計算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計算機(jī)教育中的應(yīng)用

羅曉佳

【摘 要】計算機(jī)技術(shù)在計算機(jī)教育當(dāng)中得到十分廣泛的應(yīng)用并且日益發(fā)揮重要的作用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中很多缺點(diǎn)可以通過計算機(jī)技術(shù)得到彌補(bǔ)。計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用在教育當(dāng)中具有一定的優(yōu)越性，本文主要分析了計算機(jī)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，并且提出了預(yù)習(xí)、教學(xué)、課后作業(yè)、考試等環(huán)節(jié)中計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，從而給廣大的計算機(jī)教育工作者以參考。

【關(guān)鍵詞】計算機(jī) 科學(xué)技術(shù) 計算機(jī)教育 應(yīng)用

計算機(jī)技術(shù)正在不斷發(fā)展并且廣泛應(yīng)用在生活當(dāng)中的方方面面，在計算機(jī)教育中應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)可以提升教師的教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。傳統(tǒng)的計算機(jī)教育存在很多的缺點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行必要的完善以及改進(jìn)。

一、計算機(jī)教育中運(yùn)用計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的優(yōu)越性

計算機(jī)技術(shù)在計算機(jī)教育當(dāng)中得到應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)主要包括以下幾個方面，首先，我國的各個學(xué)校已經(jīng)具有獨(dú)立的教學(xué)安排并且可以有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于計算機(jī)技術(shù)的學(xué)科，在對計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中具有和傳統(tǒng)課程的不同之處，傳統(tǒng)的課程必須在固定時間內(nèi)上課，而應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)后，時間安排方面相對比較靈活，可以根據(jù)自己的時間對計算機(jī)課程自主安排，從而提升學(xué)習(xí)的效率以及質(zhì)量。通過計算機(jī)技術(shù)自主學(xué)習(xí)可以促使教育工作更加完美完成以及取得比較良好的效果。

其次，計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用在計算機(jī)教育當(dāng)中沒有地區(qū)的限制和制約，不需要在固定的地點(diǎn)學(xué)習(xí)，通過互聯(lián)網(wǎng)就可以學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)。換句話說，在學(xué)習(xí)計算機(jī)課程的時候，學(xué)生不需要去指定的地點(diǎn)上課并且沒有區(qū)域之間的限制，可直接從網(wǎng)上獲取想要的信息以及資料。此外，由于互聯(lián)網(wǎng)師生相互連通，因此，在學(xué)習(xí)知識的過程中可以通過互聯(lián)網(wǎng)和相對應(yīng)的教師實(shí)現(xiàn)交流以及溝通，從而提升學(xué)習(xí)的效果以及效率，通過網(wǎng)絡(luò)共享的功能學(xué)生可以足不出戶學(xué)習(xí)到更多有關(guān)計算機(jī)的知識和技術(shù)。

最后，通過在計算機(jī)教育當(dāng)中應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)沒有載體的制約，在教學(xué)的過程中可以使用計算機(jī)實(shí)現(xiàn)教學(xué)，可以節(jié)省大量傳統(tǒng)工具，比如傳統(tǒng)的粉筆、黑板、黑板擦等，通過使用計算機(jī)可以獲得想要獲取的知識，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)的過程中可以通過音頻或者視頻等實(shí)現(xiàn)知識教學(xué)。其中，傳統(tǒng)化的教學(xué)不但模式單一，而且有著教學(xué)載體的制約。通過計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用就可以避免載體限制，不但形式多種多樣，而且靈活度更高。只有這樣，學(xué)生才能更加容易以及輕松掌握知識。計算機(jī)也可以實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的相互交流以及溝通，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)生和教師可以相互交流。不但可以促使溝通交流更加便捷，而且可以消除學(xué)生和教師面對面交流的緊張心理，拉近學(xué)生和教師之間的心理距離、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

此外，激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣往往是學(xué)生最好的教師。在計算機(jī)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及激發(fā)學(xué)生的興趣，尤其應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在計算機(jī)教學(xué)的過程中教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)以及知識水平，以學(xué)生為本利用計算機(jī)技術(shù)吸引學(xué)生的注意力以及提升學(xué)生們的積極性以及自覺性。相對傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過應(yīng)用計算機(jī)將更加生動有趣，而且可以根據(jù)學(xué)生的水平定制合適的內(nèi)容。

二、計算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計算機(jī)教育中的具體應(yīng)用

（一）課程預(yù)習(xí)當(dāng)中的應(yīng)用

通過計算機(jī)技術(shù)可以對課程進(jìn)行預(yù)習(xí)。一般來講，學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)可以更好掌握知識以及教材，傳統(tǒng)的教學(xué)下學(xué)生的預(yù)習(xí)受到教師以及家長的監(jiān)督。換句話說，對于預(yù)習(xí)工作學(xué)生具有很大的盲目性以及被動性。此外，如果在預(yù)習(xí)的過程中缺乏相關(guān)計算機(jī)教師的指導(dǎo)，預(yù)習(xí)的效果通常不會高。在新的形勢下，通過使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教師可以將課前預(yù)習(xí)的工作整理成為電子文檔并且將其中的難點(diǎn)以及重點(diǎn)標(biāo)注，并且在標(biāo)注之后備注知識。這樣，學(xué)生才能在預(yù)習(xí)的過程中取得更好的效果，并且提升對知識的理解以及領(lǐng)悟能力。

