基于賽教融合背景下高職學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)路徑研究
——以建筑工程技術(shù)專業(yè)為例

饒 蓮

（新疆烏魯木齊職業(yè)大學(xué)，新疆 烏魯木齊830000）

1 工匠精神

工匠精神是一種職業(yè)精神，它是技術(shù)人員對自己生產(chǎn)的產(chǎn)品精雕細(xì)琢、精益求精，追求完美和極致的精神理念，主要表現(xiàn)在面對職業(yè)腳踏實地、態(tài)度專注、保證產(chǎn)品質(zhì)量；認(rèn)真對待生產(chǎn)中的全部程序、步驟，保證產(chǎn)品質(zhì)量趨于完美；完善生產(chǎn)中用到的生產(chǎn)材料，提高操作工藝，形成科學(xué)的設(shè)計方案；以創(chuàng)造性、批判性的理念為主體，追求產(chǎn)品質(zhì)量的精湛性提升，使產(chǎn)品處于行業(yè)領(lǐng)先水平[1]。

2 建筑測量職業(yè)技能大賽

建筑測量技能大賽本著提高學(xué)生就業(yè)能力為導(dǎo)向，通過大賽促進(jìn)教學(xué)、實訓(xùn)、教學(xué)方法、校企合作等方面改革，著力培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、獨(dú)立分析解決問題的能力。通過技能大賽，團(tuán)隊成員不僅要有過硬的專業(yè)知識更需要分工合作、齊心協(xié)力的團(tuán)隊精神。

3 基于建筑測量大賽下培養(yǎng)高職學(xué)生工匠精神的研究路徑

“工匠精神”融入建筑測量技能大賽中，處處體現(xiàn)了精益求精、追求卓越、沉著冷靜、隨機(jī)應(yīng)變、堅持不懈、堅韌不拔的優(yōu)秀品質(zhì)，在培養(yǎng)新時代建筑工程技術(shù)人才的同時關(guān)注行業(yè)企業(yè)的最新動態(tài)和發(fā)展，通過指導(dǎo)學(xué)生參加建筑測量大賽過程中就如何培養(yǎng)高職學(xué)生的科學(xué)精神和工匠精神進(jìn)行了探索，從教師、企業(yè)、學(xué)生、課程改革、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了初步探究，把腳踏實地、態(tài)度專注、精雕細(xì)琢、精益求精，追求完美和極致的工匠精神體現(xiàn)在建筑測量技能大賽上，為社會輸送具有工匠精神的建筑專業(yè)技術(shù)人才。本文從以下幾個方面進(jìn)行了初步探索。

（1）從學(xué)生的角度進(jìn)行初步探索。建筑測量大賽項目有二等水準(zhǔn)測量和1∶500數(shù)字測圖，對于二等水準(zhǔn)測量賽前學(xué)生應(yīng)具有腳踏實地、態(tài)度專注、千錘百煉的能力，實踐操作中需要經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能熟練掌握電子水準(zhǔn)儀的應(yīng)用，測定出水準(zhǔn)點的高程；賽中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、隨機(jī)應(yīng)變互相配合的團(tuán)隊精神的能力，尤其是二等水準(zhǔn)測量水準(zhǔn)路線是單程觀測，每次測站讀兩次高差，奇數(shù)站是后前前后，偶數(shù)站是前后后前，很容易搞混，這就需要團(tuán)隊成員精誠合作的團(tuán)隊精神，互相配合又快又好的測定出所要的尺上的讀數(shù)，賽中還要具備對于測段和遷站等突發(fā)事件隨機(jī)應(yīng)變的能力；賽后對于賽事總結(jié)經(jīng)驗失誤和改進(jìn)不規(guī)范的方法步驟，例如，觀測時不能騎腳架，若奇數(shù)站在左邊，那偶數(shù)站在右邊的經(jīng)驗，記錄數(shù)據(jù)時數(shù)字要清晰整潔不得涂改，不能擦拭，要按順序填寫等規(guī)范操作都體現(xiàn)了工匠精神的精雕細(xì)琢、精益求精，追求完美和極致的特點。為學(xué)生踏上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

（2）從教師的角度進(jìn)行初步探索。職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)融合逐漸加深的大背景下，為了培養(yǎng)具有“雙師型”的教師應(yīng)定期到企業(yè)實踐增強(qiáng)專業(yè)理論和實踐技能，首先教師從思想上理解工匠精神的內(nèi)涵，身先典范，將一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，精雕細(xì)琢、精益求精，追求完美和極致的工匠精神融入日常教學(xué)中，從每節(jié)課做起，認(rèn)真對待每節(jié)課，科學(xué)合理的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，把工匠精神融入每堂課、每個實訓(xùn)，每一次教學(xué)活動中。其次教師應(yīng)下企業(yè)除了增強(qiáng)自己的專業(yè)理論和實踐技能外，在企業(yè)中培養(yǎng)堅忍不拔、團(tuán)結(jié)合作、鍥而不舍的工匠精神，還為指導(dǎo)學(xué)生參加測量技能大賽提供技術(shù)知識儲備，也為編寫教師下企業(yè)行動計劃書提供真實的案例，把工匠精神傳遞給學(xué)生，發(fā)揮教師傳幫帶的作用。對于1∶500數(shù)字測圖大賽，利用GNSS接收機(jī)和全站儀聯(lián)合測圖，并要求繪制數(shù)字地形圖，教師首先要熟悉GNSS接收機(jī)和全站儀、GPS、RTK的使用并根據(jù)已知的控制點測出碎步點的坐標(biāo)，要把工匠精神的腳踏實地、態(tài)度專注、千錘百煉的能力應(yīng)用到實踐操作中，需要經(jīng)過反復(fù)練習(xí)才能測出碎步點的坐標(biāo)，培養(yǎng)教師精雕細(xì)琢、精益求精、愛崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。

