移動(dòng)學(xué)習(xí)在成人學(xué)生英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究

摘要：教育事業(yè)在當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展中占據(jù)了重要的一部分，很多關(guān)于教育的文件要求我們國(guó)家不斷加大力度，開展全民學(xué)習(xí)的教育風(fēng)潮。在現(xiàn)代社會(huì)，我們對(duì)于教育的重視程度越來(lái)越高，各種技術(shù)的支持也越來(lái)越多，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的大力發(fā)展，很多先進(jìn)的技術(shù)為我們的教育事業(yè)發(fā)展提供了強(qiáng)大的推動(dòng)力，教育和學(xué)習(xí)的雙方也都在利用和借助這些先進(jìn)設(shè)備不斷實(shí)現(xiàn)著超越。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是當(dāng)下國(guó)際化形勢(shì)下的重要內(nèi)容，也是掌握一門外語(yǔ)的重要途徑。移動(dòng)學(xué)習(xí)終端的出現(xiàn)，改變了我們以往的課堂學(xué)習(xí)方式，大大拓寬了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的途徑，保證了隨時(shí)隨地能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且能夠合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。尤其是對(duì)于我們的成人來(lái)說(shuō)，再進(jìn)入課堂進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)基本上是不可能實(shí)現(xiàn)的，借助互聯(lián)網(wǎng)的移動(dòng)終端學(xué)習(xí)方式，更加便利了一些比較想要學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成人群體，既方便又快捷。在本研究中，我們主要針對(duì)當(dāng)前的移動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)行研究，探究移動(dòng)學(xué)習(xí)幫助成人學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽力的更多有效方式。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習(xí);成人學(xué)生;英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)

一、引言

移動(dòng)學(xué)習(xí)，又稱移動(dòng)終端學(xué)習(xí)。是我們現(xiàn)代社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展之后出現(xiàn)的新型高科技智能學(xué)習(xí)終端。在移動(dòng)終端學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們首先通過(guò)手機(jī)或者電腦等互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備終端進(jìn)行自己的賬號(hào)登錄，通過(guò)注冊(cè)自己的賬號(hào)來(lái)進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們改變了以往陳舊的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式，成年人在自己的工作之余也能夠打開自己的互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備登錄賬號(hào)進(jìn)行不同需求的學(xué)習(xí)。過(guò)去的課堂教學(xué)模式束縛著學(xué)習(xí)者，很多成年人無(wú)法在課堂上進(jìn)行自己的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，在成年之后想要學(xué)習(xí)一些自己所不了解的知識(shí)還是比較困難的，但是在我們現(xiàn)代化移動(dòng)學(xué)習(xí)終端的幫助之下，每個(gè)年齡階段的人都能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。移動(dòng)終端的學(xué)習(xí)方式給我們國(guó)家的大部分群體的學(xué)習(xí)都帶來(lái)了非常現(xiàn)代化和高校的學(xué)習(xí)方式，為我們國(guó)家的現(xiàn)代化發(fā)展和建設(shè)提供了先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備支持，為我們?nèi)瘛敖K身學(xué)習(xí)”理念的貫徹落實(shí)給予了很大的支持。

一個(gè)國(guó)家的現(xiàn)代化水平，也體現(xiàn)在一個(gè)國(guó)家群體的英語(yǔ)水平。英語(yǔ)是當(dāng)前國(guó)家交流的重要語(yǔ)言，各個(gè)國(guó)家進(jìn)行交流使用的基本語(yǔ)言也有英語(yǔ)，通過(guò)提高成人英語(yǔ)的學(xué)習(xí)水平，我們的國(guó)家不斷實(shí)現(xiàn)著現(xiàn)代化教育的推進(jìn)，很多成年人也得到了相應(yīng)的學(xué)習(xí)，隨著互聯(lián)網(wǎng)等終端設(shè)備的一起出現(xiàn)，很多成年人借助這些設(shè)備都在這些設(shè)備的支持之下，不斷實(shí)現(xiàn)著知識(shí)量的增加，知識(shí)面的拓展。很多成年人借助這些現(xiàn)代化的輔助工具，學(xué)到了之前沒有學(xué)好的英語(yǔ)知識(shí)，可以說(shuō)是受益匪淺。

