基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的智慧教學(xué)策略探究

劉慧琴 馬新文

摘 要：在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師總是采用說教的方式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)的方式傳統(tǒng)單一，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，新型的教學(xué)模式不斷的應(yīng)用到各個階段的教學(xué)中。在新型模式的教學(xué)模式中，會使用到大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以有效的將教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的信息數(shù)據(jù)，進(jìn)行 分析和評價，進(jìn)而使得課堂教學(xué)更加高效。基于此，本文對傳統(tǒng)教學(xué)中的問題進(jìn)行了分析，并對大數(shù)據(jù)技術(shù)的智慧教學(xué)策略進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)技術(shù);智慧教學(xué);策略

引言

信息時代下，在現(xiàn)在的課堂教學(xué)中，多了很多教學(xué)工具，比如慕課，微課還其他的教學(xué)方式，進(jìn)而使得傳統(tǒng)課堂教學(xué)中由黑板轉(zhuǎn)移到電子平臺上，由新型的教學(xué)內(nèi)容可以看到教師在教學(xué)中逐漸突出了學(xué)生的主體地位，同時，教育改革使得教學(xué)變得更加復(fù)雜多變，對教師的教學(xué)而言會提出更高的要求?；诖髷?shù)據(jù)技術(shù)下 ，課堂教學(xué)變得更加智慧化，并且如果使用先進(jìn)的技術(shù)教學(xué)方式，還會在教學(xué)中產(chǎn)生很多的數(shù)據(jù)信息，可以有效的提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

一、傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題

（一）教師的教學(xué)能力不足

在新課程的改革當(dāng)中，教師作為教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，教師的教學(xué)能力直接決定了課程改革的效果。因此，作為教師應(yīng)該不斷的提升自己的教學(xué)水平，在實際的教學(xué)中如果要想真正的充分的利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，需要對大數(shù)據(jù)技術(shù)有熟練的掌握和應(yīng)用能力，但是就目前的教學(xué)情況來分析，很多教師沒有深入的分析大數(shù)據(jù)技術(shù)，并且不能熟練的掌握和使用大數(shù)據(jù)技術(shù)，因此在課堂實際的課堂教學(xué)中，并不能充分的發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢，所以應(yīng)該有效地提高教師的專業(yè)教學(xué)水平。

（二）教學(xué)內(nèi)容不先進(jìn)

基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容并不能有效地適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，而且課本上的教學(xué)內(nèi)容和互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)系性較低，因此在實際的應(yīng)用中會出現(xiàn)很多的問題。而教學(xué)內(nèi)容是教師教學(xué)的基礎(chǔ)，只有不斷地豐富和適當(dāng)?shù)耐卣菇虒W(xué)內(nèi)容，才能夠真正有效地提升教學(xué)效果。如果教學(xué)內(nèi)容單一不能做到與時俱進(jìn)，會使得教學(xué)的整體質(zhì)量下降。比如現(xiàn)場的高職的計算機(jī)教學(xué)中，很多課本的教學(xué)軟件比較落后，為了能夠?qū)崿F(xiàn)智慧課堂的教學(xué)，應(yīng)該不斷的對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展或創(chuàng)新，進(jìn)而有效地適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展特征[1]。

（三）教師的教學(xué)方式有待提升

在實際的課堂教學(xué)中，很多高職教師不注重中學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，課堂教學(xué)完全按照教師的思路進(jìn)行，并且很多高職教師在教學(xué)中都會采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，進(jìn)而沒有辦法真正的發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢。很多高職的計算機(jī)教師在教學(xué)中只注重理論上的知識不注重學(xué)生在實踐中的應(yīng)用水平，使得學(xué)生的實踐應(yīng)用能力很低。有些教師還會采用灌輸式的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的興趣很低，并且學(xué)生對知識的掌握能力不能得到有效的提升，使得學(xué)生對理論知識的應(yīng)用能力很差，計算機(jī)的學(xué)習(xí)效果也非常差。

