小學(xué)學(xué)校管理中的德育教育和安全管理問(wèn)題

周華

摘要：當(dāng)前小學(xué)階段正處于學(xué)生身心健康發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生在人格與心理等各方面還未發(fā)展成熟，學(xué)生的安全意識(shí)認(rèn)知能力比較低?；诖?，這需要小學(xué)班主任老師進(jìn)一步地加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的道德品格和安全觀念的教育，強(qiáng)化學(xué)生的道德意識(shí)，完善我們學(xué)校的安全管理。本文就在小學(xué)學(xué)校管理中的德育教育和安全管理問(wèn)題展開(kāi)思考分析，以期能夠給廣大的教育與管理工作者們提供借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)校管理;德育教育;安全管理

前言：德育教育和安全觀的教育理念本身就應(yīng)該是齊頭并進(jìn)的，唯有樹(shù)立了良好的思想道德觀，學(xué)生們才會(huì)更加健康的成長(zhǎng)，唯有在安全校園環(huán)境中，學(xué)生們才會(huì)更加快樂(lè)的成長(zhǎng)。小學(xué)的德育和安全管理觀尤為重要，為他們的人格成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)，因此在對(duì)德育和安全管理工作方面，教師們應(yīng)該做出正確的引導(dǎo)。

一、當(dāng)前小學(xué)德育管理中存在的問(wèn)題

1.學(xué)校德育管理工作目標(biāo)不明確

在我們的實(shí)踐工作中，有的學(xué)校對(duì)于學(xué)生成績(jī)、老師的考評(píng)以及學(xué)生的升學(xué)率等視為教學(xué)管理的重點(diǎn)，往往會(huì)忽略德育方面的問(wèn)題。而盡管我們開(kāi)設(shè)了思想品德教育課，但是學(xué)生們所掌握的知識(shí)和理論常常與實(shí)踐生活脫離，不能夠很好地處理思想德育與其他各門學(xué)科之間的關(guān)系。

2.學(xué)校教學(xué)內(nèi)容陳舊，嚴(yán)重脫離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活

在目前我國(guó)的教學(xué)中，老師主要是采用講解和說(shuō)服性教育的形式對(duì)小學(xué)生們進(jìn)行品德教育，這就導(dǎo)致老師們所教授的小學(xué)生德育知識(shí)僅僅停留于課堂中，教育的方式單調(diào)、落后。再者，由于學(xué)校的德教環(huán)境非常封閉，學(xué)生往往不能將自己所學(xué)知識(shí)很好地應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，其結(jié)果也往往會(huì)直接造成德育效果不盡人意。

二、為什么要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育

1.學(xué)校安全重于泰山

在以往很多校園安全事故中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)主要原因就是由于小學(xué)里并沒(méi)有很好的對(duì)學(xué)生做到安全監(jiān)管，對(duì)于校園內(nèi)部存在的各種安全隱患未能及時(shí)地進(jìn)行整治和排查，許多事故的原因完全是可以規(guī)范和避免的。因此，學(xué)校應(yīng)該注重德育教育和安全教育，學(xué)校應(yīng)該及時(shí)去排查，采取強(qiáng)有力的措施和對(duì)策，把危險(xiǎn)消滅在萌芽之中。

2.社會(huì)中學(xué)生安全重于泰山

社會(huì)上一些安全隱患的也是導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生安全事故的一個(gè)重要原因。例如，學(xué)生通過(guò)馬路，上電梯，游樂(lè)園等許多問(wèn)題。近幾年以來(lái)，新聞媒體對(duì)于學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪邪l(fā)生安全事故報(bào)道也頻繁有之，這些事件給社會(huì)帶來(lái)的、給學(xué)生和家庭帶來(lái)的危害都十分巨大，而作為廣大學(xué)生的主要監(jiān)督機(jī)構(gòu)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生德育、安全方面的教育。

三、小學(xué)學(xué)校管理中的德育教育理念的實(shí)施

1.加強(qiáng)德育教育管理，堅(jiān)持以人為文本

新課程改革要求我們的教育工作必須以學(xué)生為管理主體，所以教育管理工作就應(yīng)該把學(xué)生轉(zhuǎn)變成為管理工作的對(duì)象，所以管理工作應(yīng)該將學(xué)生改為工作的主體，加強(qiáng)教學(xué)管理中德育教育的應(yīng)用。教師在教學(xué)過(guò)程中具有重要的作用，所以教師在管理工作中的地位也不可小視，管理人員要重視教師的地位，給予了教師足夠的表達(dá)權(quán)與自主選擇的權(quán)利，以便于教師在實(shí)施課堂教學(xué)活動(dòng)中能夠充分調(diào)動(dòng)其在教育實(shí)踐中的主體地位，發(fā)掘出教師身上的具有特殊性與優(yōu)勢(shì)，積極激發(fā)和引導(dǎo)教師順利地完成課堂教學(xué)目標(biāo)。對(duì)比一些傳統(tǒng)硬性管理辦法，這樣的方式有利于融洽良好課堂的育人氣氛，鼓勵(lì)老師和同學(xué)積極說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和思想，從而推動(dòng)和促進(jìn)我們的學(xué)校整體的課堂水平。