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也貴在聽力的學(xué)習(xí)，很多英語(yǔ)水平比較好的人，在英語(yǔ)的聽力方面都是比較突出的，能用英語(yǔ)進(jìn)行正常的交流和溝通，這些都離不開對(duì)于英語(yǔ)聽力的學(xué)習(xí)。那么在我們當(dāng)前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，成年人的英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)同樣是必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)終端的移動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)于成年人的英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，有著非常重要的幫助意義，這些都在促使著我們國(guó)家成年人的英語(yǔ)聽力水平不斷突飛猛進(jìn)，不斷地提高著我國(guó)的國(guó)際化水平。

二、成人學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽力的現(xiàn)狀分析

眾所周知，成人英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方面，還是存在著很多困難的，在以往的學(xué)校教學(xué)方式之下，很多成人都無(wú)法再次進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，尤其是在英語(yǔ)聽力的學(xué)習(xí)方面，很多成人學(xué)生沒有再去進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽力的勇氣，再加上生活方面的一些阻礙因素，進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽力是幾乎不可能的事情。面對(duì)當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)先進(jìn)技術(shù)的出現(xiàn)，大批想要學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽力的成人學(xué)生找到了自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的精神龜速，在這些終端設(shè)備上我們能夠看到很多區(qū)別于正常學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在本次研究中，我們針對(duì)成人學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn)進(jìn)行了分析，對(duì)于成人學(xué)生不同于學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)也進(jìn)行了現(xiàn)狀方面的一些分析，主要總結(jié)了以下幾點(diǎn)內(nèi)容。

（一）成人學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽力的積極性較高

成人學(xué)生的學(xué)習(xí)是不同于普通在校學(xué)生的，在本質(zhì)上有著很大的區(qū)別。最基本的一本區(qū)別就是成人學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)聽力的學(xué)習(xí)都是自己對(duì)其感興趣并且自己找到解決辦法來(lái)加以學(xué)習(xí)的，在學(xué)習(xí)的積極性方面，顯然是比普通在校學(xué)生要高很多的。在成人英語(yǔ)聽力的學(xué)習(xí)中，積極性是促使他們進(jìn)行英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)的主要推動(dòng)力，英語(yǔ)的聽力需要長(zhǎng)期浸泡在英語(yǔ)的各種語(yǔ)言發(fā)音中，才能夠耳濡目染形成一個(gè)比較習(xí)慣性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有很多成人學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽力都是戴著一頂?shù)哪康男缘?，有一部分是為了在工作中與外國(guó)人能夠更加便捷地展開交流，一邊與今后的工作中能夠有更好的收益，能夠通過(guò)英語(yǔ)聽力的學(xué)習(xí)獲得更多外出學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)等，為了獲取更多的行業(yè)信息以及客戶群體等，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)聽力的學(xué)習(xí)上往往是有著自己比較明確的目標(biāo)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)面的努力方向，在這種動(dòng)力的趨勢(shì)之下，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽力的積極性是比較高的，不需要?jiǎng)e人長(zhǎng)期的督促。

