淺析高中政治的深度教學(xué)

胡理仁

摘要：隨著新課改的推進(jìn)，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)得到了深入發(fā)展，我國的教育觀念逐漸由文本教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，高中思想政治課將朝著深度教學(xué)方向發(fā)展。本文從幾個(gè)層面對(duì)高中政治深度教學(xué)的內(nèi)涵、實(shí)施意義、實(shí)施策略等方面進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：學(xué)科核心素養(yǎng);高中政治課;深度教學(xué)

前言：當(dāng)今社會(huì)，人們對(duì)學(xué)生思想品德地建設(shè)是越來越關(guān)注，但目前為止，高中思想政治課堂的教學(xué)還存在著許多問題，部分學(xué)生對(duì)于教材文本知識(shí)甚至現(xiàn)實(shí)政治了解都還停留在較為粗淺的位置，如此一來，教師便很難有效提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。為充分落實(shí)立德樹人的基本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的核心能力，高中思想政治課堂的深化教學(xué)已成為必然。本文以核心素質(zhì)教育理論研究為基礎(chǔ)，對(duì)高中政治的深度教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)要探討，以期對(duì)廣大教育者有所幫助。

一、深度教學(xué)在高中思想政治課程的內(nèi)涵

（一）深度教學(xué)的內(nèi)涵

深度教學(xué)并非片面地提高教學(xué)的深度與廣度，而應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，超越表象，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，深入探究主題的實(shí)質(zhì)，進(jìn)而深化學(xué)生的行為教學(xué)活動(dòng)。深度教學(xué)并非一種表面的、形式的教學(xué)，而是一門教材、一門學(xué)科性質(zhì)的深入研究，促進(jìn)學(xué)生更深刻地了解、更透徹地理解;深入學(xué)生心靈，提高學(xué)生的接受程度，讓學(xué)生感受到情感共鳴、價(jià)值認(rèn)同;在學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，自主從事深度學(xué)習(xí)。

（二）高中思想政治課程深度教學(xué)的內(nèi)涵

中學(xué)思政課作為一門綜合活動(dòng)型課程，其基本任務(wù)是培養(yǎng)道德品質(zhì)，幫助學(xué)生確立正確的政治方向，提高核心素養(yǎng)，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)、參與能力。深入開展高中政治教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)立德樹人教育的基本任務(wù)，是高中政治課程的核心。教學(xué)活動(dòng)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的情境，超越表面現(xiàn)象的知識(shí)符號(hào)，滲透于學(xué)生的心靈，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和道德行為。中學(xué)政治課深入教學(xué)，要深入教材的精華，深入學(xué)科素養(yǎng)，深入學(xué)生的心靈，深入學(xué)生的心靈，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、理解、運(yùn)用，并指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

二、高中思想政治課程深度教學(xué)的意義

（一）使學(xué)生深入地掌握學(xué)科的本質(zhì)

中學(xué)思想政治教學(xué)不能只停留在傳授知識(shí)的層次上，而應(yīng)該挖掘?qū)W科的深層內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生更深層次地探索，進(jìn)而深刻認(rèn)識(shí)其本質(zhì)。學(xué)科的本質(zhì)在于使一門學(xué)科與其它學(xué)科相區(qū)別。學(xué)科性質(zhì)的界定、學(xué)科界限的確立是基礎(chǔ)。意識(shí)形態(tài)是一門具有時(shí)代特征、道德特征、實(shí)踐特征的綜合學(xué)科。題目的本質(zhì)并非學(xué)生們一眼就能了解的，它需要經(jīng)過思考、討論、探究才能被發(fā)現(xiàn)。深度教學(xué)是使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)政治學(xué)學(xué)科本質(zhì)的重要?jiǎng)恿?。使學(xué)生深刻地理解學(xué)科總體結(jié)構(gòu)與內(nèi)在邏輯，實(shí)施宏觀調(diào)控，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)背后的指導(dǎo)思想和價(jià)值內(nèi)涵，促進(jìn)微觀思維的發(fā)展。

（二）深入推進(jìn)高中生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

課程核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)過程中逐步形成的正確價(jià)值觀、必要條件和關(guān)鍵能力，是學(xué)科教育價(jià)值的集中體現(xiàn)。高中政治課要注重對(duì)學(xué)生政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公眾參與等方面的培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生自由、全面發(fā)展。它可以幫助學(xué)生加深對(duì)社會(huì)主義制度的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)政治認(rèn)同，使學(xué)生更深刻地掌握知識(shí)，把握知識(shí)的內(nèi)在邏輯，培養(yǎng)科學(xué)精神;有利于學(xué)生理解依法治國的基本方略，樹立法治意識(shí);幫助學(xué)生牢記公民的政治權(quán)利和義務(wù)，熟悉參與政治生活的方法，提高公共參與能力。

（三）激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的情感共鳴

高中政治教育必須深入學(xué)生的內(nèi)心。教育者必須深入到學(xué)生的內(nèi)心，才能增強(qiáng)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師應(yīng)把握學(xué)科的人文關(guān)懷，通過深入教學(xué)，了解學(xué)生的需要，找準(zhǔn)起點(diǎn)，抓住學(xué)科的人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)科道德情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，碰撞情感火花，從而引起學(xué)生共鳴，提升教學(xué)效果。

