媒體融合時代新聞傳播教育應(yīng)對挑戰(zhàn)的對策研究

賀瑩瑩 張雙雙

（大眾日報，山東 濟(jì)南 250000）

新聞傳播教育需要根據(jù)時代的特點以及媒體傳播的方式進(jìn)行及時的更新迭代，這樣才能保證時刻向傳媒行業(yè)輸送專業(yè)的新聞人才，讓新聞員工接受最新的教育理念以及技術(shù)培訓(xùn)，可以快速投入到新聞行業(yè)的工作當(dāng)中。所以說新聞傳播教育工作者需要認(rèn)清自己需要面臨的挑戰(zhàn)，并且依據(jù)挑戰(zhàn)去革新自己的教育內(nèi)容，只有這樣才能夠認(rèn)清目前在新聞傳播教育方面的不足，進(jìn)而跟上時代的步伐去進(jìn)一步提升傳媒業(yè)的質(zhì)量和高度。

一、新聞傳播教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）新聞傳播教育外部環(huán)境面臨挑戰(zhàn)

伴隨著國家信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新和人工智能的出現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多種創(chuàng)新型設(shè)備融入到新聞傳播行業(yè)當(dāng)中，這就導(dǎo)致了新聞傳播的內(nèi)容更加全面和緊湊，隨著移動網(wǎng)絡(luò)的普及人們可以更方便地去查看新聞，從而使得新聞輿論的影響力滲透到社會各界，無論是政治經(jīng)濟(jì)方面，還是新聞輿論方面的新聞，都可以快速傳播到互聯(lián)網(wǎng)平臺之中，新聞傳播在新興技術(shù)和高新設(shè)備的加持下變得更加快速，在推動新聞媒體發(fā)展的同時，也推動著社會的變革。

新聞傳播的技術(shù)變革打破了我國傳統(tǒng)媒體一家獨大的格局，互聯(lián)網(wǎng)平臺成為人們收集新聞的重要場所，伴隨著信息化時代的到來，使用互聯(lián)網(wǎng)和移動網(wǎng)絡(luò)的用戶變得越來越多。人們在閑暇之余可以通過多種軟件去快速獲取大量的新聞，雖然其中冗雜著許多重復(fù)的無用的新聞，但是新的傳播形式給了人們更大的便利，從而導(dǎo)致傳統(tǒng)媒體的使用量以及時效性大打折扣。雖然互聯(lián)網(wǎng)平臺上有著大量的信息資源，但是由于沒有完善的管理系統(tǒng)，從而導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)信息平臺上的新聞良莠不齊，人們無法從只言片語當(dāng)中去辨別信息的真假，再加上部分網(wǎng)民存在著跟風(fēng)的心理，從而使得假的新聞在傳播的過程當(dāng)中出現(xiàn)三人成虎的情況。這種媒體融合時代下的新聞傳播也給傳統(tǒng)的媒體帶來了巨大的沖擊，使得人們對傳統(tǒng)媒體的信任下降，所以說傳統(tǒng)媒體在進(jìn)行新聞傳播教育的過程當(dāng)中一定要積極的自我調(diào)整，在融入新技術(shù)和新觀念的同時不要讓冗雜的信息顛覆了人們對傳統(tǒng)媒體真實性的認(rèn)知，在進(jìn)行教育的過程中，一定要堅守新聞傳播的本心，在保證新聞具有真實性的同時不斷提高新聞的時效性。

（二）新聞傳播教育理念面臨挑戰(zhàn)

多年來傳播媒體與廣播電視和報紙等媒介作為傳播新聞的主要方式，并且根據(jù)共產(chǎn)黨的理念和大眾對于新聞的要求來塑造傳統(tǒng)媒體的理念。諸多因素的影響以及傳統(tǒng)媒體的定位，決定了新聞傳播教育的教學(xué)理念，教師傳統(tǒng)媒體多年來秉持的理念傳授給學(xué)習(xí)新聞傳播教育的學(xué)生，在新聞傳播的過程中需要新聞媒體進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，并且預(yù)知未來的新聞導(dǎo)向以及營造的輿論壓力等等。但是經(jīng)過了新興技術(shù)以及信息化時代融合的媒體傳播教育，使得整個行業(yè)的新聞傳播方式，以及人們了解新聞和接受新聞的方式發(fā)生了巨大的改變。傳統(tǒng)的新聞傳播方式已經(jīng)在適用于當(dāng)前的時代，所以新聞傳播教育理念也需要得到及時的改變和更新，教育工作者必須將符合目前融合新聞的理念和觀念重新定位，這樣才能夠跟上新聞傳播的步伐，迎接新媒體傳播的巨大轉(zhuǎn)型?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺的大量新聞數(shù)據(jù)和目前世界新聞的相互共享都將會給傳統(tǒng)的教育理念帶來巨大的沖擊，導(dǎo)致許多新聞工作者無法對自己進(jìn)行重新的定位，從而影響傳統(tǒng)新聞傳播工作者的工作方式和心中一直堅持的教育理念。