（二）成人學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽力的效率更高

成人學(xué)生在英語(yǔ)聽力的學(xué)習(xí)方面，還有一個(gè)區(qū)別就是成人學(xué)生的學(xué)習(xí)效率還是比較高的。在趁人的學(xué)習(xí)中，他們的學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽力的目標(biāo)明確，有著自己不同的目標(biāo)，這種動(dòng)力是來(lái)自與自身的動(dòng)力，在心理學(xué)上被稱作是“認(rèn)知驅(qū)動(dòng)力”，以學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)為動(dòng)力的學(xué)習(xí)，在這種驅(qū)動(dòng)力的趨勢(shì)之下，很多成人學(xué)生在英語(yǔ)聽力的學(xué)習(xí)中有著自己明確的目標(biāo)和努力方向，他們會(huì)制定好每一天每一周的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)任務(wù)，為了達(dá)成自己的目標(biāo)而奮斗。其次就是成人學(xué)生還需要上班工作，他們只能在工作之余擠時(shí)間去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，他們會(huì)在下班之后下載一些背單詞的軟件，每天會(huì)定時(shí)推送出來(lái)進(jìn)行背誦，還有一些在線英語(yǔ)外教課程，能夠通過(guò)終端設(shè)備在線循環(huán)播放。這樣的情況之下就導(dǎo)致了他們根本就沒有時(shí)間去思考如何消遣，工作之余的時(shí)間基本上都在進(jìn)行著高效率的學(xué)習(xí)，因此，成人學(xué)生的英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)效率都是比較高的。

（三）成人學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽力的執(zhí)行力和自律性更高

執(zhí)行力和自律性是一個(gè)人進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要品質(zhì)，只有有著較高的執(zhí)行力和自律性，我們的學(xué)生才能夠在學(xué)習(xí)中得到更多的收獲。在我們的成人學(xué)生之中，大部分人都是自己想要學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽力，想要提高自己的英語(yǔ)聽力水平的，這種認(rèn)知驅(qū)動(dòng)力要強(qiáng)于外部附屬內(nèi)驅(qū)力的作用，在這種驅(qū)動(dòng)力之下，大部分成人學(xué)生都能夠自己管好自己，制定良好的計(jì)劃，在自己工作之余進(jìn)行英語(yǔ)聽力的學(xué)習(xí)，能夠在學(xué)習(xí)之中找到自身的價(jià)值。在這種認(rèn)知驅(qū)動(dòng)力的促使之下，很多成人學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自律程度更高，他們會(huì)在自己的空閑時(shí)間里高度執(zhí)行自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成自己的目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，甚至經(jīng)常計(jì)劃學(xué)一百個(gè)單詞，最后成果能夠達(dá)到200個(gè)，計(jì)劃聽一段英語(yǔ)口語(yǔ)音頻，最后成果可能是3段。這些都是資深的認(rèn)知驅(qū)動(dòng)力在推動(dòng)著他們往前走。成人學(xué)生的英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)有著較高的執(zhí)行力和自律性。

三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的進(jìn)步性分析

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)，打破了各行各業(yè)的傳統(tǒng)方式，在互聯(lián)網(wǎng)的帶動(dòng)之下，教育領(lǐng)域也得到了空前的發(fā)展。面對(duì)各種先進(jìn)技術(shù)的出現(xiàn)，我國(guó)的教育事業(yè)不斷出現(xiàn)著各種變化，這些變化正在推動(dòng)著我們的教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)著轉(zhuǎn)型發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教育不再僅僅局限與那種在教室里規(guī)規(guī)矩矩的上課形式，大眾的教育對(duì)象也不再局限于中小學(xué)階段的學(xué)生，隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，接受教育的群體年齡覆蓋領(lǐng)域不斷擴(kuò)大。在本次的研究中，我們發(fā)現(xiàn)了很多在互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)之下，衍生出來(lái)的一些有力的條件進(jìn)行了分析和研究，主要總結(jié)了以下幾方面。

（一）互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)資源比較豐富，有較強(qiáng)的個(gè)性化