二、基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的智慧教學(xué)策略

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

要想實現(xiàn)智慧教學(xué)，教師必須制定明確相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)?；诖髷?shù)據(jù)技術(shù)背景下，在高職計算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)該提高教學(xué)質(zhì)量，并且促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高職院校不同于初中和高中，高職院校中涉及到的專業(yè)知識深度更高，并且涵蓋的知識面更加廣泛，在學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，主要學(xué)習(xí)與自身相關(guān)的專業(yè)知識，每個專業(yè)知識需要學(xué)習(xí)的側(cè)重點不同，因此計算機(jī)教師應(yīng)該結(jié)合計算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容來制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，并明確教學(xué)目標(biāo)。要想在高職院校中實現(xiàn)智慧教學(xué)，需要明確實行對象是全部的學(xué)生，以此來使得高職計算機(jī)教師來制定和明確智慧教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)方式。在智慧教學(xué)的構(gòu)建當(dāng)中，應(yīng)該充分的使用大數(shù)據(jù)技術(shù)，并且在課堂教學(xué)中，遵循學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效地提高高職計算機(jī)的教學(xué)效果，使得教師的課堂教學(xué)更加高效[2]。這需要教師在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些教學(xué)相關(guān)的數(shù)據(jù)信息，進(jìn)而才能有效的構(gòu)建智慧教學(xué)模式。要想實現(xiàn)高效教學(xué)就必須有充足的信息教學(xué)資源來做基礎(chǔ)保障，教師應(yīng)該保證搜集的信息適合學(xué)生和學(xué)習(xí)密切相關(guān)。比如教師要想提升教學(xué)質(zhì)量，首先要對學(xué)生做充分的了解，因此教師可以在通過網(wǎng)絡(luò)將學(xué)生的學(xué)籍以及學(xué)習(xí)成績和教師對學(xué)生的評價等，各方面的信息進(jìn)行收集和整理，并明確每位學(xué)生的成長性格特點和興趣愛好等各方面的內(nèi)容，進(jìn)而結(jié)合學(xué)生的不同情況來制定針對性的教學(xué)目標(biāo)。如果充分的利用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以很快就能完成這些工作。同時，教師應(yīng)該將這些信息內(nèi)容進(jìn)行存儲，方便今后在教學(xué)中使用的時候能夠隨時的調(diào)取。

（二）建立自學(xué)平臺

基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的教學(xué)背景下，教師應(yīng)該充分的使用大數(shù)據(jù)技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建更為方便快捷的自學(xué)平臺。自學(xué)平臺主要是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并且可以根據(jù)學(xué)生自學(xué)的情況來進(jìn)行分析和評價，進(jìn)而為學(xué)生提供更有針對性的提升方法。自學(xué)平臺充分尊重了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該將學(xué)生具體信息錄入平臺，并結(jié)合學(xué)生在平臺學(xué)習(xí)的情況，來為學(xué)生推薦相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。如果學(xué)生在自主學(xué)習(xí)平臺上遇到問題，教師應(yīng)該通過系統(tǒng)觀察學(xué)生所遇到的問題，并找到問題存在的原因。同時教師也應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，來不斷的更新和完善自主學(xué)習(xí)平臺，進(jìn)而學(xué)生可以利用自主學(xué)習(xí)平臺有效的提升自己的專業(yè)知識，實現(xiàn)智慧教學(xué)。

（三）制定科學(xué)的教學(xué)計劃

教師還應(yīng)該結(jié)合自己的專業(yè)來充分的利用大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建智慧化的教學(xué)模式，并且在使用這種教學(xué)模式的過程中，應(yīng)該不斷的發(fā)現(xiàn)問題并找到問題的原因，進(jìn)而提出有效的措施來解決問題，使得智慧教學(xué)模式變得更加的完善，進(jìn)而可以有效地提升高職計算機(jī)的教學(xué)效果。 智慧教學(xué)是現(xiàn)代化的教學(xué)模式，在實施智慧教學(xué)時，教師應(yīng)該制定科學(xué)的教學(xué)計劃，這需要高職計算機(jī)教師對班級的學(xué)生詳細(xì)情況進(jìn)行全面的掌握，進(jìn)而來有效地制定智慧教學(xué)的計劃。 比如高職計算機(jī)教師在制定智慧教學(xué)方案時，可以引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到計劃的制定過程當(dāng)中，讓學(xué)生提出自己寶貴的意見。學(xué)生可以明確計算機(jī)專業(yè)的優(yōu)點以及學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)的重要性，進(jìn)而可以有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時學(xué)生還可以通過智慧化的教學(xué)模式能夠明確自己在學(xué)習(xí)中的不足之處，進(jìn)而有效地提高學(xué)生的計算機(jī)綜合能力。

