試論藝術(shù)與科技專業(yè)的現(xiàn)狀與前景

宋 瑤

（中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院，江蘇 南京211100）

0 前言

目前，影視、歌曲以及舞蹈等藝術(shù)形式，都需要科技的輔助及創(chuàng)意完成，隨著社會(huì)藝術(shù)市場(chǎng)的不斷發(fā)展，人們對(duì)藝術(shù)的整體技術(shù)效果的要求逐漸增多，在高品質(zhì)作品的要求下，需要更多的科技專業(yè)人才參與到作品的制作當(dāng)中，在對(duì)高新技術(shù)設(shè)備有所了解的同時(shí)，自身還需要具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)，隨著市場(chǎng)對(duì)藝術(shù)與科技專業(yè)人才需求量的增多，該專業(yè)在教育中也得到了全面的發(fā)展。因此，本文所研究的內(nèi)容，對(duì)試論藝術(shù)與科技專業(yè)的現(xiàn)狀與前景具有重要意義。

1 藝術(shù)與科技專業(yè)教育的思考

開展藝術(shù)與科技專業(yè)前，需要使學(xué)生對(duì)該專業(yè)有著正確的認(rèn)知，藝術(shù)與科技專業(yè)屬于一項(xiàng)新興專業(yè)，其本質(zhì)上是將藝術(shù)與科技進(jìn)行了融合，但在實(shí)際的應(yīng)用中，需要將藝術(shù)與科技進(jìn)行分隔合理的運(yùn)用。例如，在素描藝術(shù)課程中，在對(duì)U型而生的藝術(shù)基礎(chǔ)技能進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，需要使學(xué)生對(duì)所觀察事物的本身形態(tài)進(jìn)行觀察，同時(shí)還需要對(duì)物體的所處空間進(jìn)行觀察，以此來了解其中的結(jié)構(gòu)原理，同時(shí)素描作為藝術(shù)領(lǐng)域中的基礎(chǔ)能力，在訓(xùn)練的過程中，不僅需要提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力，還需要激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)靈感，幫助學(xué)生在潛意識(shí)中，能夠更好地感悟藝術(shù)魅力，并且提高自身的藝術(shù)創(chuàng)造性思維能力。素描藝術(shù)中具備一定的視覺感，對(duì)于線、點(diǎn)、色彩以及空間的理解需要展現(xiàn)出來，合理地控制每一個(gè)部分的比例，這都需要藝術(shù)設(shè)計(jì)者具備良好的藝術(shù)表達(dá)能力以及藝術(shù)創(chuàng)造能力。另外，素描藝術(shù)在國畫、油畫以及雕塑等藝術(shù)形式中均有應(yīng)用，這也是許多藝術(shù)名校在招生前，對(duì)學(xué)生的素描基礎(chǔ)以及造型基礎(chǔ)提出的主要要求。

普通高校藝術(shù)與科技專業(yè)在開展的過程中，務(wù)必要加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)繪畫的基礎(chǔ)，避免學(xué)生在藝術(shù)的學(xué)習(xí)中，無法有效地利用透視學(xué)以及空間，導(dǎo)致學(xué)生無法在繪畫中表達(dá)自己的想法，學(xué)生可能會(huì)為了完成繪畫作業(yè)，對(duì)于其他的作品進(jìn)行臨摹或者進(jìn)行抄襲，這會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的藝術(shù)與科技學(xué)習(xí)效率。一些高等院校在開設(shè)藝術(shù)與科技專業(yè)的過程中，所招聘的一些授課教師自身都是出自藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的，但是對(duì)于科技的認(rèn)知了解不足，在課堂開展時(shí)，教師往往會(huì)根據(jù)自身的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行授課，導(dǎo)致學(xué)生在科技方面的發(fā)展出現(xiàn)了模糊現(xiàn)象。而且也不符合藝術(shù)與科技專業(yè)的發(fā)展需求。