（三）新聞傳播人才培養(yǎng)模式面臨挑戰(zhàn)

雖然高新技術(shù)以及信息化設(shè)備已經(jīng)在新聞傳播行業(yè)當(dāng)中得到了廣泛的應(yīng)用，但是由于各大高校教育理念更新的不及時以及傳統(tǒng)教育理念的根深蒂固，所以說很多高校在培養(yǎng)新聞傳播人才的時候依舊按照舊的教學(xué)方法去進(jìn)行教學(xué)，所以導(dǎo)致很多人才在畢業(yè)之后無法適應(yīng)已經(jīng)經(jīng)過革新的新聞媒體傳播行業(yè)，在學(xué)習(xí)的過程中上手比較慢，理解能力比較差，影響了新聞傳播的速度和力度。新聞媒體融合，對新聞傳播人才的大量需求與高校的教學(xué)方式形成了矛盾沖突，所以就導(dǎo)致一大批學(xué)生無法適應(yīng)畢業(yè)之后的工作強(qiáng)度和工作方式，導(dǎo)致這些人才與社會脫節(jié)，無法很好地適應(yīng)媒體融合時代下的新聞傳播。

在新聞行業(yè)當(dāng)中，新聞工作者是信息的記錄者以及新聞的傳播者，在面臨威脅或者發(fā)生危險時，會考驗一個新聞工作者的工作態(tài)度和內(nèi)心的堅守，如果他為此而忽略了新聞的真實性，那么他就失去了作為一個新聞工作者應(yīng)該堅守的本心?；蛘咝侣劰ぷ髡吣芊袢嬲_地看待整個事件，不能夠為了博眼球而以偏概全，導(dǎo)致新聞失去真實性。所以說在培養(yǎng)人才的時候，不僅僅要傳授相應(yīng)的知識和技術(shù)，更應(yīng)該去考驗新聞傳播人才的人品和對待新聞工作的態(tài)度，這也是在新聞傳播行業(yè)對人才的要求。

二、改進(jìn)新聞傳播教育的對策

（一）加強(qiáng)馬克思主義新聞觀教育，以堅定的立場和正確的導(dǎo)向引領(lǐng)新聞傳播教育的發(fā)展方向

面對風(fēng)云突變的國際環(huán)境以及人民之間的根本矛盾，共產(chǎn)黨非常有必要通過新聞傳播工作讓人們更加了解共產(chǎn)黨的優(yōu)勢和政策。從而讓中國人民更清晰當(dāng)?shù)亓私獾?，目前的國際環(huán)境以及中國所處的地位，這種類型的新聞傳播，不僅可以讓人民更全面地了解國家，同時也是引領(lǐng)人們走向幸福生活的一面旗幟。所以說黨的新聞工作非常重要，這就要求新聞工作者具有堅定的立場和正確的人生價值觀去衡量新聞的真實性，并且需要有非常深刻的馬克思主義見解，知道如何從國家的政策和黨領(lǐng)導(dǎo)人的講話當(dāng)中分析出關(guān)鍵信息和未來國家頒布的政策。

我們要將馬克思主義融入到新聞工作當(dāng)中，以馬克思主義新聞觀作為黨輿論工作的核心，只有這樣，新聞工作者才能更加深刻地去看待問題，并且可以站在一定的高度去了解到黨的全心全意為人民服務(wù)的宗旨和為人民謀幸福的政策。我們要利用具有中國特色的馬克思主義和社會主義核心價值觀，去培養(yǎng)具有大局觀和國際視野的高素質(zhì)人才，可以站在正確的立場去分析國際形勢，不會僅憑著一腔熱血去盲目的謀不平，從而發(fā)表出錯誤的言論。

在培養(yǎng)黨的新聞輿論工作者時，需要派遣經(jīng)驗豐富和具有中國特色的社會主義思想，以及對國際形勢具有清晰認(rèn)識的教師。并且在實踐中不斷提高自己的思想高度，但是無論從事何種新聞工作，都必須要保證自己再總結(jié)新聞時的公正性以及新聞的真實性，不能憑借自己的意愿去刻意抹黑或者夸大事實。只有這樣才能夠從根源處讓學(xué)生了解到新聞傳播的意義，教師可以通過典型的案例以及以前發(fā)表的新聞去教授學(xué)生，讓學(xué)生感受到進(jìn)行黨的新聞輿論工作時需要的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，以及濃厚的知識底蘊。通過教師的教誨以及學(xué)生通過實踐不斷地積累，使得未來的新聞工作者可以成為國家發(fā)展的記錄者，以及推動國際環(huán)境穩(wěn)定和公平公正的傳播者。

（二）加強(qiáng)文史哲和自然科學(xué)通識教育，打牢新聞傳播學(xué)專業(yè)學(xué)生的文化科學(xué)基礎(chǔ)

