抓好中職教學(xué)管理 提升學(xué)生德育水平

劉明洋

摘要：近幾年來，隨著國家教育事業(yè)的發(fā)展，職業(yè)教育也在迅速發(fā)展。職業(yè)教育受到國家的扶持，中職畢業(yè)生的就業(yè)形勢相對較好。中職學(xué)校的招生規(guī)模擴大，隨之而來的是中職學(xué)校的教學(xué)管理出現(xiàn)問題，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)就必須要創(chuàng)新現(xiàn)有的管理方式和教育方式。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué);抓好管理;提升德育水平

引言：

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，各個行業(yè)都在飛速發(fā)展。制造行業(yè)的發(fā)展，對于技術(shù)型人才的需求大，但因為在前幾年人們重視素質(zhì)教育的發(fā)展，技術(shù)型專業(yè)的招生較少，而制造業(yè)的人才缺口大，造成了社會性的人才短缺。近年來，隨著國家的重視、中職學(xué)校本身的努力和人們思想觀念的開放，中職學(xué)校的學(xué)生人數(shù)開始增加，隨著學(xué)生群體的擴大，學(xué)校的管理問題成為了中職學(xué)校的重點問題。學(xué)生的德育水平也成為了學(xué)校教育的重點之一。

一、中職學(xué)校的管理現(xiàn)狀

在中職學(xué)校，學(xué)校會將重點放在招生和就業(yè)領(lǐng)域，而很少關(guān)注學(xué)生在校的管理。學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣問題，不僅僅只是學(xué)生和教師的原因，還有一個重要的影響因素就是學(xué)校的管理體制。[1]管制體制不只是局限于對學(xué)生的管理，還有對教師隊伍的管理。對學(xué)生的管理主要體現(xiàn)在對學(xué)生生活方面的管理，中職學(xué)生的凸出問題就是體現(xiàn)在對手機的依賴上，學(xué)校要合理的管理學(xué)生使用手機的時間，讓學(xué)生將更多的時間花在學(xué)習(xí)上。對教師的管理主要是對教師進行培訓(xùn)，讓教師可以更好的引導(dǎo)學(xué)生，改變原有教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。但由于學(xué)校缺失了嚴格的管理體制，造成學(xué)生手游成癮的現(xiàn)象和教師將教育事業(yè)作為任務(wù)工作的現(xiàn)象。中職學(xué)校的發(fā)展不止取決于師資和生源，還有一個完整的管理體系。

二、中職學(xué)校的管理措施

（一）轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，提高認知

中職學(xué)校的學(xué)生普遍年齡都在16歲左右，處于青春期的叛逆時期。而且這一時期的學(xué)生對社會的認知少，對于自己未來也沒有想法。中職學(xué)校的大部分學(xué)生都是懵懂的青少年，需要教師的引導(dǎo)。中職學(xué)生的入學(xué)第一課就應(yīng)該以未來規(guī)劃為主題對各個專業(yè)的學(xué)生進行講座，大部分學(xué)校的開學(xué)第一課都是安全問題，安全問題固然重要，但對于這個時期的學(xué)生來說，有目標有理想就會有學(xué)習(xí)的動力。大部分的中職學(xué)生對于自身的職業(yè)規(guī)劃都是缺失的，教師要幫助學(xué)生在校期間建立計劃，為學(xué)生以后的職業(yè)選擇打下基礎(chǔ)。提高學(xué)生對職業(yè)教育的認知，讓學(xué)生明白在中職學(xué)校進行學(xué)習(xí)也可以獲得好的工作。德育教育的開始，是要讓學(xué)生愿意接受，中職學(xué)校的學(xué)生因為年齡的特殊性大部分人數(shù)認為沒有必要接受德育教育。并且認為學(xué)校的思修課就是浪費時間，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念不只是學(xué)習(xí)上的還有道德上的，讓學(xué)生學(xué)會接受新觀念。