（3）從課程實習(xí)實訓(xùn)的角度進(jìn)行初步探索。在賽教融合背景下根據(jù)大賽總結(jié)經(jīng)驗修改配套的實訓(xùn)教材，通過平面仔細(xì)地分析測量技能大賽的標(biāo)準(zhǔn)，將其核心內(nèi)容轉(zhuǎn)化為課程實訓(xùn)內(nèi)容，靈活應(yīng)用技能大賽的具體方法，落實到平時的課程實訓(xùn)中，以職業(yè)能力為導(dǎo)向，項目驅(qū)動形式開展課程實訓(xùn)，形成以崗位能力為導(dǎo)向的實習(xí)實訓(xùn)教材。從大賽項目二等水準(zhǔn)測量可以開發(fā)水準(zhǔn)儀的使用、閉合導(dǎo)線四等水準(zhǔn)測量、二等水準(zhǔn)測量、平整場地、水準(zhǔn)儀的檢驗與校正、測設(shè)點的平面位置和高程、測設(shè)水平線和坡度線；從1:500數(shù)字測圖大賽項目可以開發(fā)GNSS接收機(jī)和全站儀、GPS、RTK的使用、1∶500數(shù)字測圖、從已知點測設(shè)碎步點的坐標(biāo)、測設(shè)6 m×8 m矩形、RTK測量、RTK放樣、RTK繪制等實訓(xùn)項目，開發(fā)以崗位能力為導(dǎo)向的實習(xí)實訓(xùn)教材。

（4）從校企合作的角度進(jìn)行初步探索。企業(yè)與院校溝通，推進(jìn)教學(xué)與生產(chǎn)的深度融合，形成了聯(lián)動的專業(yè)技能人才教育方法，全方位的將專業(yè)人員培養(yǎng)與“工匠精神”相結(jié)合，深化了校企合作，構(gòu)建出工匠人才聯(lián)合培養(yǎng)平臺，開展好師徒制，發(fā)揮傳幫帶的傳承作用，讓學(xué)生跟著師傅面對面交流學(xué)習(xí)，近距離體驗和感受師傅的工匠精神，并與自身的實踐活動相結(jié)合，在從學(xué)生到職業(yè)人身份轉(zhuǎn)換的過程中，成為工匠精神的踐行者和傳承者[3]，深化校企合作，建立工匠人才聯(lián)合培養(yǎng)平臺，通過弘揚(yáng)“工匠精神”的建筑測量技能大賽，選取最優(yōu)人才，為新疆建筑業(yè)的發(fā)展輸送優(yōu)質(zhì)人才。工匠精神融入建筑測量技能大賽的校企合作項目提高了我校發(fā)展競爭力和影響力，提高了辦學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校品牌提升，推進(jìn)我校科學(xué)可持續(xù)發(fā)展。通過校企合作項目基地的建成，整體提升職教園區(qū)建筑工程技術(shù)方向技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量、社會服務(wù)能力和可持續(xù)發(fā)展的核心競爭力，提高新疆職業(yè)教育發(fā)展水平，為建筑工程技術(shù)服務(wù)業(yè)的發(fā)展提供有力的人才支撐。

（5）從教學(xué)方法改革方面進(jìn)行初步探索。在教學(xué)方法中除了講授以外，還有綜合利用案例教學(xué)法、積極教學(xué)法、項目教學(xué)法、改良版的頭腦風(fēng)暴法、情景教學(xué)法、實訓(xùn)教學(xué)法等方法來培養(yǎng)高職學(xué)生的科學(xué)精神和大國工匠精神。利用積極教學(xué)法改善課堂教學(xué)方式，采用有效式提問的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的知識點，本文積極開發(fā)以建筑測量技能大賽項目為典型實訓(xùn)項目結(jié)合校園的實際情況開展項目實訓(xùn)教學(xué)：例如，大賽的項目之一二等水準(zhǔn)測量；在誤差控制中培養(yǎng)學(xué)生精益求精、一絲不茍、吃苦耐勞、追求完美的工匠精神；在開展實訓(xùn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生操作儀器的規(guī)范性、記錄數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、處理突發(fā)問題的隨機(jī)應(yīng)變能力，同時培養(yǎng)小組成員之間團(tuán)結(jié)協(xié)作、集體意識和創(chuàng)新意識；在實訓(xùn)結(jié)束后總結(jié)經(jīng)驗、查漏補(bǔ)缺、認(rèn)真反思，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、糾錯改正、繼續(xù)進(jìn)步科學(xué)研究的工作態(tài)度和行為習(xí)慣，為以后適應(yīng)艱苦的工作環(huán)境打下良好的基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

綜上所述，基于建筑測量技能大賽背景下培養(yǎng)高職建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的工匠精神和科學(xué)精神，需要集學(xué)生、教師、建筑企業(yè)和社會等多方面的力量，基于崗位職業(yè)能力為導(dǎo)向，為建筑行業(yè)培育更多的工匠人才。