管理視角下的研究生培養(yǎng)質量

袁夢迪

當前，我國處于全面建成小康社會的關鍵時期，急需高水平的拔尖創(chuàng)新型人才，而研究生教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型高層次人才的核心力量，如何提高研究生培養(yǎng)質量和水平，是一個需要持續(xù)思考的命題。2020年，為應對疫情、減輕就業(yè)壓力，同時也是國家戰(zhàn)略發(fā)展的需要，我國研究生擴招18.9萬人，整體招生規(guī)達百萬，這給各高校研究生教育管理與培養(yǎng)帶來了不小的挑戰(zhàn)。研究生人數增加，勢必造成教學資源和師資力量緊缺，經費有限的情況下，通過改善管理機制提升研究生培養(yǎng)質量勢在必行。

研究生培養(yǎng)現(xiàn)存問題

培養(yǎng)管理缺乏針對性

2014年以來，受國家推免政策影響，多數本科推免生在選擇院校時，往往會選擇更高層次的院校，這便導致這些高校接收到的推免研究生的畢業(yè)院校水平是低于本校的，甚至有很多跨專業(yè)調劑考生，使得生源質量嚴重下降。另外，現(xiàn)在社會對人才的要求更注重創(chuàng)新實踐能力，而現(xiàn)在多數高校在招生選拔時，仍然以卷面分數為主要考核依據，導致選拔上來的學生都是應試型考生，成績高，但是部分考生對科研并不感興趣，考研只是為了找一份更好的工作或者逃避就業(yè)，一旦進入研究生學習階段，就開始抱著“混畢業(yè)證”的心態(tài)度日，給研究生培養(yǎng)帶來了很大的挑戰(zhàn)。

導師隊伍水平不均衡

近年來，研究生不斷擴招，導致師生比逐年下降，在一些熱門學科與師資力量短缺的高校，甚至存在一個導師指導20個以上學生的情況，這不僅給導師的工作帶來很大壓力，加重研究生之間和研究生與導師之間的矛盾，更嚴重地降低了指導質量和效率，有的碩士研究生可能一年只能見到導師一兩面，學業(yè)上受到的指導微乎其微，臨近畢業(yè)時，受學業(yè)進度緩慢影響，學生心理壓力大，非常容易積累負面情緒影響身心健康。另外一方面，導師隊伍的水平高低參差不平，同一個學科，有的導師科研水平較高，其給予學生的資源也更多，而相比下， 一些導師名下課題項目不多，能給予學生的相對較少，會導致學生間互相攀比，造成不必要的矛盾。

培養(yǎng)經費投入有限

隨著研究生規(guī)模的不斷擴大，相關教學資源、配套設施和實驗設備等均需完善。目前，很多高校的實驗室使用面積緊張，條件簡陋，學生做實驗需要排隊，嚴重降低了學生實驗研究的效率，而學生數量增加將會導致實驗室使用陷入更加擁擠的狀態(tài)，同時，很多高校的宿舍配備嚴重不足，碩士階段仍舊存在8人一個宿舍的情況，對于很多研究生而言，需要更多的自主時間學習研究，早出晚歸往返于實驗室的情況很常見，宿舍人數過多會對學生的學習狀態(tài)造成嚴重的影響，因此研究生階段一般以2-3人一個宿舍為宜，很多院校已為博士安排單獨住宿，只為為其提供更好的學習環(huán)境。另外，目前研究生需要自己繳納學費，每年領取的國家助學金和學業(yè)獎學金在繳納完學費后便所剩無幾，部分研究生為了生計會在業(yè)務時間做與學業(yè)無關的兼職，嚴重影響學業(yè)。

課程缺乏特色

目前，很多高校的研究生課程內容和授課方式與本科生差別不大，首先，在授課方式上，基本還是以教師講授為主，啟發(fā)式、探討式的課堂較少，缺乏課堂互動，學生和本科時期一樣，仍舊處于被動接收的狀態(tài)，課堂教學無法激發(fā)學生的創(chuàng)新能力與探索精神；其次，目前多數高校的研究生課程在內容上與本科差異不大，甚至很多與本科階段有重復和交叉，導致很多學生在研究生期間無法達到知識獲得上的提升。

畢業(yè)論文質量不高

相對于本科階段而言，研究生階段課程較少，學生自主性較高，自律能力差的學生容易在此期間對自己要求松懈，臨近畢業(yè)時才開始準備畢業(yè)論文，而一篇畢業(yè)論文是要從前期文獻閱讀、文獻整理、反復實驗與失敗、歸納總結這個過程中反復修改完成的，至少需要兩到三年的時間，匆忙撰寫勢必導致畢業(yè)論文質量整體下降，而近年來，此類論文不在少數，甚至還有抄襲現(xiàn)象出現(xiàn)，嚴重影響了研究生的整體培養(yǎng)質量。

