關(guān)于高職思想政治教育與學(xué)生管理有效結(jié)合的思考

張晴

在教育改革背景下，傳統(tǒng)教育模式逐漸發(fā)生了變化，尤其是在高職院校教育教學(xué)發(fā)展中，隨著對(duì)學(xué)生管理重視度的不斷提升，開(kāi)始在教育中引入思想政治教育內(nèi)容，期望以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。通過(guò)引入適合的思想政治教育內(nèi)容，不僅可以促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，同時(shí)也可以提升學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí)，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

高職思想政治教育與學(xué)生管理有效結(jié)合的價(jià)值

學(xué)生屬于社會(huì)發(fā)展中創(chuàng)造性較強(qiáng)、開(kāi)放性較強(qiáng)的群體，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，思想觀念不斷解放，使得學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀與世界觀開(kāi)始發(fā)生變化。由于社會(huì)觀念、新舊文化的不斷沖擊，使得學(xué)生很容易出現(xiàn)迷茫等現(xiàn)象，而造成這一現(xiàn)象的原因不僅是因?yàn)閷W(xué)生在社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等方面存在著一定的不足，同時(shí)也是思想政治教育效果不理想的重要體現(xiàn)。因此在高職院校學(xué)生管理時(shí)，應(yīng)當(dāng)從理論與實(shí)踐結(jié)合出發(fā)，做好學(xué)生培養(yǎng)與指導(dǎo)工作，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的理論與實(shí)踐脫節(jié)問(wèn)題，真正將思想政治教育與學(xué)生管理融合在一起，利用思想政治教育發(fā)揮出對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，制定出有效的管理制度，確保學(xué)生能夠提升自身的思想認(rèn)識(shí)，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展目標(biāo)。

高職院校思想政治教育中存在的問(wèn)題

教育重視度不高

在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展下，對(duì)教育教學(xué)重視度有了明顯的提升，高職院校畢業(yè)生數(shù)量也在逐漸增加，而這也加劇了學(xué)生在就業(yè)方面的壓力。受到這一發(fā)展趨勢(shì)的影響，部分高職院校在教育中開(kāi)始注重學(xué)生的就業(yè)情況，為了幫助學(xué)生能夠順利進(jìn)入到工作崗位中，加大了專業(yè)技能知識(shí)方面的教育，而這也就壓縮了思想政治教育的時(shí)間與內(nèi)容。第一，在組建師資力量時(shí)以經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為主，認(rèn)為這種教育模式能夠幫助學(xué)生掌握更多的專業(yè)知識(shí)，減少就業(yè)方面的壓力。而受到對(duì)思想政治教育重視度不足的影響，使得具備管理經(jīng)驗(yàn)、教育經(jīng)驗(yàn)的教師相對(duì)較少，而這也就影響到了思想政治教育的開(kāi)展。第二，在課程安排過(guò)程中將重點(diǎn)集中在專業(yè)知識(shí)講述方面，在思想政治課程時(shí)間安排方面相對(duì)較少，使得學(xué)生接觸思想政治教育內(nèi)容的時(shí)間不足，難以實(shí)現(xiàn)提升綜合文化素養(yǎng)目標(biāo)。

管理制度不合理

管理制度對(duì)學(xué)生發(fā)展有著積極的影響，但是由于過(guò)度注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與能力，在專業(yè)教育中投入了大量的精力，而在思想政治課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上則相對(duì)較少，影響到了學(xué)生對(duì)思想政治知識(shí)的理解。其次，在制定管理制度時(shí)，將重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)成績(jī)、知識(shí)技能等方面，并借助獎(jiǎng)學(xué)金等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，然而在思想政治教育方面，卻并未從保障課時(shí)充足、資源充足等方面來(lái)進(jìn)行教育，使得學(xué)生的人生價(jià)值觀發(fā)展難以得到及時(shí)的指導(dǎo)，影響到了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

管理與教育調(diào)節(jié)

在高職院校中開(kāi)展思想政治教育、學(xué)生管理的目的都是要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。雖然已經(jīng)提出了在開(kāi)展學(xué)生管理工作時(shí)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)將思想政治教育內(nèi)容納入到各個(gè)環(huán)節(jié)中去等理念，但是在實(shí)際中由于部分管理人員存在著注重管理輕視教育等現(xiàn)象，使得思想政治教育與學(xué)生管理之間的差距相對(duì)較大，加之教師需要面對(duì)繁重的工作壓力，在一定程度上影響到了思想政治教育與學(xué)生管理融合的順利開(kāi)展。

