“以導(dǎo)為主，以管為輔”有效做好中學(xué)生手機(jī)的管理

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摘要：隨著我國(guó)新經(jīng)濟(jì)、 新文化、新觀念的到來(lái)， 新時(shí)代中學(xué)生的生活方式和消費(fèi)行為發(fā)生了顯著變化， 手機(jī)作為便利的信息溝通工具， 大量涌進(jìn)校園， 手機(jī)消費(fèi)成為中學(xué)生新的消費(fèi)項(xiàng)目。 在求新求奇的消費(fèi)心理的作用下， 在通信領(lǐng)域信息的豐富化、 便利化等因素的刺激下，不少中學(xué)生成為手機(jī)一族。如何對(duì)中學(xué)生的手機(jī)進(jìn)行有效的管理，成為學(xué)校、老師和家長(zhǎng)熱切關(guān)注的話題， 成為學(xué)校管理的重要組成部分。本文從當(dāng)前校園手機(jī)的普遍現(xiàn)象入手對(duì)校園手機(jī)的有效管理進(jìn)行分析。

要進(jìn)行有效管理， 必須使管理的方法、 手段和措施都合情合法， 確保管理效果， 為學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序提供保障， 為學(xué)生的健康發(fā)展作出貢獻(xiàn)。 要達(dá)到這一目的， 學(xué)校對(duì)學(xué)生的手機(jī)管理必須注意以下策略：

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;手機(jī)使用;有效管理

一、通訊保障，解決憂慮

現(xiàn)代的中學(xué)生不可能活成一座孤島，特別是通訊發(fā)達(dá)的今天。所以要對(duì)中學(xué)生手機(jī)管理之前，要有通訊保障，解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的后顧之憂。在校學(xué)生特別是住宿的學(xué)生，他們也需要與家長(zhǎng)互動(dòng)聯(lián)系，作為學(xué)校當(dāng)然不能讓學(xué)生在上學(xué)時(shí)段完全與外界隔離。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件在校園、宿舍區(qū)安裝固話，教師辦公室、學(xué)校值班室、宿舍管理處的電話也應(yīng)適度向?qū)W生開(kāi)放，以滿足學(xué)生正常的聯(lián)系需要，以化解由于禁帶手機(jī)帶來(lái)的通訊需要的壓力與不便。沒(méi)有手機(jī)，通訊仍保持通暢，學(xué)習(xí)生活都不誤，自然而然就減少了學(xué)生對(duì)手機(jī)的念想。

二、德育先行，樹(shù)立目標(biāo)

德育教育的實(shí)質(zhì)就是對(duì)青少年的道德認(rèn)識(shí)、道德情感以及道德意志的培養(yǎng)。在學(xué)生的心靈深處播種下良好的做人道理和社會(huì)公德的種子，以此規(guī)范行為，砥礪心智，使學(xué)生最終成為有益于他人、有益于社會(huì)的人。中學(xué)生手機(jī)的管理，是個(gè)難題。我認(rèn)為，只是管，那是下策，一味地堵住學(xué)生不用手機(jī)這個(gè)口絕對(duì)行不通，時(shí)間一久，問(wèn)題就會(huì)爆發(fā)，到時(shí)將會(huì)是一發(fā)不可收拾。要解決學(xué)生對(duì)使用手機(jī)的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，還是要以思想的疏導(dǎo)為主，我們可以通過(guò)德育課堂的教育和班級(jí)主題班會(huì)、國(guó)旗下講話的教育，使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，確定人生的目標(biāo)，改變對(duì)待人生、學(xué)習(xí)的消極態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)自己，看清自己，確立正確的人生觀和價(jià)值觀，使自己的主要精力都用到學(xué)習(xí)上和對(duì)未知的探索上。只有學(xué)生在思想上提高對(duì)人生目標(biāo)認(rèn)識(shí)的高度，才能形成自制力，自覺(jué)抵制手機(jī)的誘惑，學(xué)生就會(huì)水到渠成地把時(shí)間和精力都花在學(xué)習(xí)上。