改善研究生管理機制，提升研究生培養(yǎng)質量

嚴格招生管理，改善招生管理辦法

提高生源質量，主要有以下兩種辦法，一是在有限的生源里通過調整招生考核方式，將最優(yōu)秀與最適合本學科的學生選拔出來，各高校研究生管理部門在制定招生錄取辦法時，應充分考慮這一點，尤其是在復試考核階段，應加大面試考核分數所占比例，面試考核中除了注重專業(yè)基礎知識，還應當對考生的平時成績、思想政治素質、學習態(tài)度等方面進行重點考核，從而選拔出德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀生源。二是通過制定一些激勵辦法或者新的培養(yǎng)模式，吸引更加優(yōu)秀的生源加入。對于多數高校而言，本校本專業(yè)畢業(yè)的學生為最容易吸引的好生源，教務處與研究生管理部門可以合作管理，建立“本研一體化”的培養(yǎng)模式，從本科階段就有針對性的培養(yǎng)研究生人才，提前為學生選郝導師，指導學生進入實驗室進入科研狀態(tài)，給予學生獨立主持課題研究、優(yōu)先提供出國交流的機會，并給予此部分學生更多的獎學金，以此來留住優(yōu)秀生源，提高研究生整體培養(yǎng)質量。

改善導師管理制度

針對導師數量不多、導師水平不平均的情況，高校研究生管理部門可以通過從以下幾個方面改善導師管理制度來解決問題：一是完善導師遴選制度，改變傳統(tǒng)的導師遴選條件，不唯職稱論，給更多優(yōu)秀的年輕教師機會；二是繼續(xù)推進落實“雙導師制”，不僅能夠提高學生的實踐創(chuàng)新能力，更緩解了校內導師的指導壓力；三是重視對導師的繼續(xù)教育培訓，導師作為研究生學習期間的第一責任人，在專業(yè)水準和道德品質上都有著極高的要求，研究生管理部門應當定期為導師組織專業(yè)技術能力培訓，撥付專門培養(yǎng)經費組織導師參加學術會議，提高導師隊伍綜合素質；四是在學院內部建立導師團隊，目前很多高校都采取了這種方式，新老導師成立導師小組，學生在校內擁有第一導師和第二導師，第一導師往往是領域內資深的教授專家，能夠給予學生理論、方向上的指導，第二導師往往是處于上升期的青年教師，負責學生的具體實驗操作以及其他生活事宜，這樣不僅提高了導師的指導效率，同時使教育資源達到了利用最大化。

推進校企合作，增加企業(yè)經費投入

針對學校目前經費不足的情況，高校可以通過積極尋求和企業(yè)的合作來解決。當前，國家大力倡導構建學校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)模式，不僅能夠為學生提供良好的實踐環(huán)境，更可以積極爭取一些企業(yè)獎學金，很多企業(yè)在高校都設置了相關獎學金，這在一定程度上緩解了校內獎學金的不足的問題，另外，企業(yè)可設置一些實習或者勤工助學崗位，不僅緩解了學生的經濟壓力，更使學生擁有了工作經驗；其次，在校企聯(lián)合培養(yǎng)下，企業(yè)能夠為一部分學生提供科研環(huán)境，一定程度上緩解了學校實驗室的壓力。因此，今后的研究生培養(yǎng)過程中，校企合作是要重點并要長期堅持的一種合作模式。

優(yōu)化課程結構，改善教學方式

高校應當把提升研究生創(chuàng)新能力和培養(yǎng)質量作為優(yōu)化課程結構的出發(fā)點，不僅在課程形式上作改變，更應當在課程內容、課程深度和內涵上下功夫，鼓勵多學科交叉融合，按照一級學科修訂培養(yǎng)方案，增加全英文課程、金課與實踐課程。教學方式由傳統(tǒng)的“教師說”向“學生說”轉變，采用案例式、研討式、開放式教學，充分挖掘學生的自主學習能力與主動思考能力，提高學生主動性與創(chuàng)造性。

建立分流淘汰機制，加強培養(yǎng)過程管理

當前我國的研究生管理制度為“嚴入寬出”，入學考試非常嚴格，進入學校后，很多學生便開始放松，至畢業(yè)時，才開始匆忙準備畢業(yè)論文，補修課程，導致學校在管理上處于被動的一方。因此，為了提高培養(yǎng)質量，要加強培養(yǎng)過程的管理，從課程教學、論文開題，到中期考核、論文答辯，建立淘汰機制，對于未達到考核要求者，給予警告或者淘汰，提高學生危機感，激發(fā)學生的學習動力，從“嚴入寬出”轉變?yōu)椤皣廊雵莱觥?，從而提高研究生培養(yǎng)質量。

[本文系基金項目：“雙一流”建設背景下林業(yè)工程學科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究+中央高校基本科研業(yè)務費專項+2572019BB08的研究成果。]

（東北林業(yè)大學）