高職思想政治教育與學(xué)生管理有效結(jié)合的措施

完善學(xué)生管理制度

借助思想政治教育能夠促進(jìn)學(xué)生管理工作的開(kāi)展，因此管理人員應(yīng)當(dāng)從提升對(duì)思想政治教育重視度出發(fā)，結(jié)合日常工作內(nèi)容，創(chuàng)新教育方法，引入全新教育渠道。高職院校因具備了一定的特殊性，所以在發(fā)展中習(xí)慣將基礎(chǔ)性建設(shè)、學(xué)科專業(yè)發(fā)展作為自身發(fā)展的特色，而正是受到了這一發(fā)展模式的影響，使得思想政治教育的重視度并不高。因此在教育發(fā)展中為了更好的針對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，應(yīng)當(dāng)從更新管理理念出發(fā)，在提升思想政治教育認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育創(chuàng)新，做好學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作。如管理人員應(yīng)當(dāng)從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，引入適合的管理模式，落實(shí)以人為本教育思想，主動(dòng)將教育與管理進(jìn)行融合，展現(xiàn)學(xué)生主體性。通過(guò)對(duì)學(xué)生的實(shí)際要求進(jìn)行分析，以此來(lái)制定出適合的教育方案，拉近與學(xué)生之間的距離，展現(xiàn)學(xué)生主體性，為思想政治教育開(kāi)展提供支持。如在教育中可以為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生提前進(jìn)入到社會(huì)中去，在掌握社會(huì)發(fā)展情況的基礎(chǔ)上融入到社會(huì)中去，逐漸提升自身的道德認(rèn)識(shí)。通過(guò)與當(dāng)?shù)氐木蠢显旱葯C(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，在發(fā)揮出管理者引導(dǎo)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，逐漸提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。如在面對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生時(shí)，為了幫助學(xué)生消除厭煩、枯燥等心理，應(yīng)當(dāng)加大教育溝通力度，及時(shí)觀察學(xué)生，幫助學(xué)生解決自身存在的問(wèn)題，避免在后續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展中出現(xiàn)相似的問(wèn)題。

提升教育管理融合認(rèn)識(shí)

首先，明確思想政治教育對(duì)學(xué)生管理的促進(jìn)作用。在高職院校中應(yīng)當(dāng)明確思想政治教育屬于學(xué)生管理中的基礎(chǔ)所在，對(duì)教育效果有著決定性影響。因此在開(kāi)展學(xué)生管理時(shí)，需要從以理促管層面出發(fā)，不斷提升管理能力，采取適合的管理措施，逐漸提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，滿足社會(huì)發(fā)展需求。想要提高學(xué)生管理效果，就需要采取有效的管理措施，發(fā)揮指導(dǎo)思想作用，明確管理者與學(xué)生之間的關(guān)系，在遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。其次，承擔(dān)起相應(yīng)的教育責(zé)任。在思想政治教育背景下，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的生理、心理等方面出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的思維習(xí)慣與行為習(xí)慣，做好引導(dǎo)工作，逐漸提升學(xué)生的使命感與責(zé)任感。

整合有效素材，提高教育全面性

在高職院校教育中應(yīng)當(dāng)主動(dòng)將思想政治教育與學(xué)生管理進(jìn)行融合，在相互滲透中實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)與發(fā)展目標(biāo)。第一，加大愛(ài)國(guó)主義教育力度，逐漸學(xué)生的民族精神。在思想政治教育中愛(ài)國(guó)主義、民族精神屬于教育中的核心點(diǎn)，只有讓學(xué)生對(duì)民族文化產(chǎn)生出認(rèn)同感，才能促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)教育培養(yǎng)目標(biāo)。因此在教育中教師應(yīng)當(dāng)端正自身教育態(tài)度，做好學(xué)生引導(dǎo)工作，利用馬克思主義思想來(lái)開(kāi)展思想政治教育，結(jié)合我國(guó)當(dāng)前發(fā)展形勢(shì)，幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的理想與信念，將學(xué)生培養(yǎng)成為合格的社會(huì)主義接班人。第二，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與能力。高職教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持落實(shí)以人為本教育理念，關(guān)注學(xué)生發(fā)展情況，結(jié)合課程優(yōu)勢(shì)，逐漸提升學(xué)生整體意識(shí)。對(duì)于這一階段學(xué)生來(lái)講，注重個(gè)性發(fā)展，但是在社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)等方面卻存在著一定的不足，所以教師需要做好思想政治教育與學(xué)生管理融合工作，逐漸提升學(xué)生的合作意識(shí)與整體意識(shí)。