互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)資源非常豐富，不斷使學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都有比較站隊(duì)形的學(xué)習(xí)計(jì)劃和任務(wù)。在我們當(dāng)前的花聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)學(xué)習(xí)終端中，很多學(xué)習(xí)軟件的下載注冊(cè)之后，很多軟件都是在為客戶量身定做一些選項(xiàng)，針對(duì)不同客戶給予的反饋來(lái)為他們推送一些適合自己的課程和鏈接等。在我們的英語(yǔ)聽力方面，互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)終端設(shè)備能夠?yàn)槲覀兊某扇藢W(xué)生提供一些聽力來(lái)源，通過(guò)這些聽力音頻和視頻來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)聽力的學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅有助于我們的成人學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且更具有了個(gè)性化空間，增強(qiáng)了成人學(xué)生的用戶體驗(yàn)感，有助于成人學(xué)生增強(qiáng)在英語(yǔ)聽力方面的針對(duì)性學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的及時(shí)推送及更新，保證成人學(xué)生能夠獲得一些及時(shí)有效的英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)資源。

（二）互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)途徑多樣，方便靈活

在互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)途徑是非常多樣化的，并且靈活方便?；ヂ?lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)打碎了以往的傳統(tǒng)形式的教學(xué)，這一學(xué)習(xí)形式幫助了我們的成人學(xué)生能夠隨時(shí)隨地查詢到適合自己的英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)資料，在不同的時(shí)刻都能夠拿出移動(dòng)終端學(xué)習(xí)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)隨地和多樣化的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也不再受限于不同的場(chǎng)所，不僅僅局限于教室這一場(chǎng)地，因此，很多成人學(xué)生都受到了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的便利。英語(yǔ)聽力的學(xué)習(xí)在過(guò)去的時(shí)候也只能通過(guò)在課堂上聽教師的發(fā)音，但是很多教師本身的發(fā)音不一定到位也不一定最標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)一種終端設(shè)備的支持，我們成人學(xué)生能夠在移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備上搜索到最標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，對(duì)于他們的英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)也是非常有效果的。

四、移動(dòng)學(xué)習(xí)之下成人英語(yǔ)聽力的學(xué)習(xí)策略

移動(dòng)終端設(shè)備的出現(xiàn)，對(duì)于成人學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽力提供了各種便利之處，但是面對(duì)我們當(dāng)下的成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，還是有一些地方需要注意。移動(dòng)終端學(xué)習(xí)設(shè)備的支持之下，為我們的成人學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽力開啟了嶄新的局面，但是我們的成人學(xué)生在自己通過(guò)移動(dòng)終端設(shè)備學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也有著很多的問(wèn)題，需要我們不斷去發(fā)現(xiàn)，并且尋找合適的策略來(lái)進(jìn)行改進(jìn)，幫助我們的成人學(xué)生不斷提高英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)中不斷出現(xiàn)更多的國(guó)家化人才，保證我們國(guó)家不斷實(shí)現(xiàn)國(guó)家化發(fā)展。在本研究中，主要尋找了以下幾方面的策略。

（一）成人學(xué)生仍然需要不斷加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主意識(shí)

盡管我們的成人學(xué)生已經(jīng)在英語(yǔ)聽力的學(xué)習(xí)中有著較高的學(xué)習(xí)意識(shí)，但是自主學(xué)習(xí)意識(shí)仍然是學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽力的主要方面。在現(xiàn)代化移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備的支持下，成人學(xué)生的學(xué)習(xí)方便了很多，但是由于很多成人學(xué)生忙于工作，在英語(yǔ)聽力的學(xué)習(xí)中都是需要額外找時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)課學(xué)習(xí)的，自身也會(huì)感覺到很疲憊，因此，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)自主意識(shí)較差的時(shí)刻，面對(duì)這種情況，我們要進(jìn)行自主性的加強(qiáng)。首先，我們要進(jìn)行合理的時(shí)間管理，也就是合理安排自己的時(shí)間。可以在上班坐公交的時(shí)候聽一些相關(guān)的英語(yǔ)音頻，背一些單詞。中午午睡之前安排十分鐘的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)。其次，我們可以制定一些定期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如一日計(jì)劃、一周計(jì)劃和一月計(jì)劃，每段時(shí)間根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)劃定不同的英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助我們的成人學(xué)生更好地安排自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)度。