2 藝術(shù)與科技專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

我國正在不斷地深入對(duì)藝術(shù)與科技專業(yè)的研究，在內(nèi)容方面，對(duì)影視、繪畫以及聲樂等領(lǐng)域進(jìn)行全面的分析與整合，例如，在現(xiàn)代化科技中對(duì)于聲樂藝術(shù)的作用以及存在的問題、計(jì)算機(jī)技術(shù)將藝術(shù)在銀屏中進(jìn)行投放所產(chǎn)生的視覺效果。對(duì)《清明上河圖》的多媒體版案例分析的過程中，明確對(duì)裸眼3D技術(shù)的應(yīng)用，促使平面藝術(shù)實(shí)現(xiàn)了動(dòng)態(tài)化，而且在虛擬技術(shù)不斷完善下，新型藝術(shù)創(chuàng)作形式逐漸呈現(xiàn)了出來。

不過當(dāng)前藝術(shù)與科技在融合運(yùn)用的過程中，更多形式的表現(xiàn)是科技對(duì)藝術(shù)的影響，也就是在技術(shù)的主導(dǎo)下，展現(xiàn)藝術(shù)，在此過程中，藝術(shù)與科技專業(yè)主要是將已準(zhǔn)備的藝術(shù)作品，利用新技術(shù)將其進(jìn)行呈現(xiàn)，這也對(duì)藝術(shù)的發(fā)展造成了極大的影響。例如，以《清明上河圖》多媒體版為案例，在整個(gè)藝術(shù)呈現(xiàn)中，其中的新穎之處就是對(duì)于科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，雖然藝術(shù)作品在呈現(xiàn)的過程中，對(duì)群眾的整體拓展造成了一定的影響，不過在內(nèi)容中，依舊以藝術(shù)作品為主，在變化形式中主要是以物質(zhì)作為載體所呈現(xiàn)的。因此，也可以看出藝術(shù)與科技專業(yè)現(xiàn)象主要有以下幾方面：

2.1 內(nèi)容同質(zhì)化

藝術(shù)與科技專業(yè)在開展的過程中，其專業(yè)實(shí)質(zhì)與傳統(tǒng)的藝術(shù)有著極大的差異性，藝術(shù)的表現(xiàn)形式逐漸增多，但是在對(duì)藝術(shù)與科技專業(yè)的實(shí)施進(jìn)行討論的過程中，主要是以“泛藝術(shù)”為主，不過依舊可以體現(xiàn)出藝術(shù)與科技專業(yè)的同質(zhì)化。在專業(yè)課程教學(xué)的過程中，將藝術(shù)的主題以及舒適度等內(nèi)容在表達(dá)的過程中，通過利用科技方式，將藝術(shù)的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)出來，但是整體的藝術(shù)表現(xiàn)價(jià)值卻未能得到體現(xiàn)，雖然在藝術(shù)與科技專業(yè)中，原有的藝術(shù)形式以及藝術(shù)表現(xiàn)觀念實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，但是在信息技術(shù)的全面發(fā)展下，藝術(shù)內(nèi)容卻未能夠得到全面的創(chuàng)新，導(dǎo)致該專業(yè)在整體的形勢(shì)教育中，未能夠發(fā)揮出藝術(shù)與科技融合的作用。

2.2 技術(shù)初始化

在藝術(shù)與科技專業(yè)中，通過合理地運(yùn)用現(xiàn)代化新興技術(shù)，能夠?qū)λ囆g(shù)作品的內(nèi)容以及藝術(shù)的創(chuàng)造手段進(jìn)行創(chuàng)新，增加藝術(shù)表現(xiàn)張力，使學(xué)生在接受知識(shí)的過程中，在感官層面使學(xué)生了解藝術(shù)的美麗。不過在當(dāng)前藝術(shù)與科技專業(yè)在開展的過程中，其教學(xué)設(shè)計(jì)層面相對(duì)較為單一化，例如，在運(yùn)用3D技術(shù)繪畫教學(xué)的過程中，整體的技術(shù)由于受到了限制，而且學(xué)生在藝術(shù)表現(xiàn)領(lǐng)域中大同小異，并未對(duì)其進(jìn)行全面的創(chuàng)新，而且在技術(shù)初始化學(xué)習(xí)的過程中，所顯示出現(xiàn)的藝術(shù)內(nèi)容相對(duì)較為粗糙化，一方面是該專業(yè)的內(nèi)容可以有效將藝術(shù)與科技進(jìn)行融合創(chuàng)新，另一方面在表現(xiàn)形式中存在著局限性，導(dǎo)致學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)受到了阻礙。中心整合。而且技術(shù)的本身視覺上，科技在運(yùn)用的過程中，存在著多個(gè)操作環(huán)節(jié)，導(dǎo)致藝術(shù)與科技在實(shí)踐運(yùn)用中，出現(xiàn)了不同種分工狀態(tài)，比如SD打印等藝術(shù)。

