小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)策略探析

劉艷艷

摘要：合唱能夠培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)集體意識(shí)，凝聚班級(jí)集體力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作能力。但雖然在教育教學(xué)中對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂的教育非常重視，可在，實(shí)際的教學(xué)中在小學(xué)音樂(lè)的合唱方面仍然存在著較多的問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了合唱教學(xué)的進(jìn)一步推廣，不利于教師開(kāi)展下一步的教育工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);合唱;教學(xué)策略

引言：

兒童時(shí)期作為音樂(lè)素質(zhì)教育的發(fā)展時(shí)期，開(kāi)展音樂(lè)教育教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的審美情趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生五官的感知，同時(shí)更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，是讓學(xué)生有效融入班集體的有效措施。文章通過(guò)探究小學(xué)音樂(lè)課堂中合唱方式的有效策略，來(lái)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生重視音樂(lè)合唱，培養(yǎng)學(xué)生的審美興趣。

一、低年級(jí)進(jìn)行音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

通過(guò)學(xué)生的合唱，能夠更加有效的短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生對(duì)歌曲的熟練掌握程度同時(shí)鍛煉學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力。例如：在演唱《我們要做雷鋒式的好少年》時(shí)，教師可以先通過(guò)讓學(xué)生發(fā)哆瑞咪發(fā)等這七種基本音符來(lái)將學(xué)生適合演唱哪部分進(jìn)行分類(lèi)。與此同時(shí)來(lái)加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，再通過(guò)讓每一類(lèi)同學(xué)進(jìn)行合唱的方式來(lái)挑選出適合小組唱和對(duì)唱以及輪唱的各組的學(xué)生。最后通過(guò)排練的方式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)靈敏性，通過(guò)單個(gè)學(xué)生逐一表演的方式，來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的掌控能力，并進(jìn)行最終的合唱分類(lèi)匯報(bào)表演。又如：在合唱團(tuán)參加過(guò)的北京市藝術(shù)節(jié)國(guó)際合作節(jié)表演中，音樂(lè)教師采取了社團(tuán)展演這一較為新穎的方式。通過(guò)列隊(duì)排列采取合唱的方式進(jìn)行演繹。但同時(shí)也有主唱和輪唱以及角色對(duì)唱。讓學(xué)生通過(guò)不同形式的表演來(lái)表現(xiàn)出每個(gè)人面對(duì)這首歌時(shí)的不同的感情色彩。通過(guò)不同合唱方式的演唱，呈現(xiàn)給觀眾各種不一樣的聽(tīng)覺(jué)震撼。由于學(xué)生的音色存在著各種差異，因此這一新型方式的演繹，既鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)靈敏性，又能夠在短時(shí)期內(nèi)達(dá)到合唱的效果，起到了整齊劃一和氣勢(shì)震撼的作用。并取得了顯著的成績(jī)。

二、中高年級(jí)注重情感體驗(yàn)教學(xué)

在小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)中重視情感體驗(yàn)，對(duì)于提高合唱教學(xué)也起著至關(guān)重要的作用。例如：教師在演繹《唱支山歌給黨聽(tīng)》這篇曲目時(shí)，先通過(guò)放映藝術(shù)家獨(dú)唱和大合唱這兩種視頻，讓學(xué)生感受一下當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)的氛圍，并說(shuō)出帶給人的真實(shí)感受。然后再給學(xué)生演繹并指導(dǎo)排練《唱支山歌給黨聽(tīng)》的過(guò)程中，讓學(xué)生感受并了解作者當(dāng)時(shí)的心境感受。教師可以通過(guò)加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作神態(tài)以及背景音樂(lè)的渲染來(lái)讓學(xué)生融入當(dāng)時(shí)的那個(gè)氛圍中去。最后在排練的過(guò)程中，通過(guò)錄制相關(guān)的排練視頻，讓學(xué)生反復(fù)觀看，在尋找錯(cuò)誤，反復(fù)觀看的同時(shí)，讓學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到合唱的威力。并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提出團(tuán)結(jié)合作的巨大影響力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛(ài)我國(guó)的56個(gè)民族，學(xué)會(huì)愛(ài)國(guó)，學(xué)會(huì)以顆包容之心，正確的理解和看待我國(guó)的民族融合和民族多元化，學(xué)會(huì)以一顆，愛(ài)國(guó)之心來(lái)正確的面對(duì)敵國(guó)的侵略和貿(mào)易戰(zhàn)。又如：在欣賞民樂(lè)合奏曲時(shí)，通過(guò)旋律的放映讓學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)曲并閉著眼去感受春天小河潺潺流淌叮咚叮咚，夏天知了在樹(shù)枝上發(fā)出吱吱吱吱的蟬鳴聲，秋天落葉在風(fēng)中飛舞發(fā)出簌簌聲，冬天小動(dòng)物踩在雪上發(fā)出的沙沙聲。讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)的感受體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的美景以及作者悠閑的心境。