（二）建立專業(yè)的教師隊伍，增加德育教育

在應(yīng)聘教師時，提高教師的薪資水平，吸引更多高校人才進入中職學(xué)校。隨著時代的發(fā)展，更多的專業(yè)知識發(fā)生了變化，在中職學(xué)校理論知識雖然不是學(xué)習(xí)的重點，但是對于部分專業(yè)理論知識也是非常重要的，而且專業(yè)技能也會發(fā)生改變。專業(yè)的教師是十分重要的，專業(yè)的教師可以告訴學(xué)生社會發(fā)展對于專業(yè)的影響，讓學(xué)生對未來工作作出合理的規(guī)劃。建立教師隊伍除了需要應(yīng)聘專業(yè)的教師，還需要有教學(xué)經(jīng)驗的教師進行綜合。年輕教師可以將社會發(fā)展的新知識帶給年長的教師，經(jīng)驗豐富的教師也可以將教學(xué)方法傳授給年輕的老師，相互促進可以為中職學(xué)校的教育發(fā)展做出貢獻。學(xué)校的管理絕大部分都取決于教師的管理，在德育教育之中，教師也是引領(lǐng)者的作用。中職學(xué)校德育工作的開展，更加需要教師的支持，德育面向的是學(xué)生也是教師。言傳身教在古代只限制于父母，但在當今時代，還有教師，教師的一言一行都嚴重影響著學(xué)生價值觀念的形成。德育工作與教學(xué)工作是分不開的，德育教育要深入在教學(xué)之中，潛移默化的影響學(xué)生。

（三）建立完整的管理體系，促進發(fā)展

學(xué)校的發(fā)展不是靠學(xué)生的優(yōu)秀與否，也不是靠教師的好壞與否，而是學(xué)生、教師和校方共同的努力。在高中學(xué)校，為了提高學(xué)校的升學(xué)率采用軍事化管理的方式管理學(xué)生，讓學(xué)生所有的時間都被排滿，提高學(xué)習(xí)效率。在中職學(xué)校，學(xué)生并沒有高中生自覺，更需要進行管理，但軍事化的管理是行不通的。中職學(xué)校的學(xué)生年齡較小，自覺性低，需要依靠學(xué)校的管理。[2]學(xué)校可以科學(xué)的安排時間，在保證學(xué)生具有足夠?qū)W習(xí)時間的情況下安排課余時間，讓學(xué)生在輕松的校園環(huán)境下進行學(xué)習(xí)和生活。對于教師的管理，要加大薪資獎勵和加強思想道德教育，建立教師隊伍不只是要有知識更要有理想信念。學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀會影響學(xué)生人生的方向，教師將社會主義核心價值觀融入課堂可以幫助學(xué)生形成正確的價值觀念。教師在教學(xué)過程中，運用各種策略進行課堂教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展。有了校方的管理，學(xué)生的教師才能更好的進步，中職教育事業(yè)才能更好的發(fā)展。中職學(xué)校學(xué)生的整體德育水平要提高就需要共同的努力。

三、結(jié)束語

隨著人們意識觀念的改變，越來越多的學(xué)生走進中職學(xué)校之中進行學(xué)習(xí)。中職學(xué)校的管理問題也受到家長和社會的關(guān)注。學(xué)校要注重德育工作是因為道德觀念對一個人來說比學(xué)習(xí)更為重要，并且做好德育工作，會促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)工作的推進。中職學(xué)校在注重學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時，要促進德育工作的推進。幫助學(xué)生形成正確的價值觀念，幫助學(xué)生全面發(fā)展，也可以讓學(xué)校的教育水平更上一層樓。

參考文獻：

[1]鄭桂蓮.抓好中職教學(xué)管理，提升學(xué)生德育水平[C]//2019年南國博覽學(xué)術(shù)研討會論文集（三）.2019.

[2]黃慶洪，黃慶芬.抓好中職教學(xué)管理提升學(xué)生德育水平[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究，2019（6）.