淺析多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

劉倩

伴隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展與教育領(lǐng)域的革新，以多媒體為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)悄然走進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“小助手”以及教師教學(xué)的“好輔助”。本文從多媒體技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的縱深融合視角出發(fā)，簡(jiǎn)要闡釋借助多媒體技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。并聚焦小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，結(jié)合低學(xué)段學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn)、興趣與認(rèn)知特征等探究多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用策略。

多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值

有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣 由于經(jīng)歷少、心智發(fā)展不成熟等原因，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)會(huì)因理解能力薄弱產(chǎn)生畏難心理，長(zhǎng)此以往將會(huì)削弱學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心與積極性。多媒體技術(shù)利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖片、音頻、視頻等進(jìn)行綜合性處理，可以營(yíng)造更為真實(shí)且具有感染力的教學(xué)視聽(tīng)空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多重感官，使其在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得多元化的體驗(yàn)。小學(xué)生對(duì)電子設(shè)備有著天然的好奇心，其在多媒體技術(shù)的帶動(dòng)下會(huì)主動(dòng)投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。

有利于擴(kuò)大語(yǔ)文課堂知識(shí)容量 從認(rèn)知層面來(lái)看，小學(xué)低學(xué)段學(xué)生機(jī)械性記憶占據(jù)主導(dǎo)地位，且其長(zhǎng)期記憶水平受到諸多外界因素的干擾。多媒體技術(shù)以計(jì)算機(jī)技術(shù)為支撐，能夠整合網(wǎng)絡(luò)內(nèi)優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文教學(xué)資源。首先，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)教育資源實(shí)現(xiàn)自我專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升；其次，將網(wǎng)絡(luò)上的課外拓展素材引入課堂，可以擴(kuò)大課堂知識(shí)容量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

可促進(jìn)師生間信息的雙向交互 傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)以知識(shí)為本位，以教師及教材為主導(dǎo)，師生之間單向傳輸知識(shí)信息，這不僅限制了學(xué)生的思維發(fā)展，也與當(dāng)下的教育目標(biāo)相背離。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，教師可以將靜態(tài)、綜合性的語(yǔ)文知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀、形象、極具趣味的動(dòng)態(tài)圖像、音視頻，使得知識(shí)的呈現(xiàn)更符合小學(xué)生審美觀念、心理與認(rèn)知訴求，繼而提升語(yǔ)文知識(shí)傳輸?shù)拿芏扰c質(zhì)量。不僅如此，教師可以借助多媒體技術(shù)記錄、收集學(xué)生的課堂表現(xiàn)等信息，為提升課堂實(shí)效提供必要的參考與指導(dǎo)。

可培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)新思維 在傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中，教師往往依據(jù)自身對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解去解讀、分析文本，組織教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)跟隨教師的思路機(jī)械性記憶程式化的學(xué)習(xí)方法、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與語(yǔ)文技能，長(zhǎng)此以往，會(huì)制約學(xué)生身心的健康發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體技術(shù)，并通過(guò)學(xué)生喜歡的方式開(kāi)展教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，在此基礎(chǔ)上學(xué)生通過(guò)自我反思、自我檢查、自我調(diào)適及總結(jié)提升對(duì)語(yǔ)文知識(shí)形成理性認(rèn)知，而這種理性認(rèn)知，可以幫助學(xué)生在不同語(yǔ)境、場(chǎng)景內(nèi)靈活組織語(yǔ)言、選擇適宜的語(yǔ)言表達(dá)方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)新思維。

多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用策略

識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)：動(dòng)畫(huà)示范，投屏演示，養(yǎng)成習(xí)慣 因傳統(tǒng)識(shí)字教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生記憶能力薄弱，導(dǎo)致識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)效偏低。因此，教師可以利用多媒體技術(shù)增強(qiáng)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的趣味性。如在教授“日”字時(shí)，筆者將多媒體演示貫穿于課堂教學(xué)全過(guò)程，借助漢字的演進(jìn)視頻激發(fā)學(xué)生興趣；以漢字書(shū)寫(xiě)示范視頻幫助學(xué)生掌握漢字的筆順；利用多媒體技術(shù)的投屏功能為學(xué)生樹(shù)立榜樣。不僅可以幫助學(xué)生掌握漢字字形、字義，而且可以培養(yǎng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢字的良好習(xí)慣。

語(yǔ)文課文教學(xué)：詩(shī)意造境，靈活對(duì)話(huà)，妙趣橫生 語(yǔ)文是一門(mén)富有詩(shī)意且蘊(yùn)含生活智慧的學(xué)科，一篇篇文章、一首首詩(shī)歌中都透射著智慧的光芒、流露出濃厚的情感。為了讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文的詩(shī)意，感受語(yǔ)言文字的魅力，教師要借助多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造詩(shī)意情境，并與學(xué)生進(jìn)行靈活地對(duì)話(huà)，繼而使語(yǔ)文課堂妙趣橫生。

語(yǔ)文寫(xiě)話(huà)教學(xué)：創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，以說(shuō)促寫(xiě) 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確界定了低學(xué)段、中學(xué)段及高學(xué)段寫(xiě)作教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)與主要內(nèi)容，其中小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)作教學(xué)為“寫(xiě)話(huà)”，是指對(duì)學(xué)生口語(yǔ)及書(shū)面語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練。在長(zhǎng)期實(shí)踐中筆者總結(jié)出影響寫(xiě)話(huà)教學(xué)質(zhì)量的因素主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是寫(xiě)話(huà)素材的選擇；二是“說(shuō)”與“寫(xiě)”的融合及相互促進(jìn)。依據(jù)這兩點(diǎn)因素，將多媒體技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)話(huà)教學(xué)中時(shí)，可從兩個(gè)方面入手：其一，整合網(wǎng)絡(luò)資源，豐富寫(xiě)話(huà)素材呈現(xiàn)方式；其二，視頻指導(dǎo)，說(shuō)寫(xiě)結(jié)合。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)：開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)興趣，提升效率 對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，拼音、識(shí)字等知識(shí)的綜合性較強(qiáng)，且枯燥乏味。為了激發(fā)學(xué)生鞏固語(yǔ)文知識(shí)的興趣，提升復(fù)習(xí)教學(xué)的效率，筆者在每一單元結(jié)束后都會(huì)開(kāi)展復(fù)習(xí)活動(dòng)。其一，利用多媒體呈現(xiàn)本單元語(yǔ)文知識(shí)思維導(dǎo)圖，不僅可以讓學(xué)生養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，還可提升其歸納、總結(jié)的能力；其二，針對(duì)細(xì)節(jié)內(nèi)容開(kāi)展多樣化的活動(dòng)，以活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

綜上，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)益處多多。因此，作為教師，需要積極挖掘多媒體技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)的契合點(diǎn)，圍繞學(xué)生興趣、心理特點(diǎn)等精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，以多媒體技術(shù)的直觀性、趣味性、多樣性與靈活性切實(shí)提升語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)效。

（作者單位： 北京市豐臺(tái)區(qū)師范學(xué)校附屬小學(xué)）