新聞工作者不僅需要具有隨機(jī)應(yīng)變的能力，還需要牢牢掌握文史哲和自然科學(xué)等通識知識，最根本的是要打牢自己的專業(yè)知識基礎(chǔ)。這樣才可以在未來的新聞工作當(dāng)中處變不驚，有能力，有涵養(yǎng)的去應(yīng)對每一次新聞采訪和新聞編纂工作，目前我國的新聞傳播教育理念主要是將學(xué)生向職業(yè)型人才培養(yǎng)，從而也就忽視了通識知識的教學(xué)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的文采和基礎(chǔ)知識比較薄弱，甚至可能會導(dǎo)致新聞工作者思想狹隘，人生價值觀出現(xiàn)錯誤。因此在以后的新聞傳播教學(xué)當(dāng)中，一定要加強(qiáng)通識知識的教育和打牢學(xué)生的專業(yè)知識基礎(chǔ)，這樣才可以在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，不斷積累和沉淀自己的文學(xué)素養(yǎng)，逐漸讓自己成為全面性的新聞工作人才。

另外，從事新聞傳播方面的工作人員也需要不斷的提高和充實自己，在學(xué)習(xí)通識知識的方面不一定需要死記硬背，可以加入自己的見解進(jìn)行快速的通讀，但是切記不可張冠李戴。以這種方式學(xué)習(xí)可以使學(xué)生快速汲取到其中的知識點，了解到其中真正的價值，通過廣泛的閱讀和學(xué)習(xí)達(dá)到腹有詩書氣自華的效果，這樣在以后的新聞采訪以及新聞記錄的過程中就可以自信地表現(xiàn)出自己的專業(yè)性，利用自己豐富的文學(xué)底蘊和專業(yè)的傳播知識在場上談笑風(fēng)生，輕松應(yīng)對各種突發(fā)事件和棘手情況。

（三）加快傳統(tǒng)新聞傳播人才培養(yǎng)向全媒化復(fù)合型專家型新聞傳播人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型

為響應(yīng)國家的號召，各大高校就新聞傳播教育進(jìn)行了重大改革。面對著目前的多種新聞媒體傳播形式相融合和引入信息技術(shù)和高新科技的新聞行業(yè)，高校加快由培養(yǎng)傳統(tǒng)新聞媒體傳播人才向復(fù)合型新聞傳播人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型，這就要求各大院校開設(shè)相關(guān)的課程，去豐富新聞傳播人員的專業(yè)知識和對各種技術(shù)的掌控。許多院校都引入了高新科技，并且在學(xué)習(xí)新聞媒體傳播的院系當(dāng)中，開設(shè)數(shù)據(jù)管理以及信息技術(shù)培訓(xùn)等課程，使得學(xué)生肩負(fù)著更大的壓力和機(jī)遇，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)更復(fù)雜的專業(yè)知識和相應(yīng)的技術(shù)來快速適應(yīng)社會的需求，學(xué)?？梢蕴峁┫鄳?yīng)的高新設(shè)備去幫助學(xué)生提前入手和實踐真正的新聞傳播現(xiàn)場，幫助學(xué)生快速提高自身的技術(shù)水平和專業(yè)知識儲備量，在原有的教學(xué)體系當(dāng)中加入全新的教育理念和教學(xué)設(shè)備，幫助學(xué)生成為真正的新聞傳播人才。

另外，學(xué)校還需要培養(yǎng)學(xué)生的全媒體思維，讓學(xué)生更快地與國際接軌，跳出原有的傳統(tǒng)媒體的束縛，在真正從事新聞工作的時候，可以憑借自己的知識儲備和學(xué)習(xí)到的先進(jìn)技術(shù)快速決斷，從而傳播和記錄初具有真實性和實效性的有效新聞。并且可以培養(yǎng)學(xué)生的新聞視野，學(xué)會挖掘新聞和還原新聞，讓學(xué)生在多種學(xué)科之中融會貫通，培養(yǎng)出有豐富的理論素養(yǎng)以及實踐經(jīng)驗的專業(yè)型人才。

三、結(jié)語

媒體融合時代的新聞傳播可以幫助人們更快速地獲取新聞，從而可以清晰了解到國際環(huán)境以及國家內(nèi)部的重大信息，也可以通過地方新聞了解自己所處地區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r?？傊侣剛鞑タ梢愿焖俸透咝椭藗兞私獾皆敿?xì)的、真實的信息。但是因為新聞傳播行業(yè)的重大轉(zhuǎn)型，所以說新聞傳播教育迎來了巨大的挑戰(zhàn)，我們必須根據(jù)這些挑戰(zhàn)去給予一定的策略，才能夠保證培養(yǎng)出更加專業(yè)的新聞傳播人才，來促進(jìn)媒體融合時代中新聞行業(yè)的快速發(fā)展。