新時期紅色基因融入高職院校大學(xué)生思想政治教育的探討

周凡

（河南水利與環(huán)境職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450000）

“紅色基因”是指無產(chǎn)階級革命寶貴的革命精神和革命傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)，其中包含了革命、向上、堅韌、進(jìn)取等基本因素，是革命基因的烙印。這種烙印深深的刻在中國的許多城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村，位于河南省林州市的國家級傳統(tǒng)村落石板巖村就是典型的紅色基因革命圣地。作為傳統(tǒng)村落，石板巖村蘊(yùn)含著豐富的歷史信息和文化景觀 承載著中華民族的歷史記憶與文學(xué)藝術(shù)結(jié)晶，因此要想真正繼承好中國革命的精神與文化，就要深入挖掘這種傳統(tǒng)村落背后的精神與文明。

一、“紅色基因”融入高職思想政治教育的價值

（一）落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，推動人的全面發(fā)展

立德樹人作為當(dāng)前教育的根本任務(wù)，高職教育要注重“立德樹人”，推動人的全面發(fā)展。高校思想政治教育作為高校學(xué)生德育的必修課，歷來是國家高度重視的一項(xiàng)偉大工程。因此，思想政治教育課要充分融入紅色基因，要充分挖掘紅色基因中的理想信念與價值為當(dāng)代大學(xué)生奠定思想基石，讓當(dāng)代大學(xué)生樹立崇高的理想信念，推動大學(xué)生思想與文化層面的認(rèn)識，不斷形成對大學(xué)生社會主義核心價值觀的養(yǎng)成。大學(xué)生通過在思想政治教育課上感受這些紅色文化與故事，通過這些故事，可以不斷增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情與責(zé)任感，不斷形成對學(xué)生德育方面的塑造，進(jìn)而有利于推動大學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）為高職院校提供優(yōu)質(zhì)思想政治教育資源

當(dāng)前許多思想政治教育課都成了枯燥乏味的說教，許多學(xué)生對這類的思想政治課較為排斥。而這些紅色基因作為中國共產(chǎn)黨人在革命斗爭中理想信念與精神品質(zhì)的結(jié)晶與當(dāng)代思想政治教育的目標(biāo)與內(nèi)容同根同源，并且紅色精英能夠?yàn)楦咝５乃枷胝谓逃峁﹥?yōu)質(zhì)資源與思想理論支撐，通過這些歷史事實(shí)與革命故事為思想政治課帶來生動的事實(shí)依據(jù)。因此，這些紅色基因是優(yōu)質(zhì)的教育資源與歷史遺產(chǎn)，思想政治教育要引領(lǐng)大學(xué)生更加深刻的感悟紅色精神，凸顯紅色基因傳承的價值與意義。

（三）為高職院校大學(xué)生提供正確價值導(dǎo)向

近年來，新時代大學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)的影響，價值觀不夠明確，而紅色基因能夠充分挖掘革命年代與和平建設(shè)年代思想政治教育在人生價值觀上的重要作用，能夠通過具體的革命故事與愛國事例為當(dāng)代的大學(xué)生傳遞正確的人生觀與價值觀。因此，高職教育要不斷推進(jìn)紅色基因走進(jìn)校園，為當(dāng)代的校園營造一種良好的校園文化氛圍。而在次背景下，如何將紅色基因融入高職思想政治教育仍需進(jìn)一步的探究。

二、石板巖村的紅色文化對高職思想政治教育的意義

石板巖村作為一個國家級的傳統(tǒng)村落，用藏著豐富的歷史信息與文化景觀，也承載著谷文昌精神，扁擔(dān)精神和紅旗渠精神。而這些精神都是革命歷史的承載，是中國精神的體現(xiàn)，是良好的思想政治教育資源。因此，高職思想政治教育充分挖掘石板巖村的這些紅色基因能夠?yàn)樗枷胝握n堂提供有效的資源，不斷豐富思想政治教育課的豐富內(nèi)涵。大學(xué)生通過思想政治教育課能夠加深對石板巖村紅色文化的了解，也能夠形成對自己人生觀、價值觀的塑造。

三、從石板巖村紅色文化看中國“紅色基因”發(fā)展現(xiàn)狀

（一）缺乏對“紅色基因”內(nèi)里精神文化的挖掘

石板巖村作為傳統(tǒng)村落，雖然蘊(yùn)藏著豐富的歷史信息和文化景觀，承載著中華民族的歷史記憶，但是當(dāng)前對石板巖村紅色文化的挖掘僅僅停留于表面，現(xiàn)階段旅游業(yè)的推進(jìn)讓石板巖村不斷地用傳統(tǒng)特色建筑來修葺房屋，不斷形成村子的整體特色。但是這種休憩與翻新僅僅停留在表面，未能真正挖掘石板巖村的紅色基因內(nèi)的精神文化，沒有將這種豐富的歷史記憶與文化景觀緊密結(jié)合起來。

（二）“紅色基因”逐漸呈現(xiàn)出娛樂化、資本化傾向

隨著旅游業(yè)的興起，石板巖村出現(xiàn)了大量的融資，許多旅游商為了最大限度的開發(fā)當(dāng)?shù)氐穆糜钨Y源，投入了許多資金資助該傳統(tǒng)村落。這些資金在一定程度上保證了該村落的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與旅游業(yè)發(fā)展，但是許多項(xiàng)目僅僅停留在游玩的方面，當(dāng)?shù)赜慰团c村民并沒有通過這種改觀真正體會到該村落扁擔(dān)精神與紅旗渠精神所象征的不怕吃苦，艱苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。

