展的整個(gè)流程，從產(chǎn)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)到實(shí)際參與制作，只有學(xué)生對(duì)該流程充分理解和把握，才能真正提高自身實(shí)踐能力。除此之外，在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，可以結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，打造工作室教學(xué)模式，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的形式，幫助學(xué)生理解專業(yè)知識(shí)并轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能和實(shí)踐能力，培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生，良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。民辦高校通過(guò)不斷加大實(shí)踐教學(xué)改革力度，構(gòu)建全新的實(shí)踐教學(xué)模式，能夠使學(xué)生從被動(dòng)接收知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探索，縮短學(xué)生與社會(huì)實(shí)踐之間的距離，對(duì)提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和綜合能力具有積極意義。

四、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

民辦高校在培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新型人才的過(guò)程中，打造一支高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。首先民辦高校要加強(qiáng)專職教師培訓(xùn)，為其提供到企業(yè)參與進(jìn)修和鍛煉的機(jī)會(huì)，制定可行性的教師管理規(guī)劃和方案，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大專職教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐能力，為學(xué)生參與實(shí)踐提供有效指導(dǎo)。其次，聘請(qǐng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的專家或企業(yè)設(shè)計(jì)師，納入民辦高校兼職師資隊(duì)伍中與專職教師，共同探討課程的組織和開(kāi)展，將兼職教師在實(shí)踐領(lǐng)域的工作經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)技術(shù)融入實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)而增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的先進(jìn)性和實(shí)用性。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與建設(shè)的過(guò)程中，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對(duì)增強(qiáng)國(guó)家軟實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)具有重要價(jià)值。對(duì)此，民辦高校在藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，需順應(yīng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢(shì)，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案與路徑，培育符合社會(huì)和行業(yè)需求的創(chuàng)新型人才，進(jìn)一步增強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的社會(huì)效益。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳晨暉，張弘.文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下地方性高校藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2019（17）：59-60.

[2]劉洋.文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J].大眾文藝，2019（21）：236-237.

[3]趙軍霞，張瑜，李曉霞.文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（08）：3-5.

課題：遼寧省民辦教育協(xié)會(huì)教育科學(xué)“十四五"規(guī)劃2021年度立項(xiàng)課題《文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下民辦藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究》（課題編號(hào)：LMJX2021042）。