基于超星學(xué)習(xí)通的高職英語混合式教學(xué)模式改革研究

劉真為

（山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東 濟(jì)南250200）

0 引言

近年來，我國線上教育獲得了不少的教學(xué)經(jīng)驗，很多課外線上輔導(dǎo)班層出不窮，其中高職英語的教學(xué)方面也多了很多教學(xué)軟件的使用，為的是方便學(xué)生們線下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。超星學(xué)習(xí)通平臺是高職英語教學(xué)中常用的學(xué)習(xí)軟件，超星學(xué)習(xí)通軟件平臺上具有豐富的高職英語資源，以及很多線上教學(xué)微課視頻，都可以幫助高職英語教師進(jìn)行更為高效的授課。

1 混合式教學(xué)模式的概述

混合式教學(xué)簡述可以說是線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，并且在高職英語的教學(xué)中，運用超星學(xué)習(xí)通平臺能夠更好地開展混合式英語教學(xué)?；诔菍W(xué)習(xí)通在線學(xué)習(xí)平臺，教師一般都會在線上給學(xué)生群里發(fā)送一些趣味英語知識，提起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。隨后把本次線上教學(xué)的主要內(nèi)容分成幾個段落視頻上傳，每個短視頻的時長都不會超過二十分鐘。簡短的視頻不會造成學(xué)生不耐煩的情況，而且在超星學(xué)習(xí)通學(xué)習(xí)過后，學(xué)生們可以根據(jù)視頻中不會的英語知識和教師線上討論，及時解決自己學(xué)習(xí)弱項。混合式高職英語的學(xué)習(xí)加上超星學(xué)習(xí)通的輔助，課程的構(gòu)建會更加合理化，學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語的時候先后順序和習(xí)題練習(xí)也是相輔相成的。

2 高職英語混合式教學(xué)的必要性和單一線下教學(xué)的弊端

2.1 高職英語的學(xué)習(xí)資源限制

英語課堂的傳統(tǒng)模式都是教師在講臺上講學(xué)，學(xué)生們在下面記筆記回答問題，學(xué)習(xí)課本上的英語知識點，做課下的英語習(xí)題。這種方式對英語學(xué)習(xí)好的學(xué)生來說是毫不費力的，但是學(xué)生們接觸的高職英語學(xué)習(xí)知識僅限于教材。從教師方面來說，線下教育是準(zhǔn)確的完成了教學(xué)任務(wù)，但是高職英語的教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)局限在課本知識上，教師沒有為學(xué)生準(zhǔn)備更多的高職英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，來豐富學(xué)生的英語知識量。

2.2 時間空間限制高職英語的學(xué)習(xí)進(jìn)度

傳統(tǒng)高職英語課堂只能從教師那里吸收英語知識，而且出于對教學(xué)進(jìn)度的跟進(jìn)，教師無法對學(xué)生傳授更多的高職英語內(nèi)容，這在很大程度上從時間和空間上限制了英語的學(xué)習(xí)。高職英語素質(zhì)的學(xué)習(xí)中包含很多方面，比如說高職英語中的口語交際能力，國際化英語聽力訓(xùn)練，以及課后的英語作文寫作都在課堂上不能得到很全面的教學(xué)訓(xùn)練。

2.3 高職英語學(xué)生層次劃分太明顯

高職院校的學(xué)生來自五湖四海，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)高職英語的時候和以前學(xué)習(xí)的英語內(nèi)容銜接方面會出現(xiàn)問題，加上學(xué)習(xí)英語課程的時間僅限于課堂教學(xué)之上，或者是自己參加的英語社團(tuán)和補習(xí)班之類的。高職學(xué)生本身的英語基礎(chǔ)較弱，教師布置的課下作業(yè)也基本上從網(wǎng)絡(luò)上摘抄，久而久之，就會造成學(xué)生英語水平分層的現(xiàn)象。

3 基于超星學(xué)習(xí)通平臺應(yīng)用下的高職英語混合式教學(xué)策略

3.1 超星學(xué)習(xí)通自主學(xué)習(xí)

混合式的高職英語教學(xué)策略可以從超星學(xué)習(xí)通線上與線下教學(xué)同時進(jìn)行出發(fā)。例如，在新理念職業(yè)英語高階的最后，有講述如何寫中國菜食譜的這樣一個短視頻教程，這個短視頻不到十分鐘，教師在進(jìn)行線上教學(xué)的時候可以先給學(xué)生們播放，隨后把自己錄制的關(guān)于中國菜食譜的教學(xué)視頻傳輸?shù)匠菍W(xué)習(xí)通上，讓學(xué)生們在線上直接把這些教學(xué)視頻觀看完畢，并且讓學(xué)生把每個視頻教師講述的英語翻譯出來，把其中關(guān)于中國菜食譜的內(nèi)容做一個重要標(biāo)記。超星學(xué)習(xí)通的線上學(xué)習(xí)主要是靠學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在面對自己不會的英語詞匯和句子要自己上網(wǎng)搜索學(xué)習(xí)，或者是詢問同學(xué)，來互相學(xué)習(xí)。接下來是和線下課堂的有機融合，教師課前提前讓學(xué)生把線上關(guān)于中國菜食譜學(xué)習(xí)視頻中不會的問題列舉出來，并且反饋給教師。教師根據(jù)這些問題進(jìn)行課堂提問，讓學(xué)生們根據(jù)問題從課本知識，或者課外資源中尋找答案，考查學(xué)生在實際生活中對英語問題的敏感度。超星學(xué)習(xí)通應(yīng)用與課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)上都能起到很大作用，給學(xué)生們留這節(jié)課的相關(guān)課后作業(yè)，增加學(xué)生對英語知識的記憶力。

