信息化時代JAVASE課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)與應(yīng)用研究

朱香衛(wèi) 劉丹

摘要： 運用超星泛雅平臺創(chuàng)建了Java SE課程的教學(xué)PPT、教學(xué)視頻、課后作業(yè)等網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生利用所創(chuàng)建Java SE課程的網(wǎng)絡(luò)資源進行課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、練習(xí)及完成教師發(fā)布課后作業(yè)等環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。在超星泛雅平臺上積累了學(xué)生學(xué)習(xí)Java SE課程網(wǎng)絡(luò)資源豐富的過程性學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，通過分析所積累的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，能有效地評價每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和老師應(yīng)用Java SE課程網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： Java SE課程; 網(wǎng)絡(luò)資源; 數(shù)據(jù)分析; 學(xué)習(xí)效果

中圖分類號：G642? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ?文章編號：1006-8228（2021）10-115-04

Research on the construction and application of Java SE course network

resources in the information era

Zhu Xiangwei， Liu Dan

（Branch of Suzhou Industrial Park， Jiangsu Union Technical Institute， Suzhou， Jiangsu 215123， China）

Abstract： Using the Chaoxing Fanya platform， the teaching PPT， teaching video， homework and other network resources of Java SE course are created， students use the created network resources to prepare before class， learn in class， practice and complete the teacher's homework and other aspects of training. On the Chaoxing Fanya platform， rich process learning data of students learning Java SE course network resources are accumulated. By analyzing the accumulated learning data， the learning effect of each student as well as the teaching effect of teachers applying Java SE course network resources can be effectively evaluated.

Key words： Java SE course; network resource; data analysis; learning effect

0 引言

新時代賦予了教育信息化新的使命，也必然帶動教育信息化從1.0時代進入2.0時代。因為運用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式，推進課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)成為必然趨勢。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是一種開放、共享的教育新模式，學(xué)生只需要一個能夠連接網(wǎng)絡(luò)的PC機或移動終端，就可以擺脫時間、空間的限制，隨時隨地進行學(xué)習(xí)。在課程網(wǎng)絡(luò)資源豐富的前提下，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，隨意挑選合適自己的課程，并可反復(fù)觀看教學(xué)視頻，隨時與其他學(xué)生及時地在線交流，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展不斷成熟的今天，加快課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，既是學(xué)校的重要任務(wù)，也是提高辦學(xué)質(zhì)量的有效途徑[1]。

1 網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)是突破傳統(tǒng)教學(xué)方式瓶頸的有效途徑

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，同時，也有助于學(xué)生協(xié)作意識、能力、責(zé)任心等方面素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生不僅可以拓寬視野，而且還可以進一步跳出書本進行學(xué)習(xí)。

學(xué)生通過課程的網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)，課程的網(wǎng)絡(luò)資源就應(yīng)該將文字、 聲音、 圖片以及視頻有機結(jié)合，使教學(xué)時間及教學(xué)形式靈活多樣，為強化課堂教學(xué)的豐富性、靈動性注入了新的血液，為因材施教、充分發(fā)揮學(xué)生個性特長提供了現(xiàn)實的可能。

鑒于課程網(wǎng)絡(luò)資源在信息化時代的教學(xué)優(yōu)勢，課程網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)該建設(shè)成界面簡潔友好、 操作簡單、 內(nèi)容豐富、交互式體驗性好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使學(xué)習(xí)的時間和地點不再受到傳統(tǒng)課堂的限制。學(xué)生能夠根據(jù)所需，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容， 滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求，從而改變傳統(tǒng)課堂的教育模式， 實現(xiàn)學(xué)生從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變[2]。

2 課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)實踐

2.1 構(gòu)建Java SE課程的網(wǎng)絡(luò)資源目錄

Java SE課程網(wǎng)絡(luò)資源目錄構(gòu)建的載體是超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，Java SE課程的網(wǎng)絡(luò)資源目錄是依據(jù)教材相對應(yīng)的章節(jié)，每個目錄節(jié)點配有視頻，PPT，文檔，習(xí)題等教學(xué)資源[3]。