（二）豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容

計算機(jī)專業(yè)教育關(guān)系到很多操作技巧、專業(yè)術(shù)語以及程序等，不但相對復(fù)雜，而且理論性比較強(qiáng)。傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)過程中難以將這些內(nèi)容以及知識點(diǎn)讓學(xué)生掌握以及理解。通過利用計算機(jī)技術(shù)，相關(guān)教師可以將課本上的知識做成動態(tài)視頻或者文字圖片等，通過多媒體教室讓學(xué)生逐漸掌握其中的細(xì)節(jié)以及具體操作方式。不但提升教學(xué)的趣味性以及生動性，而且學(xué)生更容易掌握這些知識。隨著計算機(jī)在教育當(dāng)中的應(yīng)用廣泛，學(xué)生和教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集到大量的試題，并且通過PPT形式發(fā)送學(xué)生郵箱，讓學(xué)生將其當(dāng)成考試的內(nèi)容或者課后的作業(yè)等。不但可以幫助學(xué)生節(jié)省課后學(xué)習(xí)資料的費(fèi)用，而且避免學(xué)校的大量印制試卷導(dǎo)致紙張浪費(fèi)以及污染環(huán)境等。

（三）課堂作業(yè)的應(yīng)用

布置課后作用、批改作業(yè)以及分析作業(yè)存在的問題。尤其是布置、分析課后作業(yè)導(dǎo)致大量課堂教學(xué)時間被占有，教師也需要大量時間去對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改。通過計算機(jī)技術(shù)可以自動批改學(xué)生的作業(yè)，節(jié)省了教師大量的時間，并且計算機(jī)系統(tǒng)批改之后會將存在的錯誤反饋給學(xué)生，學(xué)生可以清楚知道自己錯誤的原因并且找到正確的解答方式。相對教師而言，計算機(jī)系統(tǒng)批改節(jié)約了時間以及放松心情，針對學(xué)生來講，由于計算機(jī)批改是自動化批改，并且沒有任何人的監(jiān)督。學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備一定的自覺性。如果計算機(jī)批改之后對錯誤不及時反思將難以達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

（四）日?？荚噾?yīng)用

學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實(shí)際情況設(shè)置考核的難度，比如，比較優(yōu)秀的學(xué)生可以設(shè)置最高的難度等級，比較差的學(xué)生可以設(shè)置難度等級低的試題。通過這樣具有針對性的考題，可以提升學(xué)生對知識的掌握程度以及加深對知識的理解程度。通過計算機(jī)考核系統(tǒng)，不但可以提升學(xué)生的知識水平，提升教學(xué)質(zhì)量，而且轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)考核模式，促使考核方式得到創(chuàng)新以及符合信息化時代的要求。此外，計算機(jī)考核系統(tǒng)自動批改，不需要印刷大量試卷，節(jié)約了大量的人力、物力以及財力。

（五）遠(yuǎn)程通信以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用

以遠(yuǎn)程技術(shù)以及現(xiàn)代通訊技術(shù)為前提，并且集合計算機(jī)的分布性特點(diǎn)以及交互式的功能，促使信息化教學(xué)得到應(yīng)用。我國的計算機(jī)教育已經(jīng)將遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)逐漸融入到教育系統(tǒng)當(dāng)中。針對遠(yuǎn)程教育模式，交互式主要是促使教師和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)對話以及交流，通過語言應(yīng)用程序?qū)崿F(xiàn)交流以及溝通。遠(yuǎn)程交互的教學(xué)模式相比多媒體技術(shù)更為進(jìn)步，學(xué)生不但可以在學(xué)習(xí)中觀看到各種與教學(xué)內(nèi)容相互聯(lián)系，而且可以運(yùn)用計算機(jī)實(shí)現(xiàn)語音輸入?yún)⑴c到遠(yuǎn)程教學(xué)活動（下轉(zhuǎn)38頁）（上接57頁）當(dāng)中，不但增加教學(xué)的趣味行，而且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及提升教學(xué)質(zhì)量。

（六）專業(yè)的設(shè)置精細(xì)化

不同崗位所需要運(yùn)用的相關(guān)計算機(jī)知識并不完全相同，因此，針對這一個特點(diǎn)，學(xué)校方面根據(jù)計算機(jī)技術(shù)實(shí)施專業(yè)設(shè)置精細(xì)化，促使專業(yè)設(shè)置可以精細(xì)到各個特定的領(lǐng)域之中，可以根據(jù)未來需要從事領(lǐng)域的差異進(jìn)行具有針對性的學(xué)生，并且將學(xué)到的知識可以運(yùn)用到今后的工作當(dāng)中，通過專業(yè)設(shè)置精細(xì)化從而為社會提供更加具有實(shí)用性的專業(yè)人才，比如，金融專業(yè)的學(xué)生重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)掌握統(tǒng)計學(xué)的知識，將來的工作一般是在金融領(lǐng)域，例如銀行或者企業(yè)。然而，對于動漫專業(yè)的學(xué)生來講，更加注重設(shè)計以及廣告的知識。因此，計算機(jī)技術(shù)和計算機(jī)教育相互結(jié)合的過程中促使專業(yè)設(shè)置更加凸顯精細(xì)化。

三、結(jié)語

綜上所述，計算機(jī)技術(shù)在計算機(jī)教育當(dāng)中具有獨(dú)特的優(yōu)勢。不受到時間地點(diǎn)的限制和制約，不但節(jié)約了教師的教學(xué)時間而且提升了教學(xué)效果以及質(zhì)量。計算機(jī)教育人員應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中廣泛應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及知識水平。在課前預(yù)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、課后作業(yè)、考試等環(huán)節(jié)都可以廣泛以及深入地應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)，從而取得良好的教學(xué)效果，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的計算機(jī)人才。

參考文獻(xiàn)

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