3.2 超星學(xué)習(xí)通隨堂小測

超星學(xué)習(xí)通的應(yīng)用還可以給學(xué)生們準(zhǔn)備隨堂小測，根據(jù)學(xué)生們的英語水平和實際的線上線下授課情況，制定隨堂小測的內(nèi)容和測試時間，學(xué)生在超星學(xué)習(xí)通上的英語測試完成后立馬就會出來成績和錯題對照，這樣可以讓學(xué)生更快地掌握自己在高職英語學(xué)習(xí)中薄弱的地方。而且教師在超星學(xué)習(xí)通的后臺也可以掌握學(xué)生們的知識點盲區(qū)，接下來可以更有針對性地對這些錯題進(jìn)行講解，對于英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生教師可以在線上教學(xué)的時候單獨給學(xué)生開視頻教學(xué)輔助，幫助其縮小和其他學(xué)生的英語水平，化解學(xué)生對高職英語的學(xué)習(xí)難點。

3.3 錄播與直播配合教學(xué)

首先是課堂錄制視頻，實際的教學(xué)過程中教師可以把自己的講學(xué)內(nèi)容錄制下來，再發(fā)布到超星學(xué)習(xí)通平臺上，或者是在課前使用課件與錄音的方式在平臺上形成錄播課。每節(jié)課下課后，學(xué)生有不明白的英語疑問可以從超星學(xué)習(xí)通上教師錄制的教學(xué)視頻和錄播課上復(fù)習(xí)，尋找答案。錄播視頻教師要根據(jù)新理念職業(yè)英語高階教材內(nèi)容進(jìn)行錄制，把其中每個單元和章節(jié)內(nèi)容拆分來講解，而且要加入一些相關(guān)的課外資料，錄播也可以防止教師臨時有事不能進(jìn)行線下教學(xué)，從超星學(xué)習(xí)通后臺來管理學(xué)生們觀看教學(xué)視頻和隨堂小測的學(xué)習(xí)狀況。

其次是線上直播課程，超星學(xué)習(xí)通平臺可以實現(xiàn)多人連麥教學(xué)，教師和學(xué)生一起線上學(xué)習(xí)高職英語，這大大解決了教學(xué)地點的限制，增加了課前學(xué)習(xí)時間。線上直播課程會增加教師和學(xué)生之間的互動，教師要把握好直播課程的教學(xué)，多和學(xué)生線上互動，延續(xù)線下課堂教師提問的傳統(tǒng)，學(xué)生們在平臺上也可以積極地發(fā)表自己的言論，和教師線上探討英語。

3.4 考核評價多面化

高職英語的考核包括聽說讀寫四大方面，考試的過程才是學(xué)生們應(yīng)當(dāng)注意的地方，對于英語的學(xué)習(xí)方式和思維也是學(xué)生需要掌握的。混合式英語教學(xué)可以提供多面化的考核評價策略。超星學(xué)習(xí)通平臺可以把教材的課時內(nèi)容設(shè)置成考核關(guān)鍵點，學(xué)生在觀看完教學(xué)視頻后立馬可以進(jìn)行節(jié)點的考核檢測。教師可以從線上和線下的混合教學(xué)考核來檢測學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，高職英語的線上檢測，聽力練習(xí)，教師線下課堂的隨堂小測，以及教師組織的英語實踐活動中學(xué)生們的表現(xiàn)，還有教師布置的課下作業(yè)，英語作文成績，多方面進(jìn)行考核。

4 結(jié)語

超星學(xué)習(xí)通平臺的高職英語混合式教學(xué)模式，還需要師生之間互相協(xié)作，應(yīng)用超星學(xué)習(xí)通進(jìn)行線上英語學(xué)習(xí)，包括教學(xué)短視頻和直播課程，以及線上測試考核，等等。線下實際課堂中，教師也要給學(xué)生和線上教學(xué)相輔相成的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開展多元化的高職英語學(xué)習(xí)方式。超星學(xué)習(xí)通的使用和混合式高職英語教學(xué)方式的投入，極大程度地提升了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣和能力，讓獲得知識成為一件比較輕松的事，這種教學(xué)模式是值得應(yīng)用的。