素質(zhì)教育環(huán)境下語音實驗室標準化管理

摘要：近年來，素質(zhì)教育深入推進，逐漸成為我國教育發(fā)展過程中的主旋律。在此背景下，各大高校從教學設施設備、課程設置等方面均作出很大改革。很多高校都建立了語音實驗室，為學生更好地投入英語以及其他語言的學習提供幫助。作為高校重要的基礎設施，語言實驗室的管理仍然存在諸多問題。本文圍繞語言實驗室標準化管理展開分析，并提出相關建議。

關鍵詞：素質(zhì)教育;語音實驗室;標準化管理

引言

語音實驗室是高校進行外語教學的重要設施，其建立和使用對學生學習來說發(fā)揮著不可替代的作用。當今，科學技術迅速發(fā)展，語音實驗室也由初建時教學設備單一、落后逐漸向設備功能越來越完善的方向轉(zhuǎn)變。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，極大程度上豐富了高校外語課堂教學，語音實驗室也進入了多媒體語言實驗室時代。相較于其他實驗室而言，由于語音實驗室由電子設備構(gòu)成，在維護和管理方面存在很大困難。因此，各大高校應著重關注語音實驗室的建設、使用和管理。

一、語音實驗室標準化管理的重要性

在現(xiàn)代化信息技術發(fā)展的進程中，語音實驗室成為素質(zhì)教育環(huán)境下重要的語言教育工具。隨著時代的發(fā)展，先進的技術賦予了語音實驗室更加完善的教學功能，語音實驗室逐漸成為現(xiàn)代化外語教學的重要載體。與傳統(tǒng)實驗室對比可以發(fā)現(xiàn)，語音實驗室在設備、資源以及形式上有著很大差異。語音實驗室借助網(wǎng)絡技術可以實現(xiàn)資源的共享，這也正是其核心特點。除此之外，聽力訓練、口語復讀等多種現(xiàn)代化功能給學生帶來身臨其境的學習體驗。近年來，語音實驗室的建設規(guī)模隨著我國高校招生規(guī)模的擴大也逐漸加大。與此同時，語音實驗室的管理難度也隨之提高。在實際應用過程中，受多種因素影響，語音實驗室管理工作的效果并不理想。語音實驗室大都是花費大量資金建設，并且在外語語言發(fā)展進程中語音實驗室的應用頻率不斷升高。因此，實現(xiàn)標準化、科學化管理顯得尤為重要。也只有不斷優(yōu)化實驗室管理工作，實現(xiàn)標準化管理，才能有效保障語音實驗室更好的發(fā)揮自身的教學功用，為學生學習語言提供有力幫助。

二、目前高校語音實驗室管理存在的問題

（一）缺乏完善的管理制度

綜合分析當前高校語音實驗室管理現(xiàn)狀，大部分高校雖然制定了實驗室相關規(guī)章管理制度，但并未有效落實，以至于形同虛設的管理制度并不能引起管理人員與學生的重視。在實驗室的使用上，學生不按規(guī)定入座、隨手扔雜物的現(xiàn)象屢見不鮮。并且相關管理制度并不完善，比如，缺乏相應處罰措施、管理制度科學性和嚴謹性不足等，這一定程度上都制約著管理制度發(fā)揮作用。

（二）缺乏高素質(zhì)管理人員

高校語音室中不僅設備昂貴，而且設備數(shù)量較多，語音設備如果管理不到位，頻繁出現(xiàn)故障將會大大影響學生學習和使用效果。但當前實驗室管理人員并不具備豐富的專業(yè)經(jīng)驗，日常維護和管理工作不足，非專業(yè)管理人員也無法及時解決語音設備應用中出現(xiàn)的問題。再加上大多數(shù)高校并沒有意識到加強語音設備管理的重要性，語音室管理人員身兼數(shù)職，也沒有將語音室的維護和管理放在重點工作的行列。甚至還存在管理人員不熟悉語音實驗室用電安全以及操作規(guī)程，設備的正常運轉(zhuǎn)都沒有得到保障，更無法做到高質(zhì)量服務。