（二）充分利用當(dāng)前的移動(dòng)網(wǎng)盤和微信移動(dòng)學(xué)習(xí)終端

成人學(xué)生要不斷加強(qiáng)對(duì)于移動(dòng)學(xué)習(xí)終端的使用，充分利用當(dāng)前的各種移動(dòng)網(wǎng)盤和衛(wèi)星等移動(dòng)終端進(jìn)行英語(yǔ)聽力的學(xué)習(xí)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)出現(xiàn)的大背景之下，我們很多的成人學(xué)生都能夠接觸到這些移動(dòng)網(wǎng)盤和微信等移動(dòng)終端，但是我們要想學(xué)好英語(yǔ)，就要合理利用這些移動(dòng)學(xué)習(xí)終端。首先，我們可以在一些網(wǎng)絡(luò)課程群眾搜集一些網(wǎng)課視頻課，存儲(chǔ)到自己的移動(dòng)網(wǎng)盤中，在自己有時(shí)間學(xué)習(xí)的時(shí)候進(jìn)行觀看。其次，我們還可以通過(guò)微信關(guān)注一些英語(yǔ)聽力以及口語(yǔ)講解的一些公眾號(hào)，通過(guò)公眾號(hào)了解一些比較前沿的英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)的方法，并且發(fā)掘一些適合于自己的英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)方法。

（三）充分利用各種英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)軟件和學(xué)習(xí)網(wǎng)站

在互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)終端學(xué)習(xí)設(shè)備之下，我們出現(xiàn)了很多的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和學(xué)習(xí)軟件，成人學(xué)生要合理借助這些移動(dòng)終端進(jìn)行學(xué)習(xí)。互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的出現(xiàn)，衍生了很多學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站和軟件，面對(duì)這些魚龍混雜的資源，我們也要多加注意。首先，一些初學(xué)者可以下載一些基本的學(xué)習(xí)軟件，比如“我愛記單詞”、“百詞斬”、“有道詞典”等基本的單詞軟件，設(shè)定每日背誦任務(wù)進(jìn)行單詞的背誦。其次，如果成人學(xué)生的英語(yǔ)有一定的基礎(chǔ)，那么就可以登錄一些英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)軟件，觀看一些美劇或者英劇，學(xué)習(xí)一些比較地道的英語(yǔ)發(fā)音，感受語(yǔ)言的魅力。通過(guò)這些移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備的支持，我們的成人學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)很多有助于學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽力的學(xué)習(xí)資源。

五、總結(jié)與展望

通過(guò)我們本文中對(duì)于移動(dòng)學(xué)習(xí)終端背景下的成人學(xué)生英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)方式的研究，我們感受到在互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代發(fā)展的今天，人們的學(xué)習(xí)觀念發(fā)生了深刻的變化。在這樣的背景下，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)成為主旋律，我們已經(jīng)意識(shí)到了掌握學(xué)習(xí)方法的重要性，也因此更加重視自主學(xué)習(xí)能力的提升。移動(dòng)環(huán)境下的學(xué)習(xí)模式是未來(lái)學(xué)習(xí)不可缺少的一種模式，更是未來(lái)發(fā)展的一種趨勢(shì)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)不僅為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供了更多的交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和豐富的學(xué)習(xí)資源，也可以模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)來(lái)提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。移動(dòng)學(xué)習(xí)終端下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)畢竟是一種新型的教學(xué)手段，學(xué)習(xí)平臺(tái)及其他方面都還需要繼續(xù)完善，所以，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教學(xué)模式的構(gòu)建也會(huì)在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取能夠有效促進(jìn)成人英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)文化軟實(shí)力的提升。

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作者簡(jiǎn)介：

袁春暉（1974.2—）男，漢，湖南衡陽(yáng)人，教育管理碩士，中學(xué)英語(yǔ)高級(jí)，主要研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)、遠(yuǎn)程教育。