新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略

吳雁

摘 ?要：伴隨著新課改的展開，一個全新的教育教學(xué)時代到來了，新的課程標(biāo)準(zhǔn)成為各學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)和方向。其中，數(shù)學(xué)新課標(biāo)明確指出，教師要調(diào)整課堂教學(xué)策略、結(jié)構(gòu)體系，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，使學(xué)生獲得全面發(fā)展。所以，在新的發(fā)展形勢和要求下，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)抓住課程改革的核心理念和實(shí)質(zhì)要求，結(jié)合實(shí)際，推進(jìn)課堂教學(xué)策略的創(chuàng)新，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性、有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)策略

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在我國課程教育體系中占有十分重要的地位，它對小學(xué)生數(shù)學(xué)知識的拓展、思維能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等有著不可替代的作用和影響。伴隨著新課改的深入，傳統(tǒng)的單一灌輸式課堂教學(xué)模式已明顯不適應(yīng)時代發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)手段、方法、策略發(fā)生了根本性變革。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從改革教學(xué)觀念、改革教學(xué)方法兩個方面，分析了新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的具體策略和有效方法。

一、改革教學(xué)觀念，落實(shí)生本教育理念

一般而言，觀念和思想是對具體行為的引導(dǎo)，所以在新課標(biāo)下，觀念變革是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的首要任務(wù)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)徹底擺脫傳統(tǒng)觀念和思維方式的束縛，從“以師為本”到“生為本”的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持和落實(shí)素質(zhì)教育和生本教育的先進(jìn)理念，用誠摯的態(tài)度、親切的話語與學(xué)生進(jìn)行互動，建立融洽的師生關(guān)系，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間和機(jī)會，讓學(xué)生主動地參與教學(xué)活動，提出問題和質(zhì)疑，從而為提高教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。

例如，在教授《認(rèn)識物體和圖形》一課中，根據(jù)筆者的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多教師在教學(xué)過程中忽視了學(xué)生之間的互動，老師一味地講解知識，導(dǎo)致學(xué)生沒有空間去吸收、消化知識，同時也造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。為此，筆者針對教學(xué)現(xiàn)狀，改革教學(xué)觀念，注重學(xué)生主體性的培養(yǎng)，如在課堂教學(xué)中，筆者要主動與學(xué)生進(jìn)行溝通，通過對話了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對學(xué)生存在的問題，及時指導(dǎo)學(xué)生，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足，進(jìn)一步鞏固知識。

二、改革教學(xué)方法，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)過程

1.巧妙設(shè)置教學(xué)提問，激活學(xué)生數(shù)學(xué)思維

“問題教學(xué)”是教學(xué)實(shí)踐過程中的重要環(huán)節(jié)，也是教師經(jīng)常使用的一種教學(xué)方法和策略，它能使學(xué)生的思維真正活躍，從而適應(yīng)新課標(biāo)中促進(jìn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的要求。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)改變以往的片面?zhèn)鬟f的教學(xué)傾向，關(guān)注和重視數(shù)學(xué)教材中的重難點(diǎn)知識的內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、思維層次等來設(shè)置問題，使問題具有啟發(fā)性和探索性，并找準(zhǔn)時機(jī)，發(fā)揮提問教學(xué)法的作用，激發(fā)他們的求知欲望和求知動機(jī)，促使學(xué)生主動主動地展開對問題的分析與探究，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

例如，在講授《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》時，本課是促進(jìn)學(xué)生計(jì)算思維發(fā)展的開始，主要圍繞加法進(jìn)行教學(xué)，這對于剛接觸“進(jìn)位”計(jì)算的學(xué)生來說，這一課具有一定的難度。因此，在課程開始的初期，采用進(jìn)位加法進(jìn)行教學(xué)，這對于剛接觸“進(jìn)位”計(jì)算的學(xué)生來說，有一定難度。通過問題的提出，可以為學(xué)生提供足夠的思維空間，使學(xué)生能夠更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。

2.利用小組合作教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生同步發(fā)展

新課程倡導(dǎo)優(yōu)化學(xué)生的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在合作中獲得共同發(fā)展和進(jìn)步。中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極運(yùn)用小組合作教學(xué)法，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)體系。首先，教師應(yīng)在了解學(xué)生學(xué)習(xí)成績、能力水平、興趣愛好的基礎(chǔ)上，按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的標(biāo)準(zhǔn)和原則，將全班學(xué)生分成4-6個學(xué)習(xí)小組，并明確小組內(nèi)成員的具體職責(zé)分工;其次，教師要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流、互動，促進(jìn)學(xué)生思維碰撞、相互學(xué)習(xí)、互相幫助，最終達(dá)到理想的教學(xué)效果。

例如，在《圖形的拼組》課中，涉及到的內(nèi)容并不難，因此，筆者借此機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在課前準(zhǔn)備階段，筆者將學(xué)生分成若干小組，然后，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行探究式的任務(wù)，讓學(xué)生有充分的探究空間。在教學(xué)過程中，對每一組進(jìn)行實(shí)地觀察，觀察學(xué)生的討論情況，根據(jù)任務(wù)難度對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地掌握知識。這樣一來，筆者通過小組合作教學(xué)的運(yùn)用，有效促進(jìn)了學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)與協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)

生活是數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生的源頭和最終應(yīng)用的歸宿，只有將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，才能體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的特色，使學(xué)生充分認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要拓展教學(xué)思路和范圍，以生活為起點(diǎn)，善于觀察、挖掘和收集與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、已有經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的各種案例、材料和資源，巧妙地融入數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，完美還原和展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活真實(shí)發(fā)生的場景，使學(xué)生在熟悉的環(huán)境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，充分激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生可以更為靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，形成良好的應(yīng)用意識和能力。

例如，在講授《克與千克》的課程時，課程的內(nèi)容與生活密切相關(guān)，在課程開始后，筆者先介紹一些生活現(xiàn)象，讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)行分析。對現(xiàn)象，學(xué)生往往會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，因此，沒有筆者的引導(dǎo)，學(xué)生就會積極地參與探究，課堂氣氛也更加活躍。比如，筆者通過生活中常見的幾個物體進(jìn)行對比，讓學(xué)生初步了解克、千克的概念。然后，又讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說明哪些物體需要用克或千克。這樣，就能與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

總而言之，新課程改革的不斷推進(jìn)和深化，意味著教育教學(xué)的核心與重心發(fā)生了變化，這就要求數(shù)學(xué)教師必須積極改革創(chuàng)新，通過落實(shí)生本教育理念、巧妙設(shè)置教學(xué)提問、利用小組合作教學(xué)、緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活等策略的運(yùn)用，來推進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型與升級，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，最終有效地促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]史永杰.核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2021（06）：221-222.

[2]傅潔.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中數(shù)學(xué)與生活的平衡[J].中國教育學(xué)刊，2021（06）：105.

[3]楊玉賜.談如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].才智，2019（24）：1.