三、教學(xué)方式多元化，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣培養(yǎng)

隨著新課改的提出，以及對(duì)教師行業(yè)的新型培育，教師在教育教學(xué)中應(yīng)采取多元化的教學(xué)方式也提上了日程。針對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂的合作教學(xué)而言，教師應(yīng)該注重教學(xué)多元化，一切以培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力為目的，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)各種器具來(lái)提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)多元化并不針對(duì)教學(xué)教具的多元化，也往往體現(xiàn)在教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容選材的多元化，以及學(xué)生對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)實(shí)際生活相結(jié)合的多元化。例如：教師可以針對(duì)不同的節(jié)日選擇合適的教學(xué)題材，以達(dá)到讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同種類(lèi)型的曲目的目的。當(dāng)兒童節(jié)即將來(lái)臨之時(shí)，教師可以讓學(xué)生們合唱演繹《茉莉花》這一輕松活潑的歌曲，通過(guò)蹦蹦跳跳的合唱方式，讓學(xué)生感受兒童節(jié)歡快愉悅的氛圍，激發(fā)起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。當(dāng)青年節(jié)來(lái)臨之際，教師可以通過(guò)演繹《保衛(wèi)黃河》或者是獨(dú)唱加伴舞《長(zhǎng)江之歌》等合唱的方式，讓學(xué)生感受到中國(guó)強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)的英雄魄力，以及讓學(xué)生領(lǐng)悟到祖國(guó)的繁榮昌盛和自己身上應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立起正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。又如：當(dāng)合唱《美麗的家鄉(xiāng)》這一鏗鏘有力、斗志昂揚(yáng)的歌曲時(shí)，教師可以通過(guò)服裝的設(shè)計(jì)，通過(guò)小學(xué)生服飾的變化，讓學(xué)生感受到祖國(guó)的發(fā)展變化。同時(shí)通過(guò)借助投影儀這一教具來(lái)放映相關(guān)的視頻，調(diào)動(dòng)起學(xué)生情緒的變化，讓學(xué)生了解到中國(guó)的歷史發(fā)展變化，并對(duì)中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)狀感到驕傲與滿足。最后再采取男生女生領(lǐng)唱以及尾音大合唱的方式，將整場(chǎng)的情緒調(diào)動(dòng)到最高潮，從而起到震撼人心的作用。該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是為了，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，學(xué)會(huì)讓學(xué)生通過(guò)合唱的方式來(lái)傳遞出自己對(duì)國(guó)家以及對(duì)民族的熱愛(ài)，傳遞出自己對(duì)未來(lái)的美好暢想，對(duì)祖國(guó)美好未來(lái)的祝福。

結(jié)論：

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，正處于意識(shí)發(fā)展的初級(jí)階段，對(duì)于很多事物的認(rèn)知以及思維理解能力尚存在著很大的不足，因此，在小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)中合唱比獨(dú)唱更具課堂表現(xiàn)能力，更能調(diào)動(dòng)起整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生通過(guò)合唱由教師反復(fù)斟酌選定的優(yōu)秀題材，以及通過(guò)反復(fù)的排練和參加演唱比賽，既能夠鍛煉聽(tīng)覺(jué)靈敏性，又能夠在一定程度上提高自己對(duì)音樂(lè)的感知能力，對(duì)于提高自己的審美和判斷能力起著至關(guān)重要的作用。而音樂(lè)教師以及學(xué)校和家庭等各方面對(duì)音樂(lè)教育的重視，能夠，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的積極性，在鍛煉學(xué)生能力的同時(shí)，也能夠起到培養(yǎng)學(xué)生審美能力以及正確的世界觀、人生觀、和價(jià)值觀弘揚(yáng)的積極正面作用，對(duì)于學(xué)生后期各項(xiàng)能力的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

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