郭玉香
大自然是七彩的,幼兒園課程也應(yīng)該是七彩的,北京市懷柔區(qū)第二幼兒園基于“崇尚自然,七彩陽(yáng)光”的辦園理念,讓課程來(lái)源于自然,順應(yīng)自然,利用自然,并回歸自然,建構(gòu)了以德育、生活化主題、社會(huì)實(shí)踐、國(guó)旗下微課程、家園共育和藝術(shù)創(chuàng)意為主要內(nèi)容的“七彩教育課程”體系。 其中“七彩社會(huì)實(shí)踐課程”以地域資源為依托,以幼兒親身參與的自主性活動(dòng)為載體,通過(guò)遠(yuǎn)足、參觀體驗(yàn)、人際互動(dòng)等豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持、專注、勇于挑戰(zhàn)等品質(zhì),支持幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
利用景觀資源,開(kāi)展遠(yuǎn)足活動(dòng)
幼兒園利用區(qū)域內(nèi)豐富的景觀資源,結(jié)合小中大班幼兒的不同年齡特點(diǎn),開(kāi)展遠(yuǎn)足實(shí)踐活動(dòng),如登長(zhǎng)城、水庫(kù)遠(yuǎn)足、徒步運(yùn)動(dòng)會(huì)等?;顒?dòng)既鍛煉了幼兒的體能,又使他們萌發(fā)了愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。
在課程建設(shè)中,師幼共同計(jì)劃是我們提倡的活動(dòng)方式。幼兒在多次討論中制定登長(zhǎng)城等活動(dòng)計(jì)劃,包括活動(dòng)前運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備、材料準(zhǔn)備等。這使得實(shí)踐探索活動(dòng)更加豐富,貼近了兒童需求,也發(fā)展了幼兒計(jì)劃與行動(dòng)的能力。
家園攜手共育,開(kāi)展參觀體驗(yàn)活動(dòng)
幼兒園課程就在兒童的生活中,生活中的事物是兒童活動(dòng)的重要對(duì)象,能給兒童帶來(lái)意想不到的樂(lè)趣和經(jīng)驗(yàn)。幼兒園注重圍繞課程的建設(shè)與開(kāi)展與家長(zhǎng)進(jìn)行充分溝通,積極吸納家長(zhǎng)提供的豐富資源,拓展班級(jí)層面的“七彩課程”等活動(dòng)。例如,幼兒園和家長(zhǎng)共同帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)農(nóng)田、果園、老字號(hào)工廠等地,與農(nóng)民伯伯、工人師傅面對(duì)面交流,體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛,感受收獲的喜悅。這是幼兒通過(guò)直接體驗(yàn)、實(shí)際操作、親身感受學(xué)習(xí)的過(guò)程,也是挖掘地域資源形成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的具體過(guò)程。
社區(qū)資源支持,豐富生活體驗(yàn)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好條件?!蔽覀児膭?lì)中、大班的幼兒開(kāi)展義賣、走進(jìn)敬老院和殘疾人活動(dòng)中心等活動(dòng),為老人和殘疾人送去溫暖和快樂(lè),傳承“孝老敬親”“關(guān)愛(ài)他人”的優(yōu)良傳統(tǒng)美德,讓愛(ài)的種子在幼兒的心中生根發(fā)芽。
整合地域資源開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),既滿足了幼兒的學(xué)習(xí)興趣與發(fā)展需要,豐富了幼兒對(duì)所在區(qū)域的認(rèn)知和體驗(yàn),培養(yǎng)了幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感,又突破了將教育“圈”在幼兒園墻內(nèi)的傳統(tǒng)思維?!捌卟噬鐣?huì)實(shí)踐課程”的建構(gòu),與社區(qū)內(nèi)郵局、消防隊(duì)、敬老院、派出所、圖書館等形成了和諧共生的教育生態(tài),促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。