Java SE課程的網(wǎng)絡(luò)資源目錄構(gòu)建如圖1所示。

2.2 構(gòu)建Java SE課程的網(wǎng)絡(luò)資源及激勵措施

課程組的教師通過及時發(fā)布視頻、作業(yè)、討論、單元測驗、期中考試及期末考試等教學(xué)資源或信息（如圖2所示），引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常上線關(guān)注并學(xué)習(xí)教師發(fā)布的Java SE課程網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵學(xué)生積極地完成教師發(fā)布的作業(yè)、單元測驗、其中測驗及期末測驗等內(nèi)容。當(dāng)學(xué)習(xí)過程中遇到問題，師生可以在討論區(qū)積極地發(fā)布問題，以獲得他人的解答。

為了激勵學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中積贊平時分數(shù)，通過超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺設(shè)置以下平時分數(shù)的權(quán)重。

⑴ 根據(jù)訪問次數(shù)數(shù)情況給分（占10%）;視頻學(xué)習(xí)及內(nèi)嵌提問根據(jù)系統(tǒng)記錄的時間和答題情況給分（占20%）。

⑵ 課堂測試為客觀題，主要考察學(xué)習(xí)者對課堂內(nèi)容的掌握情況，按系統(tǒng)記錄的答題情況給分（占25%）。

⑶ 課堂作業(yè)為主觀題，需要學(xué)習(xí)者提供Java源程序供評測，主要采取互評的方式給分（占25%）。

⑷ 論壇表現(xiàn)是指學(xué)習(xí)者和其他學(xué)習(xí)者的交流情況，按回帖數(shù)量和質(zhì)量和在線提問情況給分（占20%）。

按百分制計分，60分～84分為合格，85分～100分為優(yōu)秀。

2.3 重新構(gòu)建Java SE課程的網(wǎng)絡(luò)資源視頻

課程網(wǎng)絡(luò)視頻資源是很重要的資源之一，通過課程的視頻資源的學(xué)習(xí)，不僅可以更加直觀形象地學(xué)習(xí)課程相應(yīng)的知識，而且還可以舉一反三地學(xué)習(xí)領(lǐng)會老師的教學(xué)目標(biāo)。

為了讓學(xué)生通過課程視頻資源的學(xué)習(xí)能達到更好的教學(xué)效果，在構(gòu)建Java SE課程網(wǎng)絡(luò)視頻資源時，不是簡單地上傳（上傳方式支持本地上傳、電腦同步云盤、資料庫和超星視頻等4種方式;上傳的視頻格式有rmvb、3gp、mpg、mpeg、mov、wmv、avi、mkv、mp4、flv、vob、f4v等12種格式）授課教師精心準(zhǔn)備的微課視頻資源了事，而是要重新構(gòu)建Java SE課程網(wǎng)絡(luò)資源的視頻，即視頻上傳成功后，可以對上傳的視頻進行剪輯、防拖拽、插入對象（圖片、PPT、測試題）等處理。具體對課程網(wǎng)絡(luò)視頻重構(gòu)操作步驟如下。

⑴ 勾選“原位播放”：學(xué)生可以在網(wǎng)頁直接觀看，無需下載。

⑵ 勾選“防拖拽”：學(xué)生在播放視頻時不能做快進進度條操作。

⑶ 勾選“防窗口切換”：在播放時不能切換窗口，否則視頻暫停。

⑷ 勾選“任務(wù)點”：設(shè)置學(xué)生必須觀看一定時間的視頻才可算完成任務(wù)點視頻的學(xué)習(xí)。可以設(shè)置任務(wù)點觀看進度的90%、70%或50%。

⑸ 在視頻的節(jié)點上插入教學(xué)所需的PPT，測試題等對象，以防止學(xué)生播放視頻，不看視頻的現(xiàn)象發(fā)生。

① 插入PPT對象：選擇合適的PPT頁面和插入的起始時間和終止時間。插入成功后，插入的PPT節(jié)點會顯示在視頻的時間軸上。播放視頻會跳到與視頻有關(guān)的PPT相關(guān)的頁面。