（四）督促學(xué)生深入貫徹行為

學(xué)生的行為是教育的終極目的。學(xué)習(xí)就是真正地了解并掌握知識(shí)。教學(xué)要有深度、有探討、有學(xué)識(shí)。使學(xué)生充分利用經(jīng)濟(jì)、政治、文化、生活、哲學(xué)等方面的知識(shí)，把所學(xué)的理論、政治常識(shí)、觀點(diǎn)、思想方法，納入自身的生活與實(shí)踐。

三、高中思想政治課程深度教學(xué)的實(shí)施策略

（一）對(duì)學(xué)生的深入了解

1.在課堂教學(xué)中觀察學(xué)生

在政治教學(xué)中，教師應(yīng)學(xué)會(huì)觀察學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，如認(rèn)真、課堂參與、作業(yè)完成度等，以尋求適合于學(xué)生的深度教學(xué)方式。

2.交談中認(rèn)識(shí)學(xué)生

在課堂上，老師可以在課堂上積極地與學(xué)生進(jìn)行討論。教師和學(xué)生要通過平等交流，了解學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性特征，提高教育教學(xué)的針對(duì)性。

3.了解學(xué)生對(duì)別人的評(píng)價(jià)

學(xué)生，如學(xué)校，群居，必然要接觸同學(xué)、教師。教師能從同學(xué)和其他老師那里加深他們的理解。與此同時(shí)，老師也能與家長交流，充分把握學(xué)生的實(shí)際情況。

（二）學(xué)科教材的深度開發(fā)

1.深入學(xué)習(xí)教材和參考教材。教科書是教學(xué)的基礎(chǔ)與本體。要提高自己的教學(xué)與維護(hù)水平，并對(duì)學(xué)科知識(shí)有深刻的了解和把握，就必須深入研究教材和教參書籍。

2.改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思。沒有精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，就無法有好的課堂。提高教學(xué)設(shè)計(jì)水平，可在每一種構(gòu)架上掌握各學(xué)科知識(shí)，并在教學(xué)觀念、目標(biāo)、方法、過程、反思、板書等方面深化綜合理解。

（三）深入探究教學(xué)方法

1.創(chuàng)設(shè)情境教室。中學(xué)政治課深度教學(xué)的實(shí)施，離不開情境的創(chuàng)設(shè)。在課堂教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)各種情景，使學(xué)生沉浸于情景，實(shí)際感受，講出自己真正的內(nèi)心想法。舉例來說，在學(xué)習(xí)投資理財(cái)知識(shí)時(shí)，教師可以創(chuàng)造一個(gè)選擇理財(cái)師的情景，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)投資理財(cái)知識(shí)，選擇自己覺得適合的理財(cái)方式，參加評(píng)選，最終選出優(yōu)秀的理財(cái)規(guī)劃師。

2.建構(gòu)活躍課堂。教師若采取乏味的填鴨式教學(xué)，只能增加學(xué)生對(duì)本課程的反感。反之，在課堂教學(xué)中使用新奇的教學(xué)方式，會(huì)引起學(xué)生的興趣。進(jìn)行多種形式的活動(dòng)，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)他們參與課堂的意愿。舉例來說，教師可能要求學(xué)生在課前兩分鐘的時(shí)間內(nèi)，利用課余時(shí)間來表演生活劇場(chǎng)。

3.開展研究性課堂。互動(dòng)式調(diào)查越來越多地被使用。政治課教師也要積極組織學(xué)生進(jìn)行探究，積極收集資料，提出問題。通過小組討論、合作、提問等方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用，形成見解與見解，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。

4.實(shí)施主題式課堂。高中政治課教學(xué)中，教師可以提煉出理想和價(jià)值、辯證法、人生等諸多重要課題。同學(xué)們?cè)谟懻撝邪l(fā)現(xiàn)問題，表達(dá)觀點(diǎn)，形成自己的觀點(diǎn)與觀點(diǎn)，增進(jìn)親情與民族情感，開拓政治視野，有效提升核心素養(yǎng)。

（四）深層次的課外作業(yè)設(shè)計(jì)

1.突出課外作業(yè)的層次。課外作業(yè)不能一成不變，而應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的差異性，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)條件布置不同的作業(yè)層次，使學(xué)生能根據(jù)自己的能力和水平進(jìn)行選擇，從而有效地提高自己的知識(shí)水平。

2.提高課外作業(yè)開放度。除了要做好作業(yè)外，還應(yīng)不斷地充實(shí)學(xué)生的實(shí)際感受、經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐等內(nèi)容，使教材知識(shí)滲透于學(xué)生的生活之中，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的更深刻把握。

結(jié)語：總而言之，教育的研究永無止盡，教師要在探索中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，教育教學(xué)應(yīng)從多方面深化課堂教學(xué)，多方面提高學(xué)生素質(zhì)。教師既要督促自身提高素質(zhì)，又要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，使中學(xué)思想政治課逐步走向更深層次。

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