淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效途徑

陳雪馨

摘 ?要：課堂是開展教學(xué)活動的關(guān)鍵場所，課堂教學(xué)是教師培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵途徑。課堂效率是指教師和學(xué)生在一定時間內(nèi)所完成的課堂教學(xué)任務(wù)，即投入的時間、精力和產(chǎn)出的關(guān)系。數(shù)學(xué)效率是衡量課堂教學(xué)有效性的重要指標，對學(xué)生的思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高都產(chǎn)生著重要影響。基于此，以下對提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效途徑進行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)效率;有效途徑

引言

對于小學(xué)數(shù)學(xué)而言，教學(xué)的方法非常重要。因為小學(xué)生的認知能力有限，抽象思維還未形成，如何提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率非常重要。為了構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，教師要立足于新課改前沿，學(xué)習先進的教學(xué)理念，以指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)實踐，結(jié)合學(xué)生的實際和數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，運用科學(xué)的教學(xué)方法開展教學(xué)，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。

一、借用多媒體活躍課堂氛圍，幫助學(xué)生理解教材重難點

多媒體教學(xué)可以讓數(shù)學(xué)課堂的內(nèi)容更加豐富，使得課堂表現(xiàn)形式更加多樣。對數(shù)學(xué)知識點而言，在具體運用多媒體技術(shù)時，既要注意課件的科學(xué)性，又不能過于注意表現(xiàn)形式，否則很難把學(xué)生的注意力集中在基礎(chǔ)知識本身上。教師在教學(xué)一些相對復(fù)雜的知識點時，也不要過多地使用一些較花哨的演示技巧，以免使學(xué)生混淆關(guān)鍵的數(shù)學(xué)知識點。所以，在運用多媒體教學(xué)時，教師不應(yīng)過于注重形式而忽視對內(nèi)容的把握，應(yīng)把握核心內(nèi)容的準確性，正確引導(dǎo)學(xué)生理解知識點。采用多媒體手段對小學(xué)數(shù)學(xué)知識點進行講解，其關(guān)鍵目標在于使學(xué)生更容易理解相對抽象性、相對固定的知識點，從而激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習興趣，提高他們的解題能力，不斷地增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點的掌握。因此，在應(yīng)用多媒體時，必須注意多媒體應(yīng)用的有效性。這些都要求教師在遇到具體問題時要具體分析，避免比較固定的教學(xué)模式，避免使用千篇一律的教學(xué)課件，而要根據(jù)學(xué)生的特點、教學(xué)內(nèi)容等因素來制作課件。比如，在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《觀察物體》一課時，教師可以在課堂中靈活借助多媒體向?qū)W生展示教材中所出現(xiàn)的物體，幫助學(xué)生想象從不同位置去觀察物體。唯有重視多媒體應(yīng)用的時效性，才能有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，激發(fā)學(xué)生對知識點的渴望。

二、采用生活化教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習興趣

小學(xué)生年齡較小，對外界事物充滿了好奇心，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要抓住小學(xué)生的這一特征，運用科學(xué)的教學(xué)策略激發(fā)他們學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。新課標指出：“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要與學(xué)生的生活建立起聯(lián)系，利用好學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識去解決生活中的問題，將生活與學(xué)習實現(xiàn)貫通，以體現(xiàn)知識的應(yīng)用價值。”基于這種理念，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要立足于教改前沿，將抽象的數(shù)學(xué)知識形象化、生活化，將枯燥的內(nèi)容簡單化，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維。比如，在教學(xué)“生活中的數(shù)”一節(jié)內(nèi)容時，因為教學(xué)對象是小學(xué)低年段的學(xué)生，他們對于“數(shù)”的抽象認知能力比較差，為了提高學(xué)習興趣，教師可結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，進行如下的教學(xué)設(shè)計。對10以內(nèi)的數(shù)字認識時，先不進行數(shù)理知識的講解，而是讓其與學(xué)生的生活建立起聯(lián)系，將這些數(shù)字引入學(xué)生感興趣的內(nèi)容上，如讓學(xué)生知道每個人各有10個手指、10個腳趾、2只眼睛等，使學(xué)生對這些數(shù)字形成一個形象化的認知，有一個具體的概。，然后引導(dǎo)學(xué)生對周圍的事物進行觀察，發(fā)現(xiàn)關(guān)于數(shù)字的內(nèi)容，如教室里有1個黑板、4個窗戶、2扇門……凡此種種都與數(shù)字有關(guān)，通過現(xiàn)實中真實的生活素材，讓學(xué)生真切地感受到數(shù)字的內(nèi)涵，從而大大調(diào)動學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的意識。

三、采用游戲教學(xué)法進行授課

利用游戲教學(xué)法塑造情境，讓學(xué)生在情境中更好地學(xué)習知識是我們的初衷，教師的主要意圖也是想利用多媒體設(shè)計出來的游戲?qū)W(xué)生的學(xué)習起到引導(dǎo)作用。在課堂上教師組織學(xué)生開展游戲，試圖通過游戲讓他們對數(shù)學(xué)知識感興趣，但學(xué)生在課堂上玩得非常投入，也很開心，卻沒能掌握全部的課程內(nèi)容。其中有一個重要的原因是，教師在組織游戲時，并沒有起到很好的引導(dǎo)作用，導(dǎo)致學(xué)生在玩的時候忘乎所以，忽略了學(xué)習。游戲雖然有趣，但偏離了數(shù)學(xué)教學(xué)的主題，這樣的教學(xué)與我們的課程目標也是背道而馳的。當下，我們應(yīng)及時改變傳統(tǒng)的教學(xué)策略，采用“投石問路”的方法展開教學(xué)，通過引導(dǎo)式提問激發(fā)學(xué)生的思維，促使他們擁有獨立思考和解決問題的能力。例如，在進行“分數(shù)乘法”的教學(xué)過程中，我們的主要目的是讓學(xué)生鞏固小數(shù)乘法的知識和掌握分數(shù)乘法的運算規(guī)則，這部分教學(xué)的課程目標是訓(xùn)練學(xué)生理解對數(shù)，讓他們知道一個數(shù)不僅可以是整數(shù)，而且還可以是分數(shù)，分數(shù)與小數(shù)之間有著必然的聯(lián)系。在施教過程中，我們可以讓學(xué)生比較兩個物體的體積，用分數(shù)的方式進行展示，使學(xué)生能夠清楚表達兩個或兩個以上的物體對象。

結(jié)束語

隨著新課程改革的逐漸發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對老師的要求也在不斷變化，其中著重對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行改進，不再是一味采用老師講課，學(xué)生聽課的方式，明確學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習知識，遇到問題可以自己思考，從而提高學(xué)生的思維能力和動手能力.數(shù)學(xué)實驗，可以幫助學(xué)生增強學(xué)習興趣，提升學(xué)生的探索能力，提高教學(xué)質(zhì)量，正符合新課改的要求。所以，在數(shù)學(xué)課堂中進行實驗教學(xué)，勢在必行。

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