（三）缺乏對學生有效管理

當前，語音實驗室應用頻率較高。高校各個專業(yè)基本上都開設了外語課程，每位學生都會進行語言試聽訓練。再加上公共聽力、英語等級職業(yè)考試等都需要在實驗室完成。因此，實驗室每天出入的學生數(shù)量較多。雖然高校學生大多數(shù)素質(zhì)較高，但也不乏一些在設備上亂涂亂畫、不注意保持實驗室清潔、隨手扔垃圾的學生存在?；蚴遣糠謱W生對設備存在較高好奇心，在操作時不按規(guī)范操作，導致設備損壞等等。

三、素質(zhì)教育環(huán)境下加強語音實驗室標準化管理的有效策略

（一）以完善的制度促進語音實驗室標準化管理

根本性、長期性管理制度的建立和完善是保障各項工作有章可循的關鍵，也是促進語音實驗室實現(xiàn)標準化管理的重要基礎。各個高校應結(jié)合學校實際，還可以借鑒其他高校的先進管理理念，同時征求廣大師生的可行性意見或建議。在此基礎上制定管理規(guī)范和相關行為準則。比如，針對管理員落實管理責任方面的管理員準則，針對學生使用語音實驗室設備方面的語音實驗室使用規(guī)范等，通過一系列有針對性的規(guī)則和制度的建立，保障語音實驗室的標準化管理。此外，為更好發(fā)揮管理制度的監(jiān)督作用，使實驗室管理問題得到切實改善，還應加大宣傳力度，督促師生行為，真正將管理制度落實。

（二）以高素質(zhì)管理促進語音實驗室標準化管理

素質(zhì)教育環(huán)境下強調(diào)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)向多樣化，而語音實驗室是當代高校外語教學的關鍵場所，對培養(yǎng)高素質(zhì)、應用型人才發(fā)揮著支柱作用。在教育發(fā)展與進步的過程中高校逐漸加強了語音實驗室教學環(huán)境的改善，但其管理上仍然存在諸多問題。語音實驗室并非單一層面的管理那么簡單，它對管理人員的技術性、專業(yè)性有著很高要求。首先管理人員應明確自身管理工作的重要性，不斷替身自身職業(yè)技能，積極學習語音設備維護等相關技術，始終保持語音設備的狀態(tài)良好。與此同時，語音實驗室管理人員也應與時俱進，適時探索和開發(fā)語音設備的教學新功能以適應教學改革的需要。

（三）發(fā)揮學生主體意識提升實驗室使用規(guī)范性

為更好管理語音實驗室，促進其管理實現(xiàn)標準化，除加強管理人員素質(zhì)提升外對學生的素質(zhì)教育也提出更高層次的要求。在語音實驗室使用過程中，針對學生隨意占座的現(xiàn)象，可以通過張貼座次表的方式為學生固定座位，在課程結(jié)束后及時填寫設備使用記錄。一方面提升了學生參與實驗室規(guī)范性管理的主體意識，另一方面便于設備故障時快速查出故障原因。如果設備故障原因是人為因素造成，也能及時查出責任人并追究其故障責任，按照相應管理制度進行懲處，提高其規(guī)范設備使用的責任心。學生作為語音設備的使用主體，責任心與主體意識的提升也能夠促使學生主動愛護語音實驗室的衛(wèi)生環(huán)境，有效改善隨手扔垃圾等不良現(xiàn)象的發(fā)生。

結(jié)語

綜上所述，當前素質(zhì)教育環(huán)境下，強調(diào)應用型、復合型人才的培養(yǎng)，素質(zhì)教育要求創(chuàng)新教學模式，運用多元化教學手段展開教學。而具備先進教學功能和獨特優(yōu)勢的語音實驗室正是素質(zhì)教育環(huán)境下學生進行語言學習的主要陣地。加強語音實驗室標準化管理，是實驗室實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、發(fā)揮教育教學功用的基礎和前提。在今后發(fā)展過程中，不僅要以標準化的管理加強對語音實驗室的監(jiān)督，更要提升管理人員的責任意識和素質(zhì)水平。在實驗室應用和標準化管理過程中，發(fā)揮學生的主體性作用，引導學生建立主動保護設備設施、愛護實驗室環(huán)境的意識。

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作者簡介：錢正霖，1981年5月25日，男，漢族，江蘇南京，本科，小教一級，語音實驗室管理，南京農(nóng)業(yè)大學外國語學院。