高校思政課程教學(xué)方法創(chuàng)新探究

楊國華 天羽

摘 要：黨和國家一直都非常重視思政建設(shè)，在各個時期都做出過重要部署。自黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視思想政治教育，指出“思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，”將思政課提到“關(guān)鍵課程”的核心戰(zhàn)略地位。在新時代背景下，教學(xué)方法使用效果如何，直接影響著思政課教學(xué)質(zhì)量。下面本文將從高校思政課程教學(xué)方法創(chuàng)新的重要性、存在的問題以及創(chuàng)新路徑三個方面進行分析，希望能為思想政治教育的建設(shè)提出有建設(shè)性的建議。

關(guān)鍵詞：思政課程 教學(xué)方法 重要性 問題 創(chuàng)新路徑

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會中提出，“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”，并提出“八個相統(tǒng)一”的要求，為思政課改革創(chuàng)新提供了新的原則、方向和遵循。在當前新形勢下，大力推進高校思政課程教學(xué)方法創(chuàng)新，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀，而且對推動教學(xué)發(fā)展具有重要意義。

1 高校思政課程教學(xué)方法創(chuàng)新的重要性

1.1 實現(xiàn)立德樹人育人目標的重要途徑

習(xí)近平總書記指出，“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。”“思政課教學(xué)方法是指在一定的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，根據(jù)思想政治教學(xué)的內(nèi)容，教師和學(xué)生為具體完成各項教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)思政課教學(xué)目標而采取的教與學(xué)的做法及其手段、方式和途徑的總稱”。思政課教學(xué)方法不僅是聯(lián)系師生之間的中間橋梁，也是實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的重要手段。通過推動高校思政課程教學(xué)方法的創(chuàng)新可以使教學(xué)內(nèi)容更加豐富生動，便于學(xué)生理解，更好地實現(xiàn)育人的效果。

1.2 提升思政課教學(xué)質(zhì)量

思政課的教學(xué)對象是學(xué)生，能否引發(fā)學(xué)生思考、引起學(xué)生的興趣，是衡量思政課教學(xué)效果的重要標準。目前，各大高校都在創(chuàng)新思政課的教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，努力提升思政課對學(xué)生的吸引力和實效性，比如許多抽象的知識可以圖文并茂地通過PPT、多媒體教學(xué)生動地展現(xiàn)出來，有助于加深學(xué)生對思政課的理解和認同感;還有利用小組合作、研討式教學(xué)的形式，使學(xué)生充分發(fā)揮聰明才智，圍繞某一個問題集思廣益，加深對所學(xué)知識的理解。

1.3 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新穎的教學(xué)形式，可以突破時間、空間的限制，給予學(xué)生更直觀的感受，有助于加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。在課堂上利用合作學(xué)習(xí)的形式，比如開展專題討論，讓學(xué)生圍繞某一社會熱點發(fā)表自己的看法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性;還有在課堂外組織學(xué)生實地參觀紅色基地、參與紅色教育宣講等形式能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度，讓學(xué)生在感受革命先烈的英雄事跡中不僅能夠引起強烈的共鳴，也接受了愛國教育的洗禮。

2 目前高校思政課程教學(xué)方法存在的問題

2.1 教學(xué)方法形式化，缺少思想性

隨著新時代的發(fā)展，各類教學(xué)方法比如研討式教學(xué)、案例式教學(xué)、情景模擬等相繼出現(xiàn)，并且在課堂上的使用日漸臻熟。雖然這些各色各樣的教學(xué)形式使得教學(xué)看似很“熱鬧”、很豐富，但實際上很多教學(xué)內(nèi)容經(jīng)不起推敲，內(nèi)容空洞卻沒有內(nèi)涵，不能引人深思。為此，思政課程真正要達到育人的目的，絕不能僅僅停留在形式上，而是必須要留有深刻的蘊含、思想的透徹性，才能給予學(xué)生啟發(fā)，學(xué)到真知。

2.2 部分教師理念創(chuàng)新偏差，時效性較低

基于新媒體的高校思政課教學(xué)，不僅能夠推動高校思政課教學(xué)的發(fā)展，也是提升高校思政課教學(xué)的重要渠道。但是目前還有不少部分的高校思政課教師教學(xué)理念還比較傳統(tǒng)，在教學(xué)過程中主要采用講授法的形式，對信息化技術(shù)并沒有很好利用，甚至還存著一定抵觸心理;也有一部分教師對于思政課教學(xué)僅僅停留在PPT的使用上，并且PPT上還寫有大量文字，教學(xué)手段單一化明顯;再加上信息化技術(shù)手段不斷發(fā)展，思政課程內(nèi)容不斷更新，有部分教師仍然停留在教材的固有內(nèi)容中，影響了思想政治教育的時效性。

2.3 教育內(nèi)容遠離學(xué)生生活，針對性不足

思政課的教育對象是學(xué)生，學(xué)生能不能認同、理解所學(xué)知識，是檢驗教學(xué)效果的重要標準。當前新形勢下，學(xué)生受互聯(lián)網(wǎng)等媒體的影響，思想、價值觀等日趨多樣化。這就要求教師必須具備過硬的專業(yè)素質(zhì)，涉獵多方面的知識，真正了解學(xué)生的需求，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

