小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題的解決策略

摘要 ：由于網(wǎng)絡(luò)本身的特性具有致癮傾向、小學(xué)生自身的原因及某些外部環(huán)境的影響，導(dǎo)致目前許多小學(xué)生陷入網(wǎng)絡(luò)中無法自拔，對其的生理及心理均造成了不可忽視的傷害。針對種種原因，本文提出了營造一個良好的網(wǎng)上氛圍、培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣和優(yōu)化外部環(huán)境等三個策略，來解決小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)成癮，原因，對策

網(wǎng)絡(luò)主要是指在無成癮物質(zhì)作用下的上網(wǎng)行為沖動失控，表現(xiàn)為由于過度使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致個體明顯的社會、心理功能損害。

一、網(wǎng)絡(luò)成癮的原因

1、（一）、網(wǎng)絡(luò)本身的特性具有致隱趨向

（二）、青少年本身成長的需求

（三）、外部環(huán)境的綜合影響

（四）、家庭環(huán)境影響

2、當(dāng)前教育體制和教育方式的影響

當(dāng)前我國的教育體制和教育方式的諸多不完善，也在一定程度上成為導(dǎo)致學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的誘因。

3、社會對網(wǎng)絡(luò)缺乏有效監(jiān)管的影響

目前，我國社會對網(wǎng)絡(luò)缺乏有效的監(jiān)管，這為行為自控能力差、人格不成熟的青少年提供了便利和不良的社會誘導(dǎo)。

二、網(wǎng)絡(luò)成癮的危害

（一）、個性異化

網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界是一個崇尚主體性和個性張揚的社會，人的主體性、創(chuàng)造性得到發(fā)揮，這種虛擬空間帶來的刺激，是小學(xué)生在教室或家里得不到的，在網(wǎng)上他們可以自由翱翔、交友、聊天、游戲，能找到一種“替代滿足”的宣泄空間，釋放學(xué)業(yè)壓力。

（二）、自我迷失

網(wǎng)絡(luò)的世界里，沒有年齡的差距、沒有種族的歧視、沒有高低貴賤之分，每個人都是平等的。并且你可以選擇隱藏自己的真是身份。因此，在學(xué)生的自我系統(tǒng)中至少存在著三種自我，這三個“自我”相互交織，相互沖突。

（三）、道德失范

網(wǎng)絡(luò)本身難以讓廣大網(wǎng)民“獨善其身，獨慎其行”，加上小學(xué)生的自我約束能力不足，道德自律行為和意識較為淡薄，所以很容易就產(chǎn)生了一種“網(wǎng)絡(luò)”特別自由、無所限制、可讓人為所欲為的沖動，進而做出一些不道德且在現(xiàn)實中不可能做的事情。

（四）、導(dǎo)致生理及心理疾病

由于上網(wǎng)時間較長，大腦的相關(guān)高級神經(jīng)中樞持續(xù)處于高度興奮狀態(tài)，使人的免疫功能降低，導(dǎo)致心血管疾病、胃腸神經(jīng)官能癥、緊張性頭痛等;還會伴有情緒的異常。

三、小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的對策

（一）、營造良好的網(wǎng)上氛圍

目前許多家長將網(wǎng)絡(luò)視之為洪水猛獸。有的家長甚至出現(xiàn)給孩子斷網(wǎng)的舉措。這不僅僅沒能解決實際性的問題，還破壞了親子關(guān)系。對于小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育問題，不能單靠“堵”的辦法，還要有“疏導(dǎo)”的舉措。改變這一狀況，需社會各界人士充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，有效整合網(wǎng)絡(luò)資源，營造適合青少年的網(wǎng)上氛圍。

（二）、加強網(wǎng)絡(luò)宣傳教育

要加強網(wǎng)絡(luò)的教育宣傳，首先是教師主動學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，了解網(wǎng)絡(luò)，同時提高自身的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)，做小學(xué)生的表率。教育者應(yīng)當(dāng)受教育，這種教育包括兩個方面：一個是網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí)問題;另一個是教師網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)的提高問題。只有掌握了網(wǎng)絡(luò)工具才能與學(xué)生共用一樣的網(wǎng)絡(luò)平臺進行交流，并針對性的開展對小學(xué)生上網(wǎng)的指導(dǎo)。

（三）、培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣

小學(xué)生應(yīng)該努力從自身做起，加強心理品質(zhì)培養(yǎng)和訓(xùn)練。小學(xué)生首先正確了解自己所具有的心理特點，認(rèn)識自己的心里矛盾和身心發(fā)展的需要。在此基礎(chǔ)上，樹立明確的學(xué)業(yè)目標(biāo)，合理安排課余時間并努力提高自己的人際交往能力，主要靠自己的精神力量抵制網(wǎng)絡(luò)成癮行為。如果無法自我控制，還可以讓家長或朋友幫忙監(jiān)督。

（四）、優(yōu)化外部環(huán)境

嚴(yán)令小學(xué)生上網(wǎng)只會加重他們的逆反心理，更何況上網(wǎng)的途徑多種多樣，不可能禁住。單純限定時間或簡單批評，也不可以起到很好的作用。

1、家庭環(huán)境優(yōu)化

家長要進行積極地疏導(dǎo)，而不能視之為洪水猛獸。

筆者認(rèn)為造成孩子網(wǎng)絡(luò)成癮的根本原因是父母不正確的教育方式，這也是幫助孩子戒除網(wǎng)癮的關(guān)鍵所在。積極與孩子進行平等的交流溝通，真正了解他們的內(nèi)心世界，了解他們所需所想，及時給予精神上的關(guān)懷、理解與安慰，并要填平與孩子之間的代溝。

2、學(xué)校環(huán)境優(yōu)化

隨著打工潮的到來，使得原本有學(xué)校和家長的共同教育，變成了學(xué)校的單方面教育了。學(xué)校作為教育的主要陣地、德育的主渠道，對于青少年上網(wǎng)的教育和引導(dǎo)負有特殊的使命。

首先，學(xué)校在發(fā)現(xiàn)“問題”學(xué)生后，千萬不可把他們推向社會，學(xué)校應(yīng)根據(jù)青少年的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，教育青少年養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，老師要在道德與法制課中講授法律知識，定期開展法治安全教育為他們講解如何遵紀(jì)守法。其次，老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)青少年思想教育模式?，F(xiàn)代教學(xué)模式要和網(wǎng)絡(luò)接軌，我們可以開展“第二課堂”、組織科技文化活動，利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)創(chuàng)新能力，營造良好的校園文化氛圍。

總之，處理小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題是一項復(fù)雜的工程，不僅需要青少年本身做好防范，還需要家長、學(xué)校、社會多方面齊抓共管，多管齊下。

參考文獻

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廣西欽州市靈山縣三隆鎮(zhèn)中心小學(xué)?梁珊瑕