（四）設(shè)置合理的選修課程和相關(guān)的活動

在高職計算機(jī)的教學(xué)中，很多學(xué)生非常喜歡參加一些選修課程，并且他們也愿意在選修課程當(dāng)中來不斷的提升自己的計算機(jī)專業(yè)能力[3]。因此，教師可以開設(shè)與計算機(jī)專業(yè)相關(guān)的選修課程，這種選修課程是計算機(jī)教學(xué)的一種補(bǔ)充和拓展教學(xué)。教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，或者讓學(xué)生說出自己喜歡的選修課程，進(jìn)而來設(shè)置相應(yīng)的選修課程，比如計算機(jī)學(xué)生通常會對圖片處理技術(shù)，多媒體技術(shù)等內(nèi)容比較感興趣，因此，教師可以設(shè)置相應(yīng)的選修課程，讓學(xué)生通過參加選修課程來不斷的提高計算機(jī)的學(xué)習(xí)水平。除了選修課以外，教師還可以設(shè)置一些相應(yīng)的活動，這也是增強(qiáng)計算機(jī)教學(xué)效果的一種方式。高職院校會有很多的社團(tuán)，每個社團(tuán)都有不同的活動內(nèi)容，因此教師可以積極的和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生的社團(tuán)來購置一些硬件設(shè)備，進(jìn)而使得社團(tuán)能夠更加積極地開展活動，提高計算機(jī)相關(guān)社團(tuán)的基礎(chǔ)活動設(shè)備，有效的提升了學(xué)生知識面，鍛煉學(xué)生的綜合能力。

（五）做好評價工作

科學(xué)合理的教學(xué)評價可以有效地提高教師的教學(xué)質(zhì)量，因此，學(xué)校應(yīng)該實現(xiàn)科學(xué)的教學(xué)評價。在開展教學(xué)評價時，應(yīng)該充分的利用大數(shù)據(jù)的技術(shù)，傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)評價會將學(xué)生的考試成績作為評價的主要內(nèi)容，但是就社會對專業(yè)人才的需求方面來說，僅僅擁有較強(qiáng)的理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此高職院校的評價也應(yīng)該實現(xiàn)多元化，從不同的方面來評價學(xué)生，比如學(xué)生平時的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，以及學(xué)生的考勤率、作業(yè)完成率以及實訓(xùn)能力等等內(nèi)容，在評價的過程中，可以充分利用的大數(shù)據(jù)技術(shù)。教師可以利用學(xué)生在線學(xué)習(xí)的時長以及學(xué)習(xí)，和在網(wǎng)上答題的情況等方面來了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。同時，教師也可以明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足之處，進(jìn)而可以在后續(xù)的教學(xué)中能夠不斷的調(diào)節(jié)教學(xué)的重點內(nèi)容。大數(shù)據(jù)技術(shù)可以對數(shù)據(jù)信息可以進(jìn)行快速的處理，并且綜合多個方面分析出學(xué)生的詳細(xì)信息，因此應(yīng)該使用大數(shù)據(jù)技術(shù)來了解每個學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，進(jìn)而幫助學(xué)生找到最合適的學(xué)習(xí)方式。比如學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)做題當(dāng)中，如果學(xué)生總是會在一個方面出錯，就說明學(xué)生在這個知識點是薄弱環(huán)節(jié)，因此，計算機(jī)可以提示學(xué)生在學(xué)習(xí)中注重學(xué)習(xí)某個方面的計算機(jī)知識，進(jìn)而有效地提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。

三、結(jié)束語

基于大數(shù)據(jù)技術(shù)背景下，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，并在實際的教學(xué)中采取多元化的措施來完善智慧教學(xué)模式，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

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[3]黃小辭.基于大數(shù)據(jù)分析的職業(yè)院校智慧教學(xué)模式實踐研究[J].信息與電腦（理論版），2021，33（04）：251-253.