但目前課本上的思政知識大部分比較抽象化，好多知識與學(xué)生的成長需要相關(guān)性并不是很大，許多教師僅僅是圍繞教學(xué)內(nèi)容按綱施訓(xùn)，并沒有觸及到學(xué)生的內(nèi)心世界，引起學(xué)生的共鳴，因而教學(xué)并沒有達到良好的效果;另外每個學(xué)生都存在不同的個體差異，不同年紀、不同專業(yè)的學(xué)生所關(guān)注的問題也有所差異，這就要求思政教學(xué)不能千篇一律，必須要因材施教，有的放矢。

3 高校思政課程教學(xué)方法創(chuàng)新的路徑

3.1 結(jié)合教育目的，科學(xué)運用多種模式

思政課程并不能簡簡單單地停留在課內(nèi)，而是應(yīng)該具備大思政的大格局，做到全方位育人。為此，一方面可以加大微信、QQ、慕課平臺等思政建設(shè)，讓課堂真正“動”起來，促使師生雙向信息的流動;另一方面，可以組織學(xué)生參觀紅色教育基地、開展實踐活動等形式，推動思政課堂與課外協(xié)同發(fā)展，使學(xué)生能夠在具體的實踐活動中理解所學(xué)知識，增強認同感，達到育人的教學(xué)效果。

另外也要注意必須有效結(jié)合育人目的，選擇合適的教學(xué)方法。切記不能為了熱鬧而熱鬧，為了形式而形式，搞許多形式上的花架子。一堂優(yōu)秀的思政課一定要有一個明確的教學(xué)目的，不僅能讓學(xué)生充分參與進來，也能達到良好的教育效果。

比如，紹興文理學(xué)院為打破思政課教學(xué)形式單一的難題，學(xué)校主動引入主流媒體，采用“時政進校園”的形式，著力做好“五個一”，即打造一檔專題節(jié)目;推進一項思政課改;構(gòu)建一張傳播網(wǎng)絡(luò);組建一支制作隊伍;培育一個實訓(xùn)基地。通過這些多樣化的教學(xué)方式，把思想政治工作貫徹到教育教學(xué)全過程，推動了學(xué)校的思想政治教育發(fā)展。

3.2 貼近學(xué)生生活，探索實踐性教學(xué)

研究教育對象是有效開展課程的重要前提，對于思政課教學(xué)也不例外。思政課教學(xué)相比較其他課程來說，難度更大，一方面要牢牢把握時代的變化，隨時更新教學(xué)內(nèi)容;另一方面，更重要的是要研究學(xué)生，才能夠做到有的放矢，提高教學(xué)的實效性。

當前高校學(xué)生思維活躍，獨立性、個體性意識非常強。思政課教師只有不斷把握學(xué)生心理，根據(jù)學(xué)生的成長特點和需要去選擇教學(xué)方法，才能使思政課講得生動、學(xué)生愿意聽下去，達到事半功倍的效果。為此，教師可以運用自己的教學(xué)智慧，在課堂上采用學(xué)生喜聞樂見的形式比如翻轉(zhuǎn)課堂等形式開展教學(xué)，拉近與學(xué)生之間的距離，把枯燥的理論知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易接受的教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)的吸引力;在課外可以通過實踐教學(xué)的形式，利用學(xué)生自己的親身體驗，將感性認識上升為理性認識，并指導(dǎo)自己的行為。主要可以從以下幾個方面去嘗試：一是開展多種形式的課堂創(chuàng)意活動，增強課堂參與體驗，比如主題討論、情景劇表演;二是圍繞社會熱點問題，讓學(xué)生展開調(diào)查;三是充分利用社會資源，開展紅色教育宣講、參觀社區(qū)等實踐活動。

3.3 轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法

新時代背景下，思政課教學(xué)對教師提出了更高層面的要求。習(xí)近平總書記指出，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。為此，教師首先要不斷提高自己的政治素養(yǎng)，促使思政課教師隊伍不斷專業(yè)化、職業(yè)化。教師不僅要能夠甄別互聯(lián)網(wǎng)上良莠不齊的信息，堅持正確的政治方向，而且要言傳身教，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價值觀。如果自身的學(xué)術(shù)水平、政治素養(yǎng)不足，就沒有辦法積極主動地去影響學(xué)生的思想，對學(xué)生在人生道路上產(chǎn)生深遠的影響。

其次，教師要不斷更新教育教學(xué)理念，緊跟時代步伐，善于精心組織教學(xué)內(nèi)容，充分運用新媒體技術(shù)不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。比如可以采取線上授課與線下解惑相結(jié)合的教學(xué)模式、利用網(wǎng)絡(luò)平臺搭建思政平臺資源共享、搭建思政課微平臺等多種教學(xué)方式來組織教學(xué)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，做到寓教于學(xué)。

總之，高校思政建設(shè)要想發(fā)展，教學(xué)方法必須要有所創(chuàng)新，這些都離不開教師這個重要抓手。廣大思政課教師要切實轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，做到習(xí)近平總書記所要求的“六個要”，即政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正，并能夠根據(jù)教學(xué)目的適時安排教學(xué)內(nèi)容，使得思政課教學(xué)真正能夠“接地氣”、貼近學(xué)生生活，成為學(xué)生成長路上的引路人。

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