② 插入測驗題對象：根據(jù)需要填寫相關(guān)的測驗題的內(nèi)容（選擇題、判斷題等）。播放視頻到插入測驗題時，會跳到測驗題的答題界面，根據(jù)測驗題回答結(jié)果正確與否，確定是繼續(xù)播放視頻，還是重新回到答題之前的視頻重看視頻。

對視頻完成以上編輯后，可以在線預(yù)覽，檢查視頻是否達到預(yù)期編輯的效果。

構(gòu)建Java SE課程的網(wǎng)絡(luò)資源視頻，對于部分接受能力較差的學(xué)生，通過教學(xué)視頻的反復(fù)觀看，以此增強這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

3 學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源過程性數(shù)據(jù)的積累

如圖3所示，教師可以選擇不同的班級，對所選擇班級的已發(fā)布任務(wù)點、學(xué)生管理、討論、章節(jié)學(xué)習(xí)次數(shù)、成績管理、章節(jié)測驗、教學(xué)預(yù)警、課堂活動、課程積分、作業(yè)統(tǒng)計、考試統(tǒng)計等學(xué)習(xí)情況進行統(tǒng)計。

教師可以查看課程的所有章節(jié)數(shù)，包括課程中間所包含的任務(wù)點數(shù)，作業(yè)數(shù)，視頻數(shù)等詳細情況，還可以統(tǒng)計出最近一段時間學(xué)生的活躍程度。例如點擊統(tǒng)計界面中的章節(jié)測驗，即可看到設(shè)置的章節(jié)測驗的情況;點擊章節(jié)測驗后的批閱按鈕，即可批閱或查看統(tǒng)計結(jié)果等。

4 教學(xué)過程數(shù)據(jù)分析

在圖3的頁面上單擊統(tǒng)計界面中的“學(xué)生管理”選項，即可查看班級中學(xué)生的自然信息，任務(wù)完成數(shù)，視頻觀看時長，討論數(shù)等各類信息?？蓪θ蝿?wù)點完成低于指定數(shù)量學(xué)生進行督促。點擊學(xué)生右側(cè)的“查看”按鈕，可以查看該學(xué)生的進度統(tǒng)計，章節(jié)統(tǒng)計和訪問統(tǒng)計的具體信息，如圖4所示，方便教師查看學(xué)生的學(xué)情情況，掌握近7日學(xué)生的章節(jié)學(xué)習(xí)情況。

在圖3的頁面上單擊統(tǒng)計界面，點擊“討論”按鈕查看學(xué)生學(xué)習(xí)時的討論情況，包括總討論數(shù)，回復(fù)討論數(shù)，置頂討論數(shù)，討論總分等情況。單擊右側(cè)查看按鈕即可查看該名學(xué)生的具體討論情況。

通過對在超星泛雅平臺上積累了學(xué)生學(xué)習(xí)Java SE課程網(wǎng)絡(luò)資源豐富的過程性學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的分析，教師的重點在于更好地進行課堂的教學(xué)設(shè)計和學(xué)習(xí)的監(jiān)督和答疑，通過定期發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)和測試題，更加有效引導(dǎo)和鞭策學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。

5 結(jié)束語

本文闡述了Java SE課程網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)過程。對在使用Java SE課程網(wǎng)絡(luò)資源進行實際教學(xué)的過程中所積累的教學(xué)過程數(shù)據(jù)進行分析，有效地評價每一位學(xué)生學(xué)習(xí)Java SE課程的學(xué)習(xí)效果，有效地評價老師應(yīng)用Java SE課程網(wǎng)絡(luò)資源開展教學(xué)的效果。

從期末學(xué)生的教學(xué)反饋看，此教學(xué)方法得到學(xué)生的高度認可。學(xué)生通過Java SE課程網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生的主體地位，學(xué)生和教師之間的網(wǎng)上互動交流得到了加強。學(xué)生在Java SE課程的學(xué)習(xí)過程中，能充分發(fā)揮主觀能動性，提高了實踐動手能力和創(chuàng)新能力[4]。

參考文獻（References）：

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