三、家校聯(lián)合，齊抓共管

家長(zhǎng)的態(tài)度往往對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和學(xué)校的工作產(chǎn)生很大的影響， 要讓禁帶手機(jī)的工作順利開(kāi)展， 首先必須要讓他們明白孩子在學(xué)校使用手機(jī)的危害或在家過(guò)度使用手機(jī)的后果，禁止帶手機(jī)進(jìn)入校園的做法得到學(xué)生家長(zhǎng)的理解與支持。學(xué)?？稍谛聦W(xué)年開(kāi)始時(shí)即召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議和家長(zhǎng)會(huì)，在貫徹學(xué)校規(guī)章的同時(shí)把學(xué)校禁帶手機(jī)的依據(jù)、 認(rèn)識(shí)和做法交由家長(zhǎng)討論， 取得一致的看法，或印發(fā)關(guān)于手機(jī)合理使用的告家長(zhǎng)書， 再或者是由家長(zhǎng)委員會(huì)向全體家長(zhǎng)發(fā)出倡議， 要求不配手機(jī)給學(xué)生或協(xié)助學(xué)校進(jìn)行監(jiān)督管理， 從而減輕學(xué)校在處理違規(guī)學(xué)生時(shí)的阻力。家長(zhǎng)如果不給孩子手機(jī)充話費(fèi)或不給孩子買手機(jī)，就給學(xué)校教育減輕了壓力;孩子違反了紀(jì)律，被老師沒(méi)收了手機(jī)，家長(zhǎng)能給與理解和支持，老師的工作將會(huì)順利、有效開(kāi)展。“人心齊，泰山移”只有齊抓共管，家校聯(lián)合，形成教育合力，才能有效管理學(xué)生使用手機(jī)。

四、豐富活動(dòng)，轉(zhuǎn)移注意

活動(dòng)育人，有益的活動(dòng)有強(qiáng)大的育人功能。教師要精心組織開(kāi)展主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)的教育活動(dòng)，以鮮明正確的價(jià)值導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生，以積極向上的力量激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想品德和行為習(xí)慣。為了把學(xué)生從虛擬時(shí)空拉回到現(xiàn)實(shí)生活，就要根據(jù)學(xué)生的喜好，舉辦豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，來(lái)吸引和轉(zhuǎn)移他們的注意力和精力，比如可以大力發(fā)展學(xué)校的社團(tuán)工作，成立興趣社團(tuán)，由教師指導(dǎo)，學(xué)生自發(fā)組織相應(yīng)活動(dòng)。如開(kāi)展“校園足球”興趣小組、校園舞蹈隊(duì)、校園志愿者等等。在活動(dòng)中，體現(xiàn)學(xué)生的能力，活動(dòng)的價(jià)值和意義，這樣學(xué)生就有存在感、成就感，再也不會(huì)在網(wǎng)絡(luò)的虛無(wú)中自我麻醉。

五、鮮明制度，規(guī)范行為

科學(xué)的制度化管理是學(xué)校管理的重要手段， 因此要把手機(jī)管理列入學(xué)校的制度條文并制定切實(shí)可行的管理細(xì)則， 把它列入常規(guī)管理的組成部分。 特別是對(duì)違規(guī)帶入的手機(jī)的處理， 要統(tǒng)一教師的思想認(rèn)識(shí)， 克服隨意性和盲目性，做到有章可循，并且要做到公平、公正，無(wú)論是誰(shuí)都要遵守規(guī)則。這時(shí)可結(jié)合新生入學(xué)訓(xùn)練進(jìn)行宣講和紀(jì)律教育班會(huì)課引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論， 加強(qiáng)引導(dǎo)和教育， 讓學(xué)生認(rèn)清利弊， 解決學(xué)生的思想癥結(jié)， 明確學(xué)校禁帶手機(jī)的意義。

六、教師為范，身體力行

“身教勝于言傳”要學(xué)生做到的規(guī)則，教師一定要做到，做好，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣。教師要做到不在上課時(shí)候帶手機(jī)、接電話等，特別在監(jiān)考的時(shí)候，不能使用手機(jī)聊天、玩游戲、看小說(shuō)或做別的事情。如果教師讓學(xué)生不玩手機(jī)，自己卻“機(jī)不離手”學(xué)生是不會(huì)聽(tīng)老師的，失去了教育的力量。

“不要讓手機(jī)偷走了孩子的夢(mèng)想”，對(duì)中學(xué)生手機(jī)的管理，要有效進(jìn)行，手段和措施都要合情合理合法，才能確保管理效果，為學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序提供保障，為學(xué)生的健康發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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