運用多媒體增強初中化學教學實效性的思考

趙微微

摘 ?要：化學是一門具有實用性與科學性的重要學科，在初中化學教學過程中，教師需要結(jié)合新課程改革的教學背景，進行教學創(chuàng)新和探索;選擇適合當前時代背景下學生心理預期的教學方式，借助多媒體手段豐富教學表現(xiàn)形式，實現(xiàn)多樣化的教學傳達，保證教學實效。本文以初中化學學科教學為主要研究方向，就當前運用多媒體增強初中化學教學實效的必要性以及相關(guān)科學策略展開論述。

關(guān)鍵詞：多媒體教學;初中化學;教學實效;科學策略

在初中化學教學過程中，教師需要通過有效手段，不斷豐富學生的學習感官，帶給學生多樣化的教學體驗，從而實現(xiàn)教學空間的有效擴大，不斷滿足學生對教學教學傳達方式的預期值，有效彌補原生學科與學生之間的天然距離，提高學生內(nèi)在對學科的認同感，從而保證各個教學主體互相配合，保證合理教學結(jié)構(gòu)的搭建。因此，在完整的教學結(jié)構(gòu)框架內(nèi)，教師借助多媒體的手段豐富教學表現(xiàn)形式和教學表達方式，可以在實現(xiàn)有效教學傳達同時帶動學生學習興趣，達到教學實效。

一、運用多媒體增強化學學科教學實效的必要性

在初中化學學科教學過程中，由于學科內(nèi)在具有一定的思維性和邏輯性，需要通過有效的表現(xiàn)形式轉(zhuǎn)化實現(xiàn)學科知識點的接地性轉(zhuǎn)換，以一種學生樂于接受的方式展現(xiàn)相關(guān)邏輯原理與化學概念。因此，在當前教學背景下，多媒體作用于學生的教學方式應運而生。隨著時代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，對應的教學資源也在不斷的完善。從學生的角度出發(fā)，在化學學科教學中運用多媒體技術(shù)可以有效豐富化學學科的表現(xiàn)形式，以一種更加貼合學生接受水平的教學手段進行相關(guān)教學，利于保證教學成效，提高教學效率。而在教學過程中運用多媒體信息技術(shù)手段，旨在通過一種具備匹配度與現(xiàn)代性的教學方式帶給學生生動有趣的教學體驗，以此實現(xiàn)教學資源的優(yōu)化配置，保證教學成效。借助多媒體的教學方式，可以在一定程度上實現(xiàn)傳統(tǒng)教學媒介與現(xiàn)代信息化教學媒介有機結(jié)合，保證教學過程的整體性與設(shè)計感，實現(xiàn)教學結(jié)構(gòu)的合理配置，以達到最優(yōu)化的教學表達。多媒體教學方式，大多具備一定的感官刺激特質(zhì)，通過表現(xiàn)形式的豐富以及相關(guān)知識點的有效轉(zhuǎn)化，可以在教學過程中很好的帶動學生，提高學生課堂參與度。同時多媒體教學在教學內(nèi)容的傳輸上，具有容量大的特征，可以有效保證相關(guān)知識點的豐富與完整，實現(xiàn)課程設(shè)計安排的不斷調(diào)整與優(yōu)化，節(jié)省時間。

二、運用多媒體增強化學學科教學實效性的科學策略

1.合理設(shè)計教學環(huán)節(jié)，豐富教學表達形式

在初中化學教學中，教師需要合理設(shè)計教學環(huán)節(jié)，將多媒體教學以一種更加靈活生動的方式融入化學教學過程中，使整體教學更加自然。教師可以從教學節(jié)奏、教學內(nèi)容、教學表現(xiàn)手法三個方面出發(fā)，通過對這三個方面進行合理充分的考量 從而實現(xiàn)教學環(huán)節(jié)的科學設(shè)計。在教學過程中，教師需要保證教學節(jié)奏的緊湊、銜接恰當，以一種流暢、自然的方式進行相關(guān)教學，帶給學生愉悅輕松的教學體驗。同時，教師需要注意教學內(nèi)容的選擇與匹配 通過合理的方式轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)教學內(nèi)容與多媒體技術(shù)的高效結(jié)合，以一種學生更容易接受的方式進行相關(guān)教學。在教學表現(xiàn)手法上，教師需要通過多媒體技術(shù)與教學內(nèi)容的合理匹配，優(yōu)化教學表現(xiàn)手法，注重整體教學的設(shè)計感與完成度。在教學表達形式上，教師要通過多媒體信息技術(shù)手段，實現(xiàn)教學表達形式的多元化與豐富性，帶動學生感官激發(fā)有效共鳴，實現(xiàn)教學內(nèi)容的高效傳達。

例如在初中化學人教版九年級上冊第二單元《我們周圍的空氣》的教學中，教師需要合理課堂內(nèi)容進展環(huán)節(jié)，實現(xiàn)自然的課程演進。在進入課程正式內(nèi)容學習之前，可以通過多媒體方式對學生進行相關(guān)的教學導入。借助短片或視頻讓學生對單元學習內(nèi)容產(chǎn)生一定的具體認知，為其深入章節(jié)內(nèi)容學習打下良好的基礎(chǔ)。在教學形式的表達上，教師可以通過信息共享平臺，對教學課件進行豐富和完善。同時可以尋找有效范例，實現(xiàn)相關(guān)教學內(nèi)容的美感設(shè)計。通過給予學生感官刺激的方式，提高其課堂參與度活躍度。同時教師可以通過動態(tài)演繹的方法，進行相關(guān)化學知識點的圖片展示加之文字輔助，結(jié)合教師講解的方式進行相關(guān)教學。從而保證教學的生動與有趣，帶給學生豐富的教學體驗。

2.激發(fā)學生實踐能力，科學應用教學媒介

在初中化學教學過程中，教師需要通過恰當引導激發(fā)學生的動手能力，幫助學生在課程過程中進行相關(guān)實操活動，從而培養(yǎng)學生的實踐能力。在整體過程中，教師可以通過合理的多媒體信息技術(shù)應用，將其穿插進有效課程環(huán)節(jié)中，豐富學生體驗感，同時具備有效的教學情境引導，實現(xiàn)相關(guān)教學情節(jié)導入的合理性。同時教師需要讓學生在一種自然的過渡環(huán)節(jié)中進行科學的教學實踐，從而培養(yǎng)學生對化學學科知識點的實踐認知，以保證教學成效。

例如在初中化學人教版九年級上冊第二單元《我們周圍的空氣》實驗活動一 氧氣實驗室制取與性質(zhì)的教學中，教師可以借助多媒體的方式給予學生一定的教學導向，通過氧氣實驗室制取的相關(guān)實驗視頻展現(xiàn)給學生，直觀的向?qū)W生展現(xiàn)相關(guān)的實驗過程與注意事項，給予學生生動的教學傳達。同時這種演繹形式，對學生的行為模式可以形成一定的指導作用。通過有效范例的提供，引導學生在相關(guān)框架內(nèi)進行同樣的實驗操作，既鍛煉了學生的動手能力，同時幫助學生拓展的相關(guān)思維有利于學生增加對化學學科的有效認知。

結(jié)束語

在初中化學教學過程中，借助多媒體進行相關(guān)的教學傳達，可以實現(xiàn)教學內(nèi)容的有效轉(zhuǎn)化，帶給學生區(qū)別以往的教學體驗，從而保證學生的課堂參與度與興趣，實現(xiàn)高效的初中化學教學。

參考文獻：

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