2.構(gòu)建科學(xué)民主制度，培養(yǎng)學(xué)生良好品德

當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)正在迅速發(fā)展，對(duì)于優(yōu)秀人才的選拔水平越來(lái)越高。教師在實(shí)際的教學(xué)時(shí)候就需要綜合考量對(duì)學(xué)生德育素質(zhì)的培養(yǎng)。教師們?cè)陂_(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該創(chuàng)新自己的課堂教學(xué)手段和方法，不僅要充分關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的自身學(xué)習(xí)成果，還要求我們應(yīng)該更加地注重對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想道德和人格品質(zhì)的培養(yǎng)，關(guān)注他們?nèi)粘Ｉ钪械难孕信e止，及時(shí)有效地糾正他們所存在的不正確行為。因此，教師們可以通過(guò)建立一套合理而規(guī)范的德育日常行為與舉止制度，引導(dǎo)學(xué)生有效地落實(shí)自己的品德和行為。

四、小學(xué)學(xué)校管理中安全理念的實(shí)施

1.樹(shù)立良好的校風(fēng)，制定嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)章制度

學(xué)校應(yīng)當(dāng)為我們的學(xué)生提供安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，這一點(diǎn)也就是我們?cè)趯W(xué)校的教育管理過(guò)程中非常重要的責(zé)任和目標(biāo)。良好的校風(fēng)應(yīng)該是建設(shè)安全和諧學(xué)校的根本基礎(chǔ)，是學(xué)生之間彼此愛(ài)護(hù)、彼此尊重的和諧學(xué)校校風(fēng)。反之，不良的校風(fēng)往往可能導(dǎo)致我們的學(xué)校中時(shí)不時(shí)發(fā)生爭(zhēng)吵、打架、欺凌弱小等情況。學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)格地制定在校規(guī)矩和管理制度，對(duì)于學(xué)生的言行要實(shí)施獎(jiǎng)懲分明，對(duì)于在學(xué)校日常行為表現(xiàn)較優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)積極地引導(dǎo)，對(duì)于在學(xué)校日常行為表現(xiàn)不佳的學(xué)生也不要急于求成，要持續(xù)而有耐心的引導(dǎo)。校長(zhǎng)和教師也都應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)和力行樹(shù)立良好的校園風(fēng)氣，積極處理影響學(xué)校管理建設(shè)的不良行為，打造安全校園。例如，針對(duì)學(xué)生的打架斗毆事件，學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)該為此制定明確的規(guī)章制度，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間存在打架斗毆違紀(jì)行為，將對(duì)其嚴(yán)懲不貸。教師在引導(dǎo)學(xué)生上學(xué)和放學(xué)的路上，要嚴(yán)格要求孩子直接到?；蚧丶遥辉谕局兴阶远毫敉鏄?lè)等等，盡量減少安全隱患。

2.建立相應(yīng)的安全預(yù)警系統(tǒng)

學(xué)校作為一個(gè)人員密集的地方，安全管理工作也必然會(huì)面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，一旦在校園內(nèi)部發(fā)生重大安全事故，第一時(shí)間要保證在對(duì)學(xué)校進(jìn)行事故的處理后做到很好的保障學(xué)校的人身財(cái)產(chǎn)安全不會(huì)因此遭受到傷害，所以設(shè)計(jì)健全的安全事件防護(hù)和危險(xiǎn)預(yù)警系統(tǒng)是非常有必要的。它能夠幫助學(xué)校的行政和管理人員預(yù)先掌握、了解事故，或者能夠在事件發(fā)生后第一時(shí)間及時(shí)通知現(xiàn)場(chǎng)的人員做好營(yíng)救工作或緊急疏散工作，學(xué)校應(yīng)定期對(duì)全體師生進(jìn)行安全教育。比如，學(xué)校必須要建立安全的火災(zāi)事故防范體系，準(zhǔn)備好緊急救援醫(yī)療用品等，在定期地組織全校師生積極參與安全知識(shí)宣傳教育和實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，還要定期地組織對(duì)全校師生群眾進(jìn)行安全、逃生的演練，并通過(guò)各項(xiàng)科學(xué)有效的安全防護(hù)和控制措施，盡可能地減少了意外事故發(fā)生的概率，從而提高全面保障師生財(cái)產(chǎn)和人身安全的安全系數(shù)。

3.加強(qiáng)學(xué)校安全教育，防止出現(xiàn)校園暴力

學(xué)校也應(yīng)該進(jìn)一步完善安全管理的機(jī)制，針對(duì)在校園中常見(jiàn)的各種安全隱患情況進(jìn)行了預(yù)防，并且一定要做到有針對(duì)性地向?qū)W校老師和同伴們進(jìn)行安全知識(shí)的宣傳教育，全面提高了學(xué)校及其師生的自我意識(shí)，使得大部分的師生都掌握了一些關(guān)于防范危害的知識(shí)和技巧。學(xué)校需要進(jìn)一步重視和加強(qiáng)校園安全的保護(hù)，預(yù)控和減少校園暴力事件。在這一過(guò)程中，教師們應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，督促他們要做到和平相處，為我們的校園安全構(gòu)建打下基礎(chǔ)。例如，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極地通過(guò)舉辦講座的方式，讓廣大學(xué)生積極參與到安全教育中，學(xué)校也要積極利用廣大學(xué)生的空余時(shí)間，對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行安全模擬技能的培訓(xùn)，提升廣大學(xué)生自我防范和保護(hù)意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)：學(xué)校德育和安全教育工作是學(xué)校管理的兩個(gè)重要內(nèi)容。學(xué)校要更加注重安全校園的建設(shè)，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供有力的環(huán)境保障，注重對(duì)學(xué)生德育素質(zhì)的培養(yǎng)與提升，引導(dǎo)他們注重自身日常行動(dòng)準(zhǔn)則和道德素養(yǎng)，培訓(xùn)他們成為一名合格社會(huì)主義接班人。

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