四、高職院校思想政治教育與石板巖村紅色文化融合的路徑

（一）堅持社會主義核心價值觀的價值導(dǎo)向

社會主義核心價值觀是關(guān)于我們要建設(shè)怎樣的國家，建設(shè)怎樣的社會，培育怎樣的公民的重大問題。而傳承紅色基因，有助于幫助我們解決這些重大問題。紅色基因所強(qiáng)調(diào)的價值目標(biāo)，與社會主義核心價值觀中的“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的價值追求相一致，紅色基因中所強(qiáng)調(diào)的個人價值準(zhǔn)則與社會主義核心價值觀中的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的價值也不謀而合。因此要不斷挖掘紅色基因中的價值引領(lǐng)與當(dāng)代的社會主義核心價值觀相融合。

（二）加強(qiáng)“紅色基因”的校園文化建設(shè)

紅色基因背后的歷史故事或許只存在于過去，但是紅色基因卻永不過時，我們要充分挖掘紅色基因中的優(yōu)良作風(fēng)與優(yōu)良傳統(tǒng)，為當(dāng)代社會主義建設(shè)儲備的精神財富。因此高職教育要充分利用紅色基因，積極營造良好的校園文化氛圍。學(xué)校可以通過高校，青年團(tuán)體與基層黨支部之間的關(guān)系 通過多種途徑大力開展對紅色基因校園文化的宣傳，也可以在特定的節(jié)日舉辦一些關(guān)于傳承紅色基因的校園文化活動，向?qū)W生通過參加這些活動，展現(xiàn)當(dāng)代優(yōu)秀大學(xué)生的精神風(fēng)貌 充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)大學(xué)生健康成長的良好校園文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

（三）豐富“紅色基因”教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式

高校思想政治教育課程大多具有較為鮮明的意識形態(tài)特性 是培養(yǎng)大學(xué)生思政素養(yǎng)的重要平臺。但是當(dāng)前關(guān)于傳承紅色精英的思政課程，大多教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味僵化，很難吸引學(xué)生的興趣，也難以形成對學(xué)生正確價值觀，人生觀，世界觀的塑造。因此，高校思政課程要不斷變革教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式，從一些優(yōu)秀的紅色基因中發(fā)掘思政素材。高校思政課程可以充分挖掘地方紅色基因文化，將乏味枯燥的說教變成生動直觀的感受。例如高校教師可以挖掘河南石板巖村的精神文化，通過這種挖掘，讓學(xué)生對村落的革命歷史、建筑、文化、風(fēng)俗都有所了解，通過這種形式也可以不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生興趣。

（四）創(chuàng)新“紅色基因”教育媒介和傳播手段

在大數(shù)據(jù)時代，信息傳播方式與傳播媒介可以更好的帶動思想文化的傳播。因此，紅色基因的傳承與發(fā)展，要充分借助互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)紅色基因與時俱進(jìn)的發(fā)展。高校也要高度重視新媒體給大學(xué)生帶來的影響，引導(dǎo)學(xué)生以正確的態(tài)度來運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍 ”積極利用好新媒體的優(yōu)勢建立“紅色基因”融入高校思政的新陣地。例如剛下午可以建立關(guān)于傳承紅色精英的思政教育平臺，充分利用微信公眾號、視頻號、微博等傳播媒介將“紅色基因”中的優(yōu)秀內(nèi)涵與精神實(shí)質(zhì)相整合，最大限度的發(fā)揮紅色基因?qū)λ颊逃淖饔谩?/p>

（五）組建紅色基因社會實(shí)踐活動

高校思政教育不僅僅局限于口頭的說教，更要充分發(fā)揮社會實(shí)踐的作用，讓學(xué)生通過實(shí)踐將理論教育與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。通過實(shí)踐讓學(xué)生參與志愿服務(wù)活動，更好的體驗(yàn)愛國主義教育，接受紅色基因的熏陶。例如高校思政課堂，可以給學(xué)生布置一些實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生充分走進(jìn)具有紅色基因的景點(diǎn)去調(diào)研、考察、感受。讓學(xué)生通過這種親自的調(diào)研與考察，感知和體驗(yàn)優(yōu)秀革命先輩的革命精神，更深刻的理解紅色基因的內(nèi)涵。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生充分走進(jìn)河南石板巖村，去真正了解這些傳統(tǒng)村落的革命歷史與文化，讓紅色基因的教育更有吸引力與說服力。

五、結(jié)語

綜上所述，紅色基因融入高職思想政治教育的過程是一個不斷探索的過程。教師要通過變革教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育形式，不斷加強(qiáng)紅色基因校園文化建設(shè)，創(chuàng)新紅色基因教育的媒介傳播與手段，通過社會實(shí)踐，充分體會紅色基因背后的革命精神與革命傳統(tǒng)。通過這些調(diào)研與體驗(yàn)讓大學(xué)生不斷汲取革命堅韌向上、勇于進(jìn)取的力量，形成正確的人生觀與價值觀，促進(jìn)其全面發(fā)展。