讓生命活力在云端綻放

齊志軍

2020年的春天刻骨銘心，2020年的第一學期終生難忘，新冠肺炎疫情給我們上了一堂生命教育的大課。和學校有關的所有元素學生、教師、教室、課堂、學校都徹底發(fā)生了改變。它不僅禁錮了我們的腳步，阻斷了人與人之間的正常交往和溝通，也給學生的身心發(fā)展帶來了前所未有的考驗。同時，也迫使我們加快“互聯網+體育”的信息化教學的步伐，拓寬固化的辦學模式。因此，教育工作者必須重新審視學校教育，快速打通學校體育向家庭體育延伸的通道。

疫情防控期間的居家學習和生活，讓學生和家長的身心都面臨嚴峻考驗。前所未有的居家隔離生活方式、長達幾個月的防控時長、無法宣泄的壓抑情緒等等，導致不斷出現因疫情引發(fā)的家庭矛盾。對此，我們必須深度思考其中的原因，必須站出來有所作為。

基于學校生命教育辦學特色的發(fā)展理念，從學生健康發(fā)展的角度出發(fā)，為了讓學校體育服務于家庭、讓家庭體育對接到學校；讓老師、學生、家長在云端相聚、在云端競賽、在云端互動、在云端成長；讓學生在特殊環(huán)境下綻放生命的活力，北京市通州區(qū)東方小學云端體育節(jié)應運而生。云端體育文化節(jié)確定了“聚焦學生健康成長的實際獲得，為家長和學生居家健身給予幫助和指導，實現生命活力的再提升”的總體思路。以“讓運動穿越時空，為健康家校同行”為主題，以“我愛祖國，我愛生命，我愛運動，我愛健康”為活動口號，通過“隔空參與，云端互動”的方式，創(chuàng)建和諧氛圍、激發(fā)運動興趣、培養(yǎng)鍛煉習慣。

云端體育文化節(jié)以“體育+學科”為活動內容，涉及體育競賽、科技創(chuàng)意、書法創(chuàng)作、繪畫制作、知識答卷5大類、11個小項，包括個人項目、親子項目、集體項目；參賽5400人次，獲獎2078人次。活動中，全校50名班主任、30名科任教師、250名志愿者家長參與組織服務工作；共有2100多名學生、2100多個家庭、150名教師以特殊的方式參與了一場規(guī)模龐大的體育盛會。

云端體育文化節(jié)整個活動過程分為兩個階段：第一階段分低年級部和高年級部舉行現場部分；第二階段為綜合類、團體項目和特殊情況補賽，以班級為單位組織自行選定時間錄制視頻，參賽選手自行選定時間創(chuàng)作或參加答卷，上交電子作品或成績。其中，現場部分活動整個過程以線上形式進行，通過微信群召集提示、騰訊會議點錄參賽、創(chuàng)先泰克畫面轉播等互聯網平臺，進行直播互動、截屏分享、現場解說、實時采訪，在學校主導、家校聯動、網格化實施的過程中，引發(fā)了每天3700多人次的點擊量，賽后部分學生、家長和老師還在線上接受現場采訪，分享參與感受。家長的認可、學生的喜愛證明活動取得了非常好的效果。

云端體育文化節(jié)的成功舉辦，是學校精細化管理的成功案例，也開創(chuàng)了學校體育向家庭體育延伸的新模式。整個籌備工作是在策劃、研討、試驗、調整、完善的摸索過程中進行的，對組織活動進行風險評估；對活動的細節(jié)進行細致分析；對可利用的活動資源進行分類歸攏；對整個的操作流程進行認真梳理；對可能出現的各種問題進行提前預判；對參與各方進行全面培訓；對應急處理方案進行嚴格審核。根據比賽涉及的各個環(huán)節(jié)，安排了體育教師培訓、網絡技術支持人員操作培訓、學生家長線上培訓、志愿者組織服務培訓；進行的演練包括團隊合作分工演練、設備故障應急演練、競賽點錄進入會議室演練、競賽過程意外情況處理演練、出示成績單登統(tǒng)成績演練、各部門協(xié)同配合演練等；召開賽前籌備大小會議10余次?；顒油ㄟ^整體布局、分項負責、部門聯動、量化執(zhí)行、總結完善，形成按照時間節(jié)點穩(wěn)步推進的路線圖，精細化的管理貫穿了活動的全過程。

云端體育文化節(jié)的嘗試舉辦，搭建了學校體育向家庭體育延伸的新平臺。通過學生、家長、老師的實踐參與，共同在云端了解體育知識，體驗運動快樂、感受集體氛圍、享受家庭溫馨，促進了疫情下的學生身心的健康發(fā)展?；顒幼寣W校體育內涵更豐富、更扎實，讓家庭體育不無助、不缺位。讓育體和育心不受時間、空間的制約，在云端踐行了“健康第一”的學校體育發(fā)展理念和生命教育的辦學特色。

（作者單位：北京市通州區(qū)東方小學）