《平法識(shí)圖與鋼筋算量》課程思政研究與實(shí)踐

陳莉粉 徐麗嬌

摘 要：《平法識(shí)圖與鋼筋算量》課程是高職院校工程造價(jià)專業(yè)的核心課程，以造價(jià)員崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以平法識(shí)讀和鋼筋算量為主線，以能讀和會(huì)算為基本教學(xué)目標(biāo)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中將思政元素以視頻、音頻、圖片、案例等形式有機(jī)的融合。本文從課程思政案例簡(jiǎn)介、思政元素融入、實(shí)施成效、教學(xué)反思等方面深入探討課程思政開展的可行性和必要性。

關(guān)鍵詞：平法識(shí)圖與鋼筋算量課程;課程思政;工程造價(jià)

為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，《平法識(shí)圖與鋼筋算量》作為專業(yè)課，承擔(dān)著知識(shí)技能傳授和思想道德教育的雙重任務(wù)，著力將思想政治教育貫穿于課程教學(xué)的全過(guò)程，深入挖掘課程思想政治理論教育資源，發(fā)揮專業(yè)課程育人功能，落實(shí)育人職責(zé)。

一、課程思政案例簡(jiǎn)介

《平法識(shí)圖與鋼筋算量》在遵循課程內(nèi)容科學(xué)性和規(guī)范性的前提下，在實(shí)現(xiàn)識(shí)圖與算量知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，融入多種思政元素，緊緊圍繞著政治認(rèn)同、職業(yè)素養(yǎng)、法律意識(shí)等內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的價(jià)值觀教育、法治教育、勞動(dòng)教育和職業(yè)素養(yǎng)教育，并且在課程實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)多種評(píng)價(jià)手段，檢驗(yàn)知識(shí)傳授是否明晰，技能提升是否落實(shí)，德育功能能否實(shí)現(xiàn)。

二、課程思政元素融入

《平法識(shí)圖與鋼筋算量》課程是以識(shí)圖和鋼筋算量為主要教學(xué)內(nèi)容，在課程思政的大背景下，需要深入挖掘思想政治教育資源，充分發(fā)揮專業(yè)課程育人育才的作用。在思政元素的融入過(guò)程中，要根據(jù)課程自身的特點(diǎn)，且不可生搬硬套，用好專業(yè)課程育人的主渠道，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

思想政治教育工作要貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程，以思政育人為導(dǎo)向貫穿于人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)，還要根據(jù)工程造價(jià)專業(yè)的特點(diǎn)和本課程的三維教學(xué)目標(biāo)，規(guī)劃專業(yè)教學(xué)和思政教學(xué)的要點(diǎn)、重心，并體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上。在《平法識(shí)圖與鋼筋算量》課程的教學(xué)和實(shí)踐中，要將知識(shí)傳授、技能傳授與理想信念教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

三、實(shí)施成效

通過(guò)與傳統(tǒng)課程相比較，加入思政元素以后，《平法識(shí)圖與鋼筋算量》課程在教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生思想覺(jué)悟以及學(xué)習(xí)效果上都取得了顯著成效。

1.教學(xué)目標(biāo)全面達(dá)成

在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)思政元素的融入，借助虛擬仿真、BIM模型等信息化教學(xué)手段以及精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高;通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生掌握了基礎(chǔ)、主體、樓梯等構(gòu)件的鋼筋工程量計(jì)算方法，能夠根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)圖集和圖紙解決工程中實(shí)際問(wèn)題。

教師充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，讓學(xué)生在各門課程的學(xué)習(xí)中潛移默化地接受思想政治教育，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想與腳踏實(shí)地相協(xié)調(diào)、顯性教育與隱性教育相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)課程思政與思政課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。

2.學(xué)生思想政治覺(jué)悟明顯提高

“課程思政”不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，也不是對(duì)思想政治理論課的替代，更不是在專業(yè)課教育中或每一堂課中留出一定的時(shí)間進(jìn)行專門的思想政治教學(xué)，而是通過(guò)專業(yè)課教師的言傳身教將思想政治教育元素與專業(yè)知識(shí)有機(jī)融合，不斷提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和專業(yè)技能，有效促進(jìn)教書育人的有機(jī)統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

在《平法識(shí)圖與鋼筋算量》課程中通過(guò)“職業(yè)素養(yǎng)”、“規(guī)范意識(shí)”、“創(chuàng)新意識(shí)”、“工匠精神”、“勞動(dòng)教育”等思政元素和課程內(nèi)容的結(jié)合，學(xué)生的思想政治覺(jué)悟明顯提高，真正實(shí)現(xiàn)了育人和育才相向而行。

3.完善學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)

隨著思政元素在專業(yè)課程中的融入，教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)朝著多元化發(fā)展，那對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)指標(biāo)要多元化，一方面是考察學(xué)生是否有過(guò)硬的專業(yè)技能知識(shí)，另一方面是考量學(xué)生是否有高尚的職業(yè)素養(yǎng)。評(píng)價(jià)的過(guò)程采用定性和定量，更要及時(shí)、全面、有效的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)全過(guò)程，突出學(xué)生的評(píng)價(jià)主體，真正做到多元素多方位的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)反思

1.構(gòu)建課程思政一體化課程體系

《平法識(shí)圖與鋼筋算量》課程將思政元素與專業(yè)知識(shí)有機(jī)的融合在一起，遵循教書育人規(guī)律、遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律、遵循思想政治教育規(guī)律，把課程思政納入專業(yè)課的課程體系，構(gòu)建課程思政一體化的課程體系，將價(jià)值引領(lǐng)融入知識(shí)傳授，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與價(jià)值教育的雙重功能，推進(jìn)思想政治教育實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型。

課程中用到的思政元素是根據(jù)《平法識(shí)圖與鋼筋算量》的內(nèi)容和特點(diǎn)，在專業(yè)課知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，挖掘所蘊(yùn)含的工匠精神、職業(yè)素養(yǎng)、法治意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等內(nèi)容，在潤(rùn)物無(wú)聲中切實(shí)完成對(duì)大學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)和精神塑造。

2.思政元素的選擇要與時(shí)俱進(jìn)

在《平法識(shí)圖與鋼筋算量》課程中，思政元素不僅要有代表性，如港珠澳大橋、北京大興國(guó)際機(jī)場(chǎng)為代表的超級(jí)工程，還要與時(shí)俱進(jìn)，緊貼時(shí)政熱點(diǎn)，比如火神山、雷神山醫(yī)院、中國(guó)高鐵的建設(shè)等，這些內(nèi)容不僅蘊(yùn)含了深刻的思政元素，還和專業(yè)知識(shí)緊密相連。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

陳莉粉，女，1985.12，漢族，河南中牟，碩士，講師職稱。主要研究方向：工程造價(jià)，工程管理。

課題：《平法識(shí)圖與鋼筋算量》課程思政研究與實(shí)踐，課題編號(hào)：SGKCSZ2020-1127