3 發(fā)展前景

在時(shí)代的不斷發(fā)展下，藝術(shù)與科技專業(yè)在開展的過程中，由前期的藝術(shù)主導(dǎo)，發(fā)展到后期的藝術(shù)表現(xiàn)擴(kuò)張，使得藝術(shù)與科技專業(yè)在社會(huì)中成為一項(xiàng)專業(yè)技術(shù)，并且也帶動(dòng)了藝術(shù)與科技專業(yè)的發(fā)展。在我國上海國際藝術(shù)節(jié)演出的過程中，其中的藝術(shù)與科技受到了許多人的關(guān)注，其中包含了AR以及VR技術(shù)，在藝術(shù)形式不斷創(chuàng)新下，整個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域在發(fā)展的過程中逐漸由市場(chǎng)科技進(jìn)行主導(dǎo)，藝術(shù)的表現(xiàn)形式成為科技完成的重要因素。在未來，藝術(shù)與科技專業(yè)要想實(shí)現(xiàn)二者的相互結(jié)合，還需要在藝術(shù)的表現(xiàn)形式下進(jìn)行不斷創(chuàng)新。整體的實(shí)質(zhì)內(nèi)容就是在媒介的作用下，反映出藝術(shù)的微觀形態(tài)，媒介作為當(dāng)前藝術(shù)所表現(xiàn)的一種手段，其科技的創(chuàng)新與發(fā)展不可同步，藝術(shù)作為創(chuàng)作者與受眾群體之間的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，可以在受眾的群體回歸下，可以實(shí)現(xiàn)持續(xù)性發(fā)揮作用。

另外，藝術(shù)與科技專業(yè)目前在市場(chǎng)中有著一定的發(fā)展前景，并且對(duì)于人才的需求量不斷增加，該專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生在畢業(yè)后，可以通過參加會(huì)展組織籌劃設(shè)計(jì)活動(dòng)，增加自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且可以在一些事業(yè)單位、會(huì)展服務(wù)行業(yè)以及影視領(lǐng)域中，進(jìn)行會(huì)展設(shè)計(jì)以及藝術(shù)組織籌劃設(shè)計(jì)等工作。

4 結(jié)語

藝術(shù)與科技專業(yè)在發(fā)展的過程中，需要以培養(yǎng)專業(yè)性人才為基礎(chǔ)，通過不斷地發(fā)展與創(chuàng)新，促使藝術(shù)與科技專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，能夠在專業(yè)領(lǐng)域中有所建樹，以此來推進(jìn)藝術(shù)與科技專業(yè)的發(fā)展，同時(shí)在不同的社會(huì)領(lǐng)域中，可以通過不斷地發(fā)展與創(chuàng)新，推進(jìn)中國藝術(shù)行業(yè)的發(fā)展。

2.3 生產(chǎn)一體化

在工業(yè)時(shí)代的發(fā)展過程中，藝術(shù)與科技專業(yè)的運(yùn)行，受到了許多文化理論學(xué)者的批判，但是藝術(shù)形式的創(chuàng)新已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展的主要體系。無論是影視領(lǐng)域還是藝術(shù)領(lǐng)域，對(duì)于藝術(shù)與科技專業(yè)的運(yùn)用相對(duì)較多。另外，在深圳的大芬油畫村則是在藝術(shù)與科技專業(yè)的作用下，對(duì)繪畫領(lǐng)域進(jìn)行了全新的探索，不過在科技不斷發(fā)展下，藝術(shù)生產(chǎn)逐漸呈現(xiàn)出了一體化的特點(diǎn)，也就是在不同的藝術(shù)展現(xiàn)環(huán)節(jié